Orientação e Supervisão de Estágio Creche

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Questão 1
Texto da questão
A partir de 1996, os cursos de formação de professores em nível médio foram sendo progressivamente extintos e os novos(as) professores(as), para ingressarem na profissão, devem obrigatoriamente cursar o ensino superior. Campos (2006), ao discutir o papel do(a) docente, indica que essa exigência de formação em nível superior para atuação na Educação Infantil, significa uma grande mudança nesse campo e um desafio muito grande, principalmente para o(a)  professor(a)  da creche. A questão central que desencadeou a exigência de se ter um profissional com formação para atuar na Educação Infantil surgiu da necessidade de:
a. Continuar com o atendimento voltado para a guarda e a assistência.
b. Dividir melhor o trabalho docente na Educação Infantil entre leigos e profissionais da educação.
c. Garantir melhores condições de trabalho no interior da Educação Infantil aos seus profissionais.
d. Mudar as formas de contratação de profissionais da Educação Infantil.
e. Construir uma nova identidade para o(a)  professor(a) da creche, vislumbrando um novo papel na educação dos bebês e das crianças bem pequenas.
Questão 2
Texto da questão
Para Wallon, o desenvolvimento humano é um processo por meio da interação social que se dá atravessando determinados estágios e se inicia desde o nascimento até os seus primeiros anos de vida, passando por três estágios de desenvolvimento: Impulsivo-emocional, Sensório-motor e Projetivo e Personalista. No estágio Impulsivo-Emocional temos como características:
a. O bebê começa a conhecer o mundo pela experiência sensorial e motora, quando demonstra interesse em manipular diversos objetos.
b. A criança imita e reproduz ações da pessoa imitada mesmo na ausência desta, o que denota uma imagem da pessoa em sua mente.
c. O momento em que a criança constrói seu pensamento e identidade, imitando o parceiro e opondo-se a ele.
d. Nomeia os objetos e a si mesma tendo uma percepção maior do ambiente em que vive.
e. O período em que a criança não age apenas pelas sensações e percepções imediatas, mas sua ação começa a ser projetada por atos motores.
Questão 3
Texto da questão
Ao realizar o planejamento, o(a) professor(a) organiza atividades articulando o interesse e a faixa etária das crianças, o projeto desenvolvido na instituição e as orientações estabelecidas na BNCC. A professora Cecília, para a sua turma de 3 anos, garante algumas propostas que não podem faltar semanalmente, que são as rodas de história e de conversa, atividades de artes em ateliê, as brincadeiras livres e na área externa. Podemos dizer que essas atividades são:
a. Projetos didáticos e atividades permanentes.
b. Atividades permanentes.
c. Projetos didáticos.
d. Atividades ocasionais e projetos didáticos.
e. Atividades ocasionais.
Questão 4
Texto da questão
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), a proposta pedagógica, ou proposta curricular da escola, é o plano orientador das ações da instituição de Educação Infantil e define as metas que se pretendem para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nessa são educados e cuidados. A proposta pedagógica da escola deve ser elaborada:
a. Pelos gestores da escola, o administrativo e o pedagógico.
b. Por todos os profissionais da instituição, equipe de gestores, professores e comunidade escolar, garantindo-se horário de trabalho pedagógico coletivo.
c. Somente pelos professores da instituição.
d. Por uma equipe técnica de especialistas na área e depois aprovada pelos profissionais da instituição.
e. Pela secretaria municipal da educação.
Questão 5
Texto da questão
No que diz respeito à prática com o cesto dos tesouros criada por Goldschmied e Jackson (2006), avalie as afirmações propostas a seguir:
I. O cesto dos tesouros é uma estratégia pedagógica para despertar diferentes interesses em bebês com tudo o que os rodeia.
Para tanto,
II. Sua aprendizagem se dá na relação com o mundo por meio de atividades exploratórias, ou seja, dentro de um cesto, por exemplo, coloca-se à disposição do bebê que já senta uma variedade de objetos do seu meio sociocultural, com uma diversidade de formas, texturas e cores.
a. As afirmações I e II são verdadeiras e a II complementa a I.
b. As afirmações I e II são falsas.
c. As afirmações I e II são verdadeiras, mas tratam de temas diferentes.
d. A afirmação II é verdadeira e a I é falsa.
e. A afirmação I é verdadeira e a II não complementa a I.
Questão 6
Texto da questão
O crescimento rápido caracteriza os primeiros anos de vida de uma criança. Há um significativo processo de desenvolvimento e três grandes conquistas ocorrem nesse período: andar, falar e pensar. Os estágios de desenvolvimento são universais, mas os momentos em que eles ocorrem podem ser bastante diferentes, dependendo da criança, do contexto social e cultural. Em linhas gerais, podemos esperar no primeiro ano de vida de um bebê:
I. Em torno dos quatro ou cinco meses o bebê pega tudo o que alcança e leva o objeto/alimento à boca. Essa tendência fica presente por um bom tempo, e até mesmo quando ele começa a andar.
II. No que se refere à questão motora, por volta dos seis meses o bebê, quando apoiado, consegue se sentar e é capaz de se ocupar com um ponto móvel em um objeto fixo, por exemplo, ele consegue bater ritmicamente com a colher numa base.
III. Em torno de um ano, o bebê fica em pé livremente e com apoio dá os primeiros passos. A partir do momento em que se ergue na posição ereta ele adquire liberdade espacial.
IV. Em torno dos quatro meses, o bebê se movimenta lateralmente, conseguindo sair da posição dorsal, deitado de costas, e consegue se sentar sozinho.
 Estão corretos somente os itens:
a. I e III.
b. II e III.
c. I, II, III.
d. II.
e. IV.
Questão 7
Texto da questão
Leia a questão e assinale apenas uma alternativa. A valorização das creches como instituições que acolhem e educam é bastante recente, pois as concepções giravam em torno da assistência à saúde e nutrição, a guarda da criança para a mãe trabalhadora e de atividades que ocupassem o tempo da criança, sem a preocupação com a construção do conhecimento. Com as pesquisas relacionadas ao desenvolvimento humano e às conquistas legais, viu-se a importância da intervenção educativa desde os primeiros anos de vida, por isso, hoje a função da creche se refere:
a. Ao direito à alfabetização como meta exclusiva, uma vez que a criança que não sabe ler e escrever não pode ingressar na primeira série do Ensino Fundamental.
b. Aos cuidados físicos que envolvam alimentação e higiene, sem a preocupação com o desenvolvimento e aprendizagem, pois essas não são as funções da creche.
c. A um espaço necessário à ampliação das experiências das crianças, pois é um direito da criança, possibilitando interações e brincadeiras.
d. À valorização das brincadeiras como única atividade possível, já que a criança vai para a creche somente para brincar.
e. À preparação da criança para a pré-escola e depois para o Ensino Fundamental que, obviamente, é o nível escolar mais importante e mais rico em termos de aprendizagem.
Questão 8
Texto da questão
Escolha os itens que completam a afirmação:
Muitas creches têm adotado para os grupos de 2 a 3 anos a organização de cantos temáticos, que podem ser inseridos na sala da referência ou sala de multiuso. Essa organização cria cantinhos com propostas que envolvem temas do cotidiano das crianças, como o canto da fantasia, da casinha, dos carrinhos, com brinquedos de montar, entre outras possibilidades. Nesse tipo de organização do espaço:
I. A criança é vista como um sujeito que pensa, decide e se relaciona. Ela terá à sua disposição diferentes materiais e brinquedos nos cantos da sala que devem ser pensados, levando-se em consideração o número de crianças, o espaço, a idade, os interesses e a exploração individual ou em pequenos grupos.
II. A criança terá à sua disposição diferentes materiais e brinquedos nos diversos cantos da sala, que dão a elas a possibilidade de escolher as brincadeiras de acordo com seusinteresses individuais.
III. É um tipo de organização que apresenta uma atmosfera bastante indicada para promover a brincadeira.
IV. O(A) professor(a) deve ficar muito atento(a) e no controle, direcionando as crianças de modo a dividir o número correto delas em cada canto.
Estão corretos apenas os itens:
a. I, II e III.
b. IV.
c. II e III.
d. I e III.
e. I e II.
Questão 9
Texto da questão
Na Educação Infantil, repouso e sono são assuntos de grande relevância. Porém, é necessário distinguir repouso de sono, pois repousar não é sinônimo de dormir. O repouso é entendido como um momento de descanso, onde as crianças que não apresentam sono podem relaxar e participar de experiências mais tranquilas, como indica Stanciolli. (2013, p. 174). Assim, destaca-se a importância do planejamento das instituições e dos profissionais da educação para os momentos de sono e repouso. Sobre essas situações de sono e repouso na creche, podemos considerar uma ação inapropriada quando:
a. Utiliza-se uma música suave, tornando o ambiente mais acolhedor.
b. O ambiente está arejado com luz indireta de modo que as crianças diferenciem o sono do dia do sono noturno.
c. Tem-se a sensibilidade de possibilitar outro tipo de situação para a criança que não está conseguindo descansar ou dormir.
d. Observa-se constantemente as crianças que estão dormindo, verificando se estão seguras.
e. Retira-se os objetos pessoais que geralmente utilizam em casa, como as naninhas, para que as crianças aprendam a ser independentes.
Questão 10
Texto da questão
Leia a Cena 10 apresentada no Currículo da Cidade de São Paulo (São Paulo, 2019, p.75):
“Os bebês já se acostumaram a estar no CEI. Têm confiança nos adultos que  os acolhem, cuidam e educam. Já se despedem dos familiares e ficam bem na UE. Enquanto estão explorando os objetos em atividade autônoma e descobrindo o que a professora colocou ao seu redor, é hora de começar a alimentação. Ela se aproxima  de um bebê e o avisa que vai tirá-lo de sua atividade e levá-lo dali por um tempo curto. O bebê percebe o tom de voz e está se acostumando ao fato de que, quando a professora interrompe a sua atividade, é o momento da troca, da alimentação ou do sono. Enquanto prepara o bebê para a alimentação, a professora fala com ele e  o convida a participar. Um bebê que já engatinha se aproxima deles e observa. Ela entende essa atitude do segundo bebê como uma iniciativa de comunicação e conversa com ele também: ‘Você também está com fome, João? Em seguida vou alimentar você. Agora estou alimentando o seu amigo, mas logo chegará a sua vez’”.
Fonte: SÃO PAULO. Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica – Coped. Currículo da Cidade: Educação Infantil. São Paulo: SME/Coped, 2019.
Diante dos nossos estudos, que enfatizam a interação da professora na cena revela:
I. O bebê acompanha os eventos do cotidiano e entende-os, respondendo aos seus estímulos e se interessa pelas coisas e pessoas à sua volta.
II. Pelo tom de voz da professora podemos inferir que o bebê parece compreender os convites feitos pela professora e parece não resistir à troca de fraldas e/ou alimentação.
III. João parece interessar-se pelos eventos na sua turminha, ele se aproxima da professora, mostrando que deseja participar ou somente observar aquilo que ela faz com seu colega.
IV. Ao se comunicar com os bebês, a professora anuncia ações de cuidado e educação de forma carinhosa e atenta.
Estão corretos somente os itens:
a. III.
b. IV.
c. I.
d. II e III.
e. I, II, III e IV.
Questão 11
Texto da questão
Um prato cheio é uma oportunidade rica em aprendizagens: o cuidado com a alimentação não é apenas uma questão de atender às necessidades físicas básicas, mas sim uma forma de educar as crianças em sua totalidade, isso porque a hora da refeição é apresentada como uma oportunidade valiosa para o educador interagir com a criança, desafiá-la a explorar o ambiente e os utensílios, bem como promover aprendizagens significativas sobre quem elas são e a construção de sua identidade. Quando o(a) professor(a) assume o compromisso pelos cuidados, toma a responsabilidade de ser alguém presente para acolher, confortar, cuidar da criança e entender suas expressões de protesto, alegria e satisfação.Dessa forma, estão corretas as seguintes afirmativas:
I. Até os 6 meses de idade, o leite materno é o melhor alimento para os bebês.
II. Após os seis meses pode-se iniciar a introdução alimentar e os bebês precisam aprender a comer alimentos complementares ao leite, começando com papas densas e posteriormente evoluindo para texturas mais sólidas.
III. Por volta de 1 ano, as crianças começam a ser capazes de comer os mesmos alimentos preparados para os adultos, embora ainda possuam poucos dentes e precisem de pedaços pequenos e macios.
IV. Seguir as precauções de higiene e segurança é essencial para garantir a segurança física e psicológica dos bebês e das crianças bem pequenas durante as refeições.
V. A equipe responsável pelo planejamento das refeições deve considerar as necessidades específicas das crianças de diferentes idades, enfocando tanto o cuidado quanto o aspecto educativo.
Estão corretos:
a. Os itens I, II, III, IV e V.
b. Apenas os itens I e II.
c. Apenas o item I e IV.
d. Apenas o item V.
e. Apenas os itens III e IV.
Questão 12
Texto da questão
Os campos de experiências podem ser definidos como “[...] um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural” (Brasil, 2017, p. 38). Encontramos cinco campos de experiências, levando em consideração três grupos da Educação Infantil: bebês de 0 a 1 ano e 6 meses, crianças bem pequenas (de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e crianças pequenas (de 4 a 5 anos e 11 meses).Assinale a alternativa que apresenta um campo de experiência incorreto:
a. Espaços, tempos, transformações.
b. O eu, o outro e o nós.
c. Traços, sons, cores e formas.
d. Escuta, fala, pensamento e imaginação.
e. Sentimento e prazer.
Questão 13
Texto da questão
A partir de tudo o que discutimos acerca da importância do estágio obrigatório no processo de formação de professores, a realização do estágio favorece conhecer a realidade do trabalho realizado no interior da creche, ajudando o(a) estagiário(a), inclusive, a prever os desafios com os quais terá de lidar. Para tanto, a realização do estágio obrigatório permite aos(às) futuros(as) professores(as) que:
I. Desenvolvam sua capacidade de observação.
II. Realizem regularmente a regência para treinar a prática.
III. Avaliem a qualidade do trabalho de professores regentes com os quais atuam.
IV. Contextualizem aspectos observados com os conteúdos estudados no curso de Pedagogia.
 Indique a resposta correta:
a. Apenas II.
b. Apenas I, III, IV.
c. Apenas I.
d. Apenas I, II e IV.
e. Apenas I, II.
Questão 14
Texto da questão
Leia as asserções a seguir:
I. Embora alguns graduandos acreditem que o estágio não seja uma conquista fácil de se alcançar, ele é importante para que se conheça os vários tipos de contextos das instituições de Educação Infantil de forma real e presencial, comparando-os e refletindo sobre suas características e diferenças.
Isto porque
II. O estágio supervisionado é a oportunidade de aproximar teoria e prática. Também é importante para proporcionar a troca de experiências entre as crianças, os(as) estagiários(as) e os(as) professores(as) mais experientes que já atuam nas creches. O estágio supervisionado constitui uma oportunidade para o(a) aluno(a) estagiário(a) compreender como as práticas e vivências da escola podem enriquecer suas aprendizagens.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
b. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
c. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
d. Tanto a primeiraquanto a segunda asserções são proposições falsas.
e. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Questão 15
Texto da questão
De acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil (2009), entende-se Currículo para a Educação Infantil como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio histórico-cultural, artístico, ambiental e tecnológico da humanidade, de modo a promover o desenvolvimento integral das crianças de 0 a 5 anos. As práticas pedagógicas da proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores:
a. Vivências e brincadeiras.
b. Interações e brincadeiras.
c. Experiências e interações.
d. Experiências de cuidado e brincadeiras.
e. Vivências e experiências.
Questão 16
Texto da questão
Leia as asserções a seguir:
I. O espaço físico pode sofrer alterações, pois dependendo da atividade ele pode ser organizado em áreas de trabalho distintas, a serem delimitadas por tapetes, estrados e biombos, que permitam que a brincadeira aconteça em pequenos grupos ou individualmente, por exemplo.
Isto porque,
II. Não devemos ficar presos às características dos espaços fixos, eles podem atender diferentes usos, como ludicidade, movimento e repouso, ou seja, serem flexíveis para cumprir outras funções. Por exemplo, o espaço destinado para o sono e repouso, quando não utilizado para sua função principal, pode ser utilizado para outras atividades.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
a. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
b. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
e. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Questão 17
Texto da questão
Em uma creche, apenas quatro crianças de três anos tomam banho por vez, pois corresponde ao número de chuveiros do banheiro. Enquanto algumas crianças se despem, as outras já estão no chuveiro, ajudando umas às outras, chamando a atenção do colega para lavar bem o corpinho. A professora está sempre presente acompanhando e orientando para que todas as tarefas saiam a contento. Ao saírem do banho, a professora canta uma música para iniciar a “enxugação” de forma lúdica e ela começam a se vestir, algumas crianças são mais autônomas e outras necessitam de auxílio. Ao término do processo, as mochilas são arrumadas pelas crianças com a ajuda da professora, separando as roupas sujas num saquinho plástico. Os cabelos são penteados e até “creminhos” são passados. A hora do banho é um momento especial em que cuidado e educação se complementam. Especialmente nessa creche, podemos verificar que as crianças participam ativamente. Agora, analise as alternativas abaixo e indique a incorreta:
a. Uma rotina bem planejada auxilia no desenvolvimento infantil, por exemplo, verificar antecipadamente os itens de higiene pessoal, as toalhas e os pertences das crianças.
b. O banho é um momento privilegiado que possibilita ao(à) professor(a) e às crianças um momento de interação em que elas participem ativamente dos cuidados de si.
c. É importante cumprir o ritual do banho porque ele atende objetivos educativos.
d. A professora ou o professor são parceiros que apoiam, supervisionam e estimulam a autonomia das crianças.
e. Na hora do banho, a rotina não é importante, uma vez que as crianças devem aproveitar ao máximo esse momento para brincar e relaxar.
Questão 18
Texto da questão
As crianças têm direito a frequentar uma instituição de educação, no entanto, a obrigatoriedade da oferta de vaga para o acesso está estabelecida na Emenda Constitucional 59 de 2009 e na Lei Federal n. 12793/13, que altera a LDB n. 8394/96, ao indicar como sendo dever dos pais efetuar a matrícula a partir dos:
a. Três anos de idade, na Educação Infantil.
b. Quinze anos de idade, no Ensino Médio.
c. Sete anos de idade, no Ensino Fundamental.
d. Quatro anos de idade, na Educação Infantil.
e. Seis anos de idade, no Ensino Fundamental.
Questão 19
Texto da questão
Considerando o espaço da creche como um local que se produz cultura, interações e brincadeiras, assinale a alternativa que está incorreta:
a. O espaço físico tem um aspecto secundário na creche, isto porque o mais importante é o ato de cuidar.
b. A creche como espaço de convivência diária da criança deve ter um espaço adequado para que ela possa brincar e interagir com outros bebês e outras crianças pequenas de forma lúdica e segura.
c. Os espaços físicos devem ser planejados para que possam ser utilizados com horários que integrem a rotina da creche.
d. Quando se fala em espaço deve-se pensar em áreas que tenham berços e salas para troca de fraldas e realizar o soninho com apoio dos professores(as).
e. Os espaços devem ser alegres, coloridos, leves e com materiais, brinquedos e produções das crianças produzindo, assim, uma identidade da criança no ambiente.
Questão 20
Texto da questão
No planejamento das atividades, o(a) professor(a) deve lembrar-se de que todos os momentos e espaços são pedagógicos e devem ser aproveitados, porém, é de sua responsabilidade elaborar propostas que auxiliem as crianças na aprendizagem de conceitos específicos. Marque V (verdadeiro) ou F (falso) nas alternativas e depois indique a alternativa que corresponda a essa sequência:
( ) Em seu planejamento diário , o(a) professor(a) precisa prever situações que envolvam conversas, jogos, brincadeiras livres ou orientadas a fim de promover a interação entre as crianças, porém torna-se inevitável que nesse processo possam surgir conflitos e disputas entre elas.
( ) Todo ambiente é neutro, pois o contexto ambiental é uma sistema de relações entre os vários componentes físicos e seres humanos.
( ) Os objetos e brinquedos devem ficar disponíveis e de fácil acesso para que os bebês e as crianças bem pequenas possam explorar e interagir.
( ) Todo ambiente é organizado, sem exceção, segundo as concepções que estão definidas pelos(as) professores(as) da creche.
Escolha a sequência correta de cima para baixo:
a. V, V, F, V
b. F, V, V, V
c. V, F, V, V
d. V, F, V, F
e. F, F, F, V
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