Plano de Aula Química

Prévia do material em texto

ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO EEB PAULO BLASI
PROFESSOR: Sabrina Juliana Moreira
PLANO DE AULA
	Área(s) do conhecimento
	Ciências da Natureza
	Componente
curricular
	Química
	Ano/Série
	301,302,304,305
	Habilidade(s) selecionada(s)
	(EM13CNT101)-Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. (EM13CNT203)-Avaliar e prever efeitosde intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
(EM13CNT205)-Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
	Objeto de conhecimento/estudo
	Número de oxidação;
Regras para determinar Nox; Composto Ionico;
Composto Covalente; Oxidação e redução; Transferência de elétrons; Agente redutor e oxidante;
	Critério(s) de avaliação
	Resolução de questões no quadro; prova operatória;
Registro do caderno;
problemas qualitativos e quantitativo; relatórios;
produção de objetos digitais; mapas conceituais portfólios, etc.
A escolha dependerá do ritmo da turma em questão.
	Caminho metodológico
	Aula 1 – Compostos Covalentes e Iônicos
Introdução às ligações químicas a partir de exemplos do cotidiano. Explicação sobre compostos iônicos (transferência de elétrons) e covalentes (compartilhamento de elétrons). Realização de exemplos de classificação e fixação, com correção e esclarecimento de dúvidas.
Aula 2 – Revisão: Compostos Covalentes e Iônicos
Recapitulação dos conceitos de ligações covalentes e iônicas. Apresentação
	
	de novos exemplos e reforço das diferenças entre transferência e compartilhamento de elétrons. Introdução aos conceitos de carga real e carga teórica, com atividades de aplicação e correção.
Aula 3 – Número de Oxidação (NOX)
Introdução ao conceito de número de oxidação (NOX), com explicação das regras básicas para sua determinação. Aplicação em exemplos simples e realização de atividades para fixação.
Aula 5 - Correção de Atividades e Regras de NOX
A aula será iniciada com a retomada dos conteúdos anteriores sobre número de oxidação (NOX), por meio da correção coletiva das atividades propostas, promovendo a participação dos alunos e o esclarecimento de dúvidas.
Em seguida, será apresentada a tabela de NOX dos principais elementos, destacando padrões e valores mais recorrentes, incentivando a observação e interpretação.
Na sequência, o professor explicará as principais regras para determinação do NOX, como: substâncias simples com NOX igual a zero, metais alcalinos com NOX +1, alcalino-terrosos +2, hidrogênio geralmente +1, oxigênio geralmente -2, entre outras exceções importantes.
Aula 6 – Exercícios de Oxidação (NOX)
A aula será iniciada com uma breve retomada dos conceitos de número de oxidação (NOX) e das regras para sua determinação, reforçando os pontos principais trabalhados anteriormente.
Em seguida, serão propostos diversos exercícios envolvendo a identificação do NOX em diferentes substâncias, incluindo compostos simples e mais complexos, com o objetivo de consolidar a aprendizagem.
Aula 7 – Correção e Agente Redutor e Oxidante e mais atividades
A aula será iniciada com a correção coletiva dos exercícios sobre número de oxidação (NOX), retomando os principais conceitos e esclarecendo dúvidas dos alunos.
Em seguida, será introduzido o conceito de reações de oxirredução, destacando os processos de oxidação (perda de elétrons) e redução (ganho de elétrons).
Na sequência, serão apresentados os conceitos de agente redutor e agente oxidante, explicando que o agente redutor é aquele que doa elétrons (sofre oxidação) e o agente oxidante é aquele que recebe elétrons (sofre redução).
Serão resolvidos exemplos no quadro com participação dos alunos, identificando os agentes envolvidos nas reações.
*agendamento de trabalho experimento químico onde vão identificar agente oxidante e reduto próxima aula em laboratório informática
Aula 8 – Laboratório de informática
	
	Como forma de sistematização, os alunos deverão elaborar um relatório contendo: objetivo do experimento, materiais utilizados, procedimento, resultados observados e identificação do agente redutor e oxidante na reação estudada.
A aula será finalizada com orientações para entrega do relatório e retomada dos conceitos principais.
Aula 9 – Identificação de Agentes e Cálculo de NOX
A aula será iniciada com uma breve retomada dos conceitos de número de oxidação (NOX), oxidação, redução, agente redutor e agente oxidante.Em seguida, serão propostas atividades em sala de aula envolvendo o cálculo de NOX e a identificação dos agentes redutor e oxidante em diferentes reações químicas.
Aula 10 – Aula em Laboratório de Ciências (Oxirredução)
A aula será iniciada com a organização dos alunos no laboratório e orientações sobre normas de segurança. Os alunos irão executar o experimento, registrando observações sobre as transformações ocorridas e identificando os agentes redutor e oxidante envolvidos. A aula será finalizada com a discussão dos resultados e retomada dos conceitos trabalhados, relacionando teoria e prática.
*Em seguida será agendada a prova teórica. Aula 11 – Avaliação (Prova)
A aula será dedicada à aplicação de uma avaliação escrita, contemplando os conteúdos trabalhados nas aulas anteriores:
· Compostos covalentes e iônicos;
· Número de oxidação (NOX) e suas regras;
· Oxidação e redução;
· Identificação de agentes redutor e oxidante;
· Aplicação prática de NOX em diferentes reações.
	Instrumento de avaliação
	Investigação Científica; Letramento Científico;
Contextualização: Relação dos conceitos teóricos com o cotidiano, saúde, tecnologia e meio ambiente.
Argumentação e Comunicação
	Tempo de duração do plano
	3 - 4 semanas
	Referências
	BNCC – Base Nacional Comum Curricular https://www.cee.sc.gov.br/index.php/downloads/documentos-diversos/curriculo-base-do-territorio-catarinense/2068-curriculo-base-do-territorio-catarinense-do-ensino-medio-caderno-2/file Livro Química – Ser protagonista vol.2
	
	Livro Química – Volume Único (editora Saraiva)
image1.png