Questões sobre Didática e Pedagogia

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Adaptado de  IF�RO 2013
Leia o texto, a seguir:
Quando se fala de uma escola em que as crianças
são respeitadas como seres humanos dotados de
inteligência, aptidões, sentimentos e limites, logo
pensamos em concepções modernas de ensino.
Também acreditamos que o direito de todas as
pessoas - absolutamente todas - à educação é um
princípio que só surgiu há algumas dezenas de
anos. De fato, essas idéias se consagraram
apenas no século 20, e assim mesmo não em
todos os lugares do mundo. Mas elas já eram
defendidas em pleno século 17 por Comênio
�1592�1670�, o pensador tcheco que é
considerado o primeiro grande nome da moderna
história da educação.
Disponível em
.https://novaescola.org.br/conteudo/184/pai-
didatica-moderna-filosofo-tcheco-comenio
Segundo Comenius, a arte de ensinar exige:
I � Disposição tecnicamente bem feita do tempo.
II � Dedicação exaustiva do mestre.
III � Organização de todas as coisas necessárias.
IV � Escolha do método adequado.
V � Aptidão dos alunos.
Está CORRETO o que se afirma apenas em:
II, IV e V.
I, III e IV.
I, IV e V.
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I, II e III.
I, II e IV.
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A didática é um elemento pedagógico
imprescindível para a docência, seja ela em
qualquer nível (ensino básico ou superior) ou
modalidade (presencial ou a distância). Sabemos
que a Didática é concebida como um conjunto de
conhecimentos sobre o "como fazer" pedagógico.
A partir do exposto, avalie as asserções a seguir e
a relação proposta entre elas.
I. Os cursos de Pedagogia e Licenciaturas exigem
a disciplina Didática no núcleo comum e
obrigatório da formação acadêmica, dos currículos
desses cursos.
PORQUE
II. A Formação de Professores aponta para a
eficiência deste profissional, duas dimensões: a
teórico-científica, o conhecimento a ser ensinado,
e a técnico-prática, a arte de ensinar o
conhecimento.
Assinale a alternativa correta.
A asserção I é uma proposição falsa e a II
é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição
verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, mas a asserção II não é uma
justificativa correta da I.
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As asserções I e II são proposições
falsas.
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da I
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Surgido no contexto histórico da Guerra Fria, as
Tendências Pedagógicas Progressistas, em
oposição às Tendências Liberais, passam a fazer
análise crítica da Educação, buscando identificar
os fatores que interferem diretamente no campo
educacional e explicam o sucesso e o fracasso do
aluno.
Sobre as Tendências Progressistas, considere as
seguintes afirmativas:
I � A disseminação do rádio e da televisão
associada à velocidade da tecnologia e dos
transportes, transformando as relações sociais,
foram um contexto importante para o
desenvolvimento destas Tendências.
II � Enquanto o aluno é estimulado a ser autônomo
em sua aprendizagem, buscando experimentar os
conhecimentos, os professores devem criar
condições para que a aprendizagem ocorra,
valorizando o trabalho em grupo, para estabelecer
um ambiente democrático.
III � Dentre as Tendências Progressistas, temos as
Tendências Renovadora, Libertadora e Crítico-
Social.
Das afirmativas acima:
Somente III é falsa.
Somente I é verdadeira.
Somente II é verdadeira.
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Somente II é falsa.
Somente III é verdadeira.
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A Pedagogia Liberal se ramifica em três linhas de
pensamento: tendência tradicional, tendência
renovadora e tendência tecnicista. Analise as
afirmações considerando as características da
tendência renovadora
I. Os exercícios de repetição são valorizados, pois
permitem que o aluno memorize os conceitos e as
fórmulas.
II. A aprendizagem é receptiva e mecânica.
III. A aprendizagem é uma atividade de
descoberta.
IV. As atividades propostas estimulam o aprender-
fazendo, com atividades de pesquisa e
experimentação.
 Sobre a tendência renovadora, é correto o que se
afirma em:
I e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
II, apenas.
I, apenas.
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�SESI/DF � 2013 � Adaptada) Um planejamento
educacional eficaz traz diversos benefícios para
uma instituição de ensino, como o
aperfeiçoamento das tarefas do dia a dia.
Entretanto, apesar dessa planificação ser de
conhecimento de muitos gestores, pode haver
certa dificuldade de colocá-la em prática. O
planejamento educacional abriga todos os
aspectos educacionais planejados, segmentados
e desenvolvidos pelas próprias instituições de
ensino; além disso, torna os objetivos mais
tangíveis, auxiliando na sua concretização.
Disponível em:
https://minhabiblioteca.com.br/blog/planejamento-
educacional/. Acesso em: 27 jan. 2023.
 Sobre o planejamento, considere as afirmativas:
I. A ação de planejar não deve se restringir ao
simples preenchimento de formulários para o
controle administrativo.
II. A ação de planejar não se restringe à sala de
aula, pois está diretamente ligado a exigências
sociais.
III. O Plano de Aula, uma vez construído, não deve
ser modificado, pois trata-se de um documento
formal que é arquivado na secretaria escolar para
credenciamento da Instituição.
IV. O Planejamento Escolar é um projeto político no
sentido de buscar o bem comum de forma
democrática.
Estão corretas as afirmativas:
I, II e IV, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
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II e III, apenas.
III e IV, apenas.
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Poucos questionarão que para haver equilíbrio
entre transmissão e aquisição do conhecimento, o
professor deve apresentar o conteúdo não só com
qualidade conceitual e científica, mas coerente
com a realidade dos alunos. Mas para que isso
aconteça, o professor não deve descuidar de
alguns elementos ou características essenciais a
esse processo; a saber:
I � A apresentação do conteúdo deve possuir
informações de qualidade, bem organizadas e
estruturadas de forma que o aluno possa ter
acesso ao conhecimento.
II � O aluno necessita ter suas emoções
despertadas para que a informação possa lhe
fazer sentido.
III � A combinação da informação do conteúdo
com as metodologias disponíveis ao aluno gera o
conhecimento, e a ferramenta que auxilia no
equilíbrio dessa combinação é a Transposição
Didática.
Das afirmativas acima:
II e III são verdadeiras.
I e II são falsas.
Somente II é falsa.
SM2 Didática
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Somente I é verdadeira.
Somente III é falsa.
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A concepção teórica que embasa as metodologias
ativas é o interacionismo. Essa concepção
entende o sujeito como um ser ativo, que constrói
e se apropria de seus conhecimentos particulares
a partir dos elementos e estímulos fornecidos por
outras pessoas e pelo meio em que vive.
Assinale a alternativa que apresenta autores que
fundamentaram a corrente interacionista.
Jean Piaget, Lev Vygotsky, John Dewey
Edgar Morin, Ken RobinsonJacques Delors, Ken Robinson, John
Dewey
Philippe Perrenoud, Edgar Morin,
Jacques Delors
Jean Piaget, Jorge Moran, Philippe
Perrenoud
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"Brasília �DF� � Dentre os mais de 90 mil jovens
que ingressarão nesta sexta-feira, 1º de março,
para prestar o serviço militar obrigatório, há um
que será treinado para cumprir qualquer missão,
de forma incansável. O nome de guerra desse
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Questão 10 de 10
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novo integrante, que trabalhará 24 horas todos os
dias, será "Max". Não se trata de um ser humano,
mas de uma inteligência artificial �IA� que terá uma
presença ativa nas principais mídias sociais do
Exército Brasileiro. O nome "Max" tem um duplo
significado, pois a sigla significa Módulo Auxiliar
de Relações Públicas e é uma citação direta ao
herói brasileiro da Segunda Guerra Mundial,
Sargento Max Wolf Filho" �Noticiário do Exército,
27/02/2019�
Max evidencia como a imersão no mundo digital
está presente em nossa sociedade e diversos
âmbitos. Ao falarmos de inteligência artificial, e
especificamente no caso de a estrutura de
funcionamento desse módulo auxiliar, estamos
nos referindo a:
Realidade Virtual.
Uso de chatbots.
Robótica Educacional.
Realidade Aumentada.
Armazenamento em Nuvem.
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De acordo com Comenius �1592 � 1670�, "um
método Universal de se ensinar tudo a todos" se
aplica ao conceito de:
Pedagogia
Ensino
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Didática
Educação
Aprendizado
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As práticas do cotidiano escolar têm, por trás de
si, vários condicionantes políticos e sociais que
configuram diferentes concepções de homem e
sociedade, e como consequência, diferentes
concepções de escola, aprendizagem, relação
professor/aluno/técnicas pedagógicas, entre
outras. Conforme Libâneo, as tendências
pedagógicas classificam-se em duas grandes
vertentes:
Pedagogia Liberal (tradicional, renovada
progressista, renovada não diretiva e
tecnicista) e Pedagogia Progressista
(libertadora, libertária e crítico-social dos
conteúdos).
Pedagogia Liberal (tradicional, renovada
não diretiva e tecnicist e Pedagogia
Emancipatória (libertadora, renovada
progressista, libertária e crítico-social
dos conteúdos).
Pedagogia Autoritária (tradicional,
renovada progressista, renovada não
diretiva e tecnicist e Pedagogia
Capitalista (libertadora, libertária e
crítico-social dos conteúdos).
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Pedagogia Iluminista (tradicional,
renovada progressista, renovada não
diretiva e tecnicist e Pedagogia
Emancipatória (libertadora, renovada
progressista, libertária e crítico-social
dos conteúdos).
Pedagogia Neoliberal (libertadora,
libertária e crítico-social dos conteúdos)
e Pedagogia Progressista (tradicional,
renovada progressista, renovada não
diretiva e tecnicist.
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