Prova de Didática

Pedagogia

UNIFACVESTEAD

LUIZ H GOMES

em 13/05/2026

Questões resolvidas

Qual o intuito da didática? Marque a alternativa correta.
a ) Investigar os objetivos, os métodos, os conteúdos e os contextos das formas de ensinar, considerando as intencionalidades educacionais.
b ) Investigar os processos de planejamento educacional, considerando a participação de todos os envolvidos.
C ) Investigar a avaliação educacional nos trés níveis: avaliação de sistema, avaliacáo institucional e avaliacáo da aprendizagem.
d ) Investigar os objetivos, os métodos, o tecnicismo e as práticas tradicionais de ensino, desconsiderando contextos educacionais.
e ) Questionar os processos de ensino e de aprendizagem realizados no interior de cada uma das escolas do país.

Associe as duas colunas, relacionando os termos com as definições apresentadas sobre os elementos do planejamento de ensino.
(1)Objetivos de ensino-aprendizagem
(2)Conteúdos
(3)Metodologia
(4)Avaliação da aprendizagem

( ) Forma que o professor encaminhará o trabalho pedagógico.

( ) Acompanhamento e intervenção nos processos de ensino e de aprendizagem.

( ) Propósitos definidos com base no currículo escolar.

( ) Conjunto de conhecimentos que os estudantes têm direito a aprender.

Assinale a alternativa que demonstra a sequência correta.
(1) Objetivos de ensino-aprendizagem
(2) Conteúdos
(3) Metodologia
(4) Avaliação da aprendizagem
( ) Forma que o professor encaminhará o trabalho pedagógico.
( ) Acompanhamento e intervenção nos processos de ensino e de aprendizagem.
( ) Propósitos definidos com base no currículo escolar.
( ) Conjunto de conhecimentos que os estudantes têm direito a aprender.
a ) 2 - 3 - 4 - 1
b ) 2 - 3 - 1 - 4
c ) 3 - 2 - 1 - 4
d ) 1 - 3 - 2 - 4
e ) 3 - 4 - 1 - 2

Qual a diferença entre as abordagens do professor na didática instrumental e na didática reflexiva? Assinale a alternativa correta.
a ) Na didática instrumental, o professor tem possibilidades de se instrumentalizar enquanto um intelectual. Já na didática reflexiva, o professor reflete os conceitos que a sociedade espera dele.
b ) Na didática instrumental, o professor é um executor, não tem possibilidades de reflexão. Já na didática reflexiva, o professor é o mediador no processo de ensino, objetivando a aprendizagem dos estudantes.
c ) Na didática instrumental, o professor tem condições de buscar informações sobre o processo de aprendizagem dos estudantes. Na didática reflexiva, o professor efetiva verificações da aprendizagem.
d ) Na didática instrumental, o professor é um mediador, com possibilidades de avaliação sobre sua prática. Já na didática reflexiva, o professor se utiliza dessas avaliações da didática instrumental.
e ) Na didática instrumental, o professor tem possibilidades de utilizar diferentes instrumentos e métodos para o ensino. Já na didática reflexiva, o professor tem condições de pensar sobre esses instrumentos.

Em relação aos fundamentos de Vygotsky (2010), avalie as sentenças a seguir. I - O que o estudante faz em um determinado momento com a mediação do adulto, posteriormente adquirirá autonomia para fazer sozinho. II - Para organizar um ambiente educativo, basta ao professor colocar alguns materiais na parede para o estudante consultar durante as aulas. III - O bom ensino se adianta ao desenvolvimento do estudante. IV - Um ensino sem mediação, ou seja, sem interação entre professor e estudante e entre estudante e colegas não contribui para a consolidação das aprendizagens. É verdadeiro o que se afirma em:
I - O que o estudante faz em um determinado momento com a mediação do adulto, posteriormente adquirirá autonomia para fazer sozinho.
II - Para organizar um ambiente educativo, basta ao professor colocar alguns materiais na parede para o estudante consultar durante as aulas.
III - O bom ensino se adianta ao desenvolvimento do estudante.
IV - Um ensino sem mediação, ou seja, sem interação entre professor e estudante e entre estudante e colegas não contribui para a consolidação das aprendizagens.
a ) I, II, III e IV.
b ) III e IV, apenas.
c ) II, III e IV, apenas.
d ) I, II e IV, apenas.
e ) I, III e IV, apenas.

Em relação ao uso de tecnologia nas práticas pedagógicas, avalie as sentenças a seguir.

I - O bom professor não utiliza as tecnologias digitais em sala de aula, pois dessa forma abriria mão de sua função de mediador.
II - A tecnologia é produto do trabalho humano e do desenvolvimento da ciência, logo, é direito do estudante ter acesso a ela.
III - Quando o professor possibilita o uso das tecnologias digitais em sala de aula, não precisa realizar mediação, pois o estudante deve ter autonomia.
IV - A tecnologia precisa ser utilizada de acordo com as concepções presentes no currículo da escola e no PPP.
V - O professor não deve perder de vista a interação, como também a pesquisa, o debate, o diálogo, a ética, a historicidade, a criticidade e a sensibilidade.

É verdadeiro o que se afirma em:
I - O bom professor não utiliza as tecnologias digitais em sala de aula, pois dessa forma abriria mão de sua função de mediador.
II - A tecnologia é produto do trabalho humano e do desenvolvimento da ciência, logo, é direito do estudante ter acesso a ela.
III - Quando o professor possibilita o uso das tecnologias digitais em sala de aula, não precisa realizar mediação, pois o estudante deve ter autonomia.
IV - A tecnologia precisa ser utilizada de acordo com as concepções presentes no currículo da escola e no PPP.
V - O professor não deve perder de vista a interação, como também a pesquisa, o debate, o diálogo, a ética, a historicidade, a criticidade e a sensibilidade.
a ) III e V, apenas.
b ) I, II, III e IV, apenas.
c ) II, III, IV e V, apenas.
d ) II, IV e V, apenas.
e ) I, II e IV, apenas.

Quais são as etapas de criação do projeto político pedagógico (PPP) de uma escola pública, alicerçado em uma concepção democrática? Marque a alternativa correta que demonstra essas etapas.
a) Elaboração do documento por uma equipe de professores; efetivação do PPP diante do que foi nele disposto; comunicação às famílias do que foi registrado no documento de forma que todos obedeçam ao documento.
b) Elaboração do documento pela equipe diretiva, considerando uma pesquisa sobre o mercado de trabalho; comunicação às famílias e professores sobre a proposta; determinação de colocá-lo em prática.
c) Escrita do documento pela equipe gestora para efetivação em sala de aula do que foi elaborado por esses profissionais; elaboração e sistematização (pela equipe técnica); leitura do material pela comunidade; aprovação do PPP.
d) Sensibilização da comunidade educativa, com análise do contexto educacional e da comunidade educativa; levantamento de referencial teórico; sistematização do PPP e concretização das propostas expressas pelo coletivo.
e) Escrita do PPP pelos técnicos da Secretaria de Educação; leitura do documento pelo coletivo escolar; definição das concepções que estão escritas no documento; definição de propostas expressas no plano maior da escola.

Qual das situações a seguir apresenta a consolidação das aprendizagens dos estudantes diante de um projeto político pedagógico (PPP) democrático? Marque a alternativa correta.
a )O PPP é elaborado pela equipe gestora, sem a participação dos demais segmentos da comunidade educativa, isto é, não é conhecido pelos profissionais da escola e nem pelas famílias/responsáveis, assim, o professor organiza suas ações pedagógicas de acordo com suas próprias convicções.
b )Um PPP trata sobre a heterogeneidade em sala de aula, porém o professor planeja atividades homogêneas para os estudantes, promovendo a aprendizagem de apenas alguns, isto é, o PPP foi escrito coletivamente, mas não se efetiva na realidade.
c )O PPP é elaborado coletivamente, afirmando-se a importância da mediação do professor no processo de consolidação do conhecimento, no entanto, existem professores que não planejam o trabalho a ser efetivado em sala de aula, pois acreditam que não é necessário.
d )O PPP é elaborado coletivamente e afirma a importância do planejamento do professor na organização dos tempos, espaços e atividades de maneira a considerar a heterogeneidade em sala de aula, no entanto, o planejamento é realizado trimestralmente, sem possibilidade de reorganização.
e )No PPP consta que todos são capazes de aprender, que é necessário considerar diferentes ritmos e formas de aprender, assim o professor reconhece a heterogeneidade de sua turma e da necessidade de planejar atividades diferenciadas e diversificadas.

O registro do professor, guiado pelo direito à aprendizagem, será a base para o replanejamento. Assim, essas observações não são direcionadas com base na nota do estudante, pois esse valor não revela o que ele sabe ou o que ainda precisa aprender. As observações registradas dizem respeito ao que já está consolidado no processo de aprendizagem e ao que ainda precisa de mediação para se consolidar. Servem também para que o professor, ao refletir sobre seus registros, reorganize sua prática pedagógica.
Nesse contexto, relacionam-se à mesma perspectiva avaliativa as seguintes afirmacoes: I. Avaliar é estar ao lado do aluno, mediando e intervindo. II. O professor busca conhecer as estratégias do pensamento do estudante, observando, registrando e refletindo sobre como ele resolveu os desafios propostos. III. O professor organiza vários momentos para realizar atividades avaliativas, com vistas à mediação da aprendizagem. IV. O professor realiza uma única prova para avaliar o processo de aprendizagem. Assinale a alternativa correta. É verdadeiro o que se afirma em:
I. Avaliar é estar ao lado do aluno, mediando e intervindo.
II. O professor busca conhecer as estratégias do pensamento do estudante, observando, registrando e refletindo sobre como ele resolveu os desafios propostos.
III. O professor organiza vários momentos para realizar atividades avaliativas, com vistas à mediação da aprendizagem.
IV. O professor realiza uma única prova para avaliar o processo de aprendizagem.
a ) II, III e IV, apenas.
b ) I, II, III e IV.
c ) I, II e IV, apenas.
d ) I, II e III, apenas.
e ) II e III, apenas.

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Qual o intuito da didática? Marque a alternativa correta.
a ) Investigar os objetivos, os métodos, os conteúdos e os contextos das formas de ensinar, considerando as intencionalidades educacionais.
b ) Investigar os processos de planejamento educacional, considerando a participação de todos os envolvidos.
C ) Investigar a avaliação educacional nos trés níveis: avaliação de sistema, avaliacáo institucional e avaliacáo da aprendizagem.
d ) Investigar os objetivos, os métodos, o tecnicismo e as práticas tradicionais de ensino, desconsiderando contextos educacionais.
e ) Questionar os processos de ensino e de aprendizagem realizados no interior de cada uma das escolas do país.

Associe as duas colunas, relacionando os termos com as definições apresentadas sobre os elementos do planejamento de ensino.
(1)Objetivos de ensino-aprendizagem
(2)Conteúdos
(3)Metodologia
(4)Avaliação da aprendizagem

( ) Forma que o professor encaminhará o trabalho pedagógico.

( ) Acompanhamento e intervenção nos processos de ensino e de aprendizagem.

( ) Propósitos definidos com base no currículo escolar.

( ) Conjunto de conhecimentos que os estudantes têm direito a aprender.

Assinale a alternativa que demonstra a sequência correta.
(1) Objetivos de ensino-aprendizagem
(2) Conteúdos
(3) Metodologia
(4) Avaliação da aprendizagem
( ) Forma que o professor encaminhará o trabalho pedagógico.
( ) Acompanhamento e intervenção nos processos de ensino e de aprendizagem.
( ) Propósitos definidos com base no currículo escolar.
( ) Conjunto de conhecimentos que os estudantes têm direito a aprender.
a ) 2 - 3 - 4 - 1
b ) 2 - 3 - 1 - 4
c ) 3 - 2 - 1 - 4
d ) 1 - 3 - 2 - 4
e ) 3 - 4 - 1 - 2

Qual a diferença entre as abordagens do professor na didática instrumental e na didática reflexiva? Assinale a alternativa correta.
a ) Na didática instrumental, o professor tem possibilidades de se instrumentalizar enquanto um intelectual. Já na didática reflexiva, o professor reflete os conceitos que a sociedade espera dele.
b ) Na didática instrumental, o professor é um executor, não tem possibilidades de reflexão. Já na didática reflexiva, o professor é o mediador no processo de ensino, objetivando a aprendizagem dos estudantes.
c ) Na didática instrumental, o professor tem condições de buscar informações sobre o processo de aprendizagem dos estudantes. Na didática reflexiva, o professor efetiva verificações da aprendizagem.
d ) Na didática instrumental, o professor é um mediador, com possibilidades de avaliação sobre sua prática. Já na didática reflexiva, o professor se utiliza dessas avaliações da didática instrumental.
e ) Na didática instrumental, o professor tem possibilidades de utilizar diferentes instrumentos e métodos para o ensino. Já na didática reflexiva, o professor tem condições de pensar sobre esses instrumentos.

Em relação aos fundamentos de Vygotsky (2010), avalie as sentenças a seguir. I - O que o estudante faz em um determinado momento com a mediação do adulto, posteriormente adquirirá autonomia para fazer sozinho. II - Para organizar um ambiente educativo, basta ao professor colocar alguns materiais na parede para o estudante consultar durante as aulas. III - O bom ensino se adianta ao desenvolvimento do estudante. IV - Um ensino sem mediação, ou seja, sem interação entre professor e estudante e entre estudante e colegas não contribui para a consolidação das aprendizagens. É verdadeiro o que se afirma em:
I - O que o estudante faz em um determinado momento com a mediação do adulto, posteriormente adquirirá autonomia para fazer sozinho.
II - Para organizar um ambiente educativo, basta ao professor colocar alguns materiais na parede para o estudante consultar durante as aulas.
III - O bom ensino se adianta ao desenvolvimento do estudante.
IV - Um ensino sem mediação, ou seja, sem interação entre professor e estudante e entre estudante e colegas não contribui para a consolidação das aprendizagens.
a ) I, II, III e IV.
b ) III e IV, apenas.
c ) II, III e IV, apenas.
d ) I, II e IV, apenas.
e ) I, III e IV, apenas.

Em relação ao uso de tecnologia nas práticas pedagógicas, avalie as sentenças a seguir.

I - O bom professor não utiliza as tecnologias digitais em sala de aula, pois dessa forma abriria mão de sua função de mediador.
II - A tecnologia é produto do trabalho humano e do desenvolvimento da ciência, logo, é direito do estudante ter acesso a ela.
III - Quando o professor possibilita o uso das tecnologias digitais em sala de aula, não precisa realizar mediação, pois o estudante deve ter autonomia.
IV - A tecnologia precisa ser utilizada de acordo com as concepções presentes no currículo da escola e no PPP.
V - O professor não deve perder de vista a interação, como também a pesquisa, o debate, o diálogo, a ética, a historicidade, a criticidade e a sensibilidade.

É verdadeiro o que se afirma em:
I - O bom professor não utiliza as tecnologias digitais em sala de aula, pois dessa forma abriria mão de sua função de mediador.
II - A tecnologia é produto do trabalho humano e do desenvolvimento da ciência, logo, é direito do estudante ter acesso a ela.
III - Quando o professor possibilita o uso das tecnologias digitais em sala de aula, não precisa realizar mediação, pois o estudante deve ter autonomia.
IV - A tecnologia precisa ser utilizada de acordo com as concepções presentes no currículo da escola e no PPP.
V - O professor não deve perder de vista a interação, como também a pesquisa, o debate, o diálogo, a ética, a historicidade, a criticidade e a sensibilidade.
a ) III e V, apenas.
b ) I, II, III e IV, apenas.
c ) II, III, IV e V, apenas.
d ) II, IV e V, apenas.
e ) I, II e IV, apenas.

Quais são as etapas de criação do projeto político pedagógico (PPP) de uma escola pública, alicerçado em uma concepção democrática? Marque a alternativa correta que demonstra essas etapas.
a) Elaboração do documento por uma equipe de professores; efetivação do PPP diante do que foi nele disposto; comunicação às famílias do que foi registrado no documento de forma que todos obedeçam ao documento.
b) Elaboração do documento pela equipe diretiva, considerando uma pesquisa sobre o mercado de trabalho; comunicação às famílias e professores sobre a proposta; determinação de colocá-lo em prática.
c) Escrita do documento pela equipe gestora para efetivação em sala de aula do que foi elaborado por esses profissionais; elaboração e sistematização (pela equipe técnica); leitura do material pela comunidade; aprovação do PPP.
d) Sensibilização da comunidade educativa, com análise do contexto educacional e da comunidade educativa; levantamento de referencial teórico; sistematização do PPP e concretização das propostas expressas pelo coletivo.
e) Escrita do PPP pelos técnicos da Secretaria de Educação; leitura do documento pelo coletivo escolar; definição das concepções que estão escritas no documento; definição de propostas expressas no plano maior da escola.

Qual das situações a seguir apresenta a consolidação das aprendizagens dos estudantes diante de um projeto político pedagógico (PPP) democrático? Marque a alternativa correta.
a )O PPP é elaborado pela equipe gestora, sem a participação dos demais segmentos da comunidade educativa, isto é, não é conhecido pelos profissionais da escola e nem pelas famílias/responsáveis, assim, o professor organiza suas ações pedagógicas de acordo com suas próprias convicções.
b )Um PPP trata sobre a heterogeneidade em sala de aula, porém o professor planeja atividades homogêneas para os estudantes, promovendo a aprendizagem de apenas alguns, isto é, o PPP foi escrito coletivamente, mas não se efetiva na realidade.
c )O PPP é elaborado coletivamente, afirmando-se a importância da mediação do professor no processo de consolidação do conhecimento, no entanto, existem professores que não planejam o trabalho a ser efetivado em sala de aula, pois acreditam que não é necessário.
d )O PPP é elaborado coletivamente e afirma a importância do planejamento do professor na organização dos tempos, espaços e atividades de maneira a considerar a heterogeneidade em sala de aula, no entanto, o planejamento é realizado trimestralmente, sem possibilidade de reorganização.
e )No PPP consta que todos são capazes de aprender, que é necessário considerar diferentes ritmos e formas de aprender, assim o professor reconhece a heterogeneidade de sua turma e da necessidade de planejar atividades diferenciadas e diversificadas.

O registro do professor, guiado pelo direito à aprendizagem, será a base para o replanejamento. Assim, essas observações não são direcionadas com base na nota do estudante, pois esse valor não revela o que ele sabe ou o que ainda precisa aprender. As observações registradas dizem respeito ao que já está consolidado no processo de aprendizagem e ao que ainda precisa de mediação para se consolidar. Servem também para que o professor, ao refletir sobre seus registros, reorganize sua prática pedagógica.
Nesse contexto, relacionam-se à mesma perspectiva avaliativa as seguintes afirmacoes: I. Avaliar é estar ao lado do aluno, mediando e intervindo. II. O professor busca conhecer as estratégias do pensamento do estudante, observando, registrando e refletindo sobre como ele resolveu os desafios propostos. III. O professor organiza vários momentos para realizar atividades avaliativas, com vistas à mediação da aprendizagem. IV. O professor realiza uma única prova para avaliar o processo de aprendizagem. Assinale a alternativa correta. É verdadeiro o que se afirma em:
I. Avaliar é estar ao lado do aluno, mediando e intervindo.
II. O professor busca conhecer as estratégias do pensamento do estudante, observando, registrando e refletindo sobre como ele resolveu os desafios propostos.
III. O professor organiza vários momentos para realizar atividades avaliativas, com vistas à mediação da aprendizagem.
IV. O professor realiza uma única prova para avaliar o processo de aprendizagem.
a ) II, III e IV, apenas.
b ) I, II, III e IV.
c ) I, II e IV, apenas.
d ) I, II e III, apenas.
e ) II e III, apenas.

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1
Olá, ELOISA DA SILVA PINTO
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Prova Finalizada em 13/05/2026 09:46:43
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Disciplina: 100947 - DIDÁTICA
Prova Online
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Nota
4
QUESTÃO 1
Qual o intuito da didática? Marque a alternativa correta.
a )
Questionar os processos de ensino e de aprendizagem realizados no interior de cada uma das escolas do país.
b )
Investigar a avaliação educacional nos três níveis: avaliação de sistema, avaliação institucional e avaliação da aprendizagem.
c )
Investigar os objetivos, os métodos, os conteúdos e os contextos das formas de ensinar, considerando as intencionalidades educacionais.
d )
Investigar os processos de planejamento educacional, considerando a participação de todos os envolvidos.
e )
Investigar os objetivos, os métodos, o tecnicismo e as práticas tradicionais de ensino, desconsiderando contextos educacionais.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
Associe as duas colunas, relacionando os termos com as definições apresentadas sobre os elementos do planejamento de ensino.
(1)Objetivos de ensino-aprendizagem
(2)Conteúdos
(3)Metodologia
(4)Avaliação da aprendizagem
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13/05/2026, 09:49 Aluno AVA
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( ) Acompanhamento e intervenção nos processos de ensino e de aprendizagem.
( ) Propósitos definidos com base no currículo escolar.
( ) Conjunto de conhecimentos que os estudantes têm direito a aprender.
Assinale a alternativa que demonstra a sequência correta.
a )
2 - 3 - 4 - 1
b )
2 - 3 - 1 - 4
c )
3 - 2 - 1 - 4
d )
1 - 3 - 2 - 4
e )
3 - 4 - 1 - 2
QUESTÃO 3
Qual a diferença entre as abordagens do professor na didática instrumental e na didática reflexiva? Assinale a alternativa correta.
a )
Na didática instrumental, o professor é um mediador, com possibilidades de avaliação sobre sua prática. Já na didática reflexiva, o professor se utiliza dessas
avaliações da didática instrumental.
b )
Na didática instrumental, o professor tem condições de buscar informações sobre o processo de aprendizagem dos estudantes. Na didática reflexiva, o professor
efetiva verificações da aprendizagem.
c )
Na didática instrumental, o professor tem possibilidades de se instrumentalizar enquanto um intelectual. Já na didática reflexiva, o professor reflete os conceitos que
a sociedade espera dele.
d )
Na didática instrumental, o professor é um executor, não tem possibilidades de reflexão. Já na didática reflexiva, o professor é o mediador no processo de
ensino, objetivando a aprendizagem dos estudantes.
e )
Na didática instrumental, o professor tem possibilidades de utilizar diferentes instrumentos e métodos para o ensino. Já na didática reflexiva, o professor tem
condições de pensar sobre esses instrumentos.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
Em relação aos fundamentos de Vygotsky (2010), avalie as sentenças a seguir.
I - O que o estudante faz em um determinado momento com a mediação do adulto, posteriormente adquirirá autonomia para fazer sozinho.
II - Para organizar um ambiente educativo, basta ao professor colocar alguns materiais na parede para o estudante consultar durante as aulas.
III - O bom ensino se adianta ao desenvolvimento do estudante.
IV - Um ensino sem mediação, ou seja, sem interação entre professor e estudante e entre estudante e colegas não contribui para a consolidação das aprendizagens.
É verdadeiro o que se afirma em:
a )
III e IV, apenas.
b )
II, III e IV, apenas.
c )
I, II, III e IV.
d )
I, III e IV, apenas.
e )
I, II e IV, apenas.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
Em relação ao uso de tecnologia nas práticas pedagógicas, avalie as sentençasa seguir.
I - O bom professor não utiliza as tecnologias digitais em sala de aula, pois dessa forma abriria mão de sua função de mediador.
II - A tecnologia é produto do trabalho humano e do desenvolvimento da ciência, logo, é direito do estudante ter acesso a ela.
III - Quando o professor possibilita o uso das tecnologias digitais em sala de aula, não precisa realizar mediação, pois o estudante deve ter autonomia.
IV - A tecnologia precisa ser utilizada de acordo com as concepções presentes no currículo da escola e no PPP.
V - O professor não deve perder de vista a interação, como também a pesquisa, o debate, o diálogo, a ética, a historicidade, a criticidade e a sensibilidade.
É verdadeiro o que se afirma em:
a )
III e V, apenas.
b )
I, II, III e IV, apenas.
c )
II, III, IV e V, apenas.
d )
II, IV e V, apenas.
e )
I, II e IV, apenas.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
Quais são as etapas de criação do projeto político pedagógico (PPP) de uma escola pública, alicerçado em uma concepção democrática?
Marque a alternativa correta que demonstra essas etapas.
a )
Escrita do documento pela equipe gestora para efetivação em sala de aula do que foi elaborado por esses profissionais; elaboração e sistematização (pela equipe
técnica); leitura do material pela comunidade; aprovação do PPP.
b )
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Elaboração do documento pela equipe diretiva, considerando uma pesquisa sobre o mercado de trabalho; comunicação às famílias e professores sobre a proposta;
determinação de colocá-lo em prática.
c )
Escrita do PPP pelos técnicos da Secretaria de Educação; leitura do documento pelo coletivo escolar; definição das concepções que estão escritas no documento;
definição de propostas expressas no plano maior da escola.
d )
Elaboração do documento por uma equipe de professores; efetivação do PPP diante do que foi nele disposto; comunicação às famílias do que foi registrado no
documento de forma que todos obedeçam ao documento.
e )
Sensibilização da comunidade educativa, com análise do contexto educacional e da comunidade educativa; levantamento de referencial teórico;
sistematização do PPP e concretização das propostas expressas pelo coletivo.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
Qual das situações a seguir apresenta a consolidação das aprendizagens dos estudantes diante de um projeto político pedagógico (PPP) democrático? Marque a
alternativa correta.
a )
No PPP consta que todos são capazes de aprender, que é necessário considerar diferentes ritmos e formas de aprender, assim o professor reconhece a
heterogeneidade de sua turma e da necessidade de planejar atividades diferenciadas e diversificadas.
b )
O PPP é elaborado coletivamente e afirma a importância do planejamento do professor na organização dos tempos, espaços e atividades de maneira a considerar a
heterogeneidade em sala de aula, no entanto, o planejamento é realizado trimestralmente, sem possibilidade de reorganização.
c )
O PPP é elaborado coletivamente, afirmando-se a importância da mediação do professor no processo de consolidação do conhecimento, no entanto, existem
professores que não planejam o trabalho a ser efetivado em sala de aula, pois acreditam que não é necessário.
d )
Um PPP trata sobre a heterogeneidade em sala de aula, porém o professor planeja atividades homogêneas para os estudantes, promovendo a aprendizagem de apenas
alguns, isto é, o PPP foi escrito coletivamente, mas não se efetiva na realidade.
e )
O PPP é elaborado pela equipe gestora, sem a participação dos demais segmentos da comunidade educativa, isto é, não é conhecido pelos profissionais da escola e
nem pelas famílias/responsáveis, assim, o professor organiza suas ações pedagógicas de acordo com suas próprias convicções.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
O registro do professor, guiado pelo direito à aprendizagem, será a base para o replanejamento. Assim, essas observações não são direcionadas com base na nota do
estudante, pois esse valor não revela o que ele sabe ou o que ainda precisa aprender. As observações registradas dizem respeito ao que já está consolidado no
processo de aprendizagem e ao que ainda precisa de mediação para se consolidar. Servem também para que o professor, ao refletir sobre seus registros, reorganize
sua prática pedagógica.
Nesse contexto, relacionam-se à mesma perspectiva avaliativa as seguintes afirmações:
I. Avaliar é estar ao lado do aluno, mediando e intervindo.
II. O professor busca conhecer as estratégias do pensamento do estudante, observando, registrando e refletindo sobre como ele resolveu os desafios propostos.
III. O professor organiza vários momentos para realizar atividades avaliativas, com vistas à mediação da aprendizagem.
IV. O professor realiza uma única prova para avaliar o processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta. É verdadeiro o que se afirma em:
a )
I, II e IV, apenas.
b )
II, III e IV, apenas.
c )
II e III, apenas.
d )
I, II e III, apenas.
e )
I, II, III e IV.
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