Avaliação I - Individual - Metodologia do Ensino de Esportes de Raquete

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:1597483)
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Prova 116148952
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
O ensino dos elementos da cultura corporal do movimento na Educação Física escolar – o que inclui 
os esportes de raquete – devem ser baseados em abordagens pedagógicas e métodos de ensino 
testados e comprovadamente eficientes. Uma das possibilidades é o “teaching games for 
understanding”, que representa um método de jogos para a compreensão. Este método se baseia no 
construtivismo, ou seja, acredita que os estudantes aprendem em contato com o ambiente à sua volta.
Fonte: adaptado de: BOLONHINI, S. Z.; PAES, R. R. A proposta pedagógica do teaching games for 
understanding: reflexões sobre a iniciação esportiva. Pensar a prática, v. 12, n. 2, p. 1-9, 2009. 
Disponível em: https://revistas.ufg.br/index.php/fef/article/view/5694. Acesso em: 31 jul. 2023.
A respeito da aplicação da metodologia “teaching games for understanding” aplicado ao ensino das 
modalidades de raquete, analise as afirmações considerando V para verdadeiro e F para falso:
( ) O método teaching games for understanding é direcionado para o desenvolvimento das habilidades 
técnicas.
( ) O método teaching games for understanding contribui para a melhora da compreensão do jogo 
como um todo.
( ) O método teaching games for understanding se desenvolve por meio do jogo, do mais simples 
para o mais complexo.
( ) O método teaching games for understanding prioriza a aprendizagem tática em detrimento das 
habilidades técnicas.
Assinale a alternativa que contempla corretamente a sequência:
A V, F, F, V.
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https://revistas.ufg.br/index.php/fef/article/view/5694
B F, V, V, V.
C V, V, F, F.
D F, F, V, F.
A Educação Física é uma disciplina integrante do currículo escolar, sendo que seu objeto de estudo é 
a cultura corporal do movimento. Os esportes representam um dos grupos temáticos da cultura 
corporal do movimento, sendo que ele funciona como método para estímulo ao desenvolvimento 
humano em todas as suas dimensões, ou seja, desenvolvimento cognitivo, motor, social, afetivo, 
físico, fisiológico etc. Os esportes de raquete se enquadram neste contexto, sendo que existem 
metodologias direcionadas ao ensino e aprendizagem destas modalidades.
Fonte: adaptado de: DARIDO, S. C. Educação Física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2001.
A respeito da metodologia do ensino dos esportes de raquete, analise as afirmações considerando V 
para verdadeiro e F para falso.
( ) Os movimentos praticados devem ser selecionados de forma aleatória.
( ) O estudo dos esportes de raquete deve contemplar apenas aspectos práticos.
( ) O professor precisa apresentar várias modalidades de raquete aos estudantes.
( ) Um dos objetivos com a prática é a ampliação do repertório motor dos estudantes.
Assinale a alternativa que contempla corretamente a sequência:
A V, V, F, F.
B V, F, F, V.
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C F, V, V, F.
D F, F, V, V.
O Tênis é um dos esportes de raquete mais tradicionais, sendo que a modalidade fez parte da primeira 
edição dos jogos olímpicos da era moderna, em 1986, na cidade de Atenas, na Grécia. Em um jogo de 
tênis, os jogadores golpeiam a bola com a raquete, objetivando direcioná-la para o campo adversário. 
Este golpe pode ser realizado de diversas formas, o que depende da forma como a bola chega até o 
jogador e da estratégia utilizada no momento da jogada. Análise um dos movimentos utilizados no 
Tênis:
Uma das possibilidades é realizar um golpe mais suave de forma que a bola caia próxima a rede do 
campo adversário, dificultando a devolução.
Fonte: adaptado de: COPELLI, V. N. Introdução dos esportes de raquete nas aulas de Educação 
Física escolar: uma visão segundo a cultura corporal do movimento. 2010. Monografia 
(Graduação) – Curso de Educação Física. Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2010. 
Disponível em: https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/806320. Acesso em: 31 jul. 2023.
Com base no texto, analise o movimento apresentado e marque a opção que dá o nome correto ao 
golpe descrito:
A Forehand.
B Slice.
C Drop Shot.
D Lob.
A iniciação esportiva é um processo que deve obedecer um planejamento, sendo iniciada na infância e 
findando na adolescência. Ela deve ser baseada em uma proposta pedagógica que contemple as 
habilidades e competências a serem desenvolvidas em cada etapa do desenvolvimento, evitando o 
estabelecimento da especialização precoce.
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https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/806320
Fonte: adaptado de: GRECO, P. J. Iniciação esportiva universal: metodologia da iniciação esportiva 
na escola e no clube. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1998.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A iniciação esportiva deve ser baseada em uma abordagem de aprendizagem implícita, com 
aquisição de conhecimentos de forma não intencional.
PORQUE
II. A aprendizagem após a realização dos exercícios e tarefas se dá de forma incidental.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E As asserções I e II são falsas.
Todo esporte possui uma lógica de desenvolvimento e os objetivos a serem cumpridos para obtenção 
de sucesso. Isso também se aplica às modalidades esportivas com raquete, que são muitas. Entre as 
modalidades, podemos citar o tênis, o tênis de mesa, o badminton, o squash, o frescobol, o quimbol, o 
raquetebol, entre outros. 
Fonte: adaptado de: SILVA, P. N. G.; CRUZ, R. W. S.; ARRUDA, E. P. S. Entre o lance e a chance: 
lógica interna em uma final de badminton. Revista Motrivivência, [s. l.], v. 58, n. 31, p. 1-19, 2019. 
Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/download/2175-
8042.2019e56349/40201/227099. Acesso em: 17 out. 2024.
Com base no texto apresentado, a respeito da lógica interna dos esportes de raquete, analise as 
afirmativas a seguir:
I. Os esportes de raquete como o tênis e o badminton são jogos de separação de espaços.
II. O tênis de mesa é um jogo de oposição, pois os jogadores em times opostos colaboram entre si.
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III. O badminton é um esporte alternado direto, visto que a peteca precisa ser devolvida com apenas 
um golpe.
É correto o que se afirma em:
A I e III, apenas.
B I, II e III.
C II e III, apenas.
D I, apenas.
E III, apenas.
O esporte é um fenômeno social, presente no dia a dia da população, sendo que ele é concebido de 
diferentes formas. A legislação brasileira indica que o esporte se manifesta de quatro formas em nossa 
sociedade: 
a) esporte educacional; 
b) esporte de alto rendimento; 
c) esporte de base; 
d) esporte de participação. 
Essas concepções esportivas se aplicam a praticamente todas as modalidades, o que inclui os esportes 
de raquete.
Fonte: adaptado de: BRASIL. Lei n° 9.615, de 24 de março de 1998. Institui normas gerais sobre o 
desporto e dá outras providências. Brasília, DF: Diário Oficial da República Federativa do Brasil, 
1998. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9615consol.htm. Acesso em: 17 out. 
2024.
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Sobre as diferentes formas do esporte, analise as afirmativas a seguir:
I. Um exemplo da manifestação de formação acontece quando há uma partida de final de jogos 
olímpicos na modalidade badminton.
II. Um exemploda manifestação de alto rendimento acontece quando os pais de uma criança a 
matriculam em uma escolinha para aprendizagem do tênis. 
III. Um exemplo da manifestação de educação acontece quando o professor de Educação Física 
ensina sobre respeito, amizade e colaboração por meio da prática do squash. 
IV. Um exemplo da manifestação de participação acontece quando um professor de Educação Física 
introduz o tênis de mesa para uma turma do primeiro ano do ensino fundamental.
É correto o que se afirma em:
A I e III, apenas.
B I, II e III, apenas.
C III e IV, apenas.
D II e IV, apenas.
E I, III e IV, apenas.
O Pádel é mais uma modalidade de esporte de raquete que não está presente no programa olímpico. 
Ela mistura elementos de modalidades como o Tênis e o Squash. O seu desenvolvimento se deu por 
meio da adaptação do Tênis para ser disputado em navios ingleses, ainda no século XIX, o que lhe 
atribui características importantes que perduram até os dias atuais.
Fonte: adaptado de: COPELLI, V. N. Introdução dos esportes de raquete nas aulas de Educação 
Física escolar: uma visão segundo a cultura corporal do movimento. 2010. Monografia (Graduação) 
– Curso de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2010. Disponível em: 
https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/806320. Acesso em: 17 out. 2024.
Com base no texto sobre o Pádel, analise as afirmativas a seguir:
I. As quadras de Pádel permitem maior fluidez ao jogo.
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II. O Pádel é uma das modalidades mais conhecidas no sul do Brasil. 
III. O Pádel é uma modalidade que pode ser disputado de forma individual ou em duplas.
IV. O Pádel é uma modalidade esportiva de raquete que é disputado com o uso de uma peteca.
É correto o que se afirma em:
A II e IV, apenas.
B III e IV, apenas.
C I e II, apenas.
D I, II e III, apenas.
E I, II, III e IV.
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Os esportes, o que inclui as modalidades de raquete, se apresentam aos praticantes como uma série de 
problemas a serem solucionados, o que se dá por meio das capacidades técnicas e táticas dos 
indivíduos. Vale a pena reafirmar que o desenvolvimento técnico e tático é que oferecem sustentação 
para a realização de atividades motoras e coordenativas, como a habilidade de rebater uma bola 
durante a partida de Tênis.
Fonte: adaptado de: GRECO, P. J. Iniciação esportiva universal: metodologia da iniciação esportiva 
na escola e no clube. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1998.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A capacidade técnica se desenvolve por meio da execução das tarefas relacionadas ao esporte, por 
exemplo, se aprende a realizar uma backhand praticando este movimento.
PORQUE
II. O conhecimento prático sempre vem da experiência e da repetição das atividades.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E As asserções I e II são falsas.
Existem inúmeras modalidades de esportes de raquete, sendo que algumas são amplamente 
conhecidas e praticadas como o tênis, tênis de mesa e badminton, enquanto outras são pouco 
conhecidas e tem espaço de prática restrito, como é o caso do pickleball, do ball badminton, do 
qianball e do speedball, por exemplo. Contudo, elas podem ser utilizadas como forma de estímulo ao 
desenvolvimento das capacidades relacionadas aos esportes de raquete de forma geral. 
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Fonte: adaptado de: COPELLI, V. N. Introdução dos esportes de raquete nas aulas de Educação 
Física escolar: uma visão segundo a cultura corporal do movimento. 2010. Monografia 
(Graduação) – Curso de Educação Física. Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2010. 
Disponível em: https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/806320. Acesso em: 31 jul. 2023.
Com base no excerto sobre os esportes de raquete pouco praticados, avalie as afirmativas a seguir:
I. O Pickleball aproveita a rede de tênis, porém, ela é posicionada mais baixa. 
II. O Qianball é um esporte de raquete que o objeto a ser rebatido é uma peteca. 
III. O Speedball é uma modalidade de raquete que tem origem na América do Sul.
IV. O Ball badminton é um esporte de raquete disputado com bola de lã na cor amarela.
É correto o que se afirma em:
A II e III, apenas.
B I e IV, apenas.
C I, II e III, apenas.
D II, III e IV, apenas.
O processo de formação esportiva é um processo delicado e requer cuidados para não pular etapas e 
prejudicar a formação das crianças e adolescentes. O processo é dividido em etapas, sendo que cada 
uma delas possui objetivos bastante específicos. Além disso, as ações realizadas diferirão em função 
do esporte escolhido para especialização nas fases mais agudas da formação. Sendo assim, a 
especialização direcionada para esportes de raquete será baseada em processos distintos à 
especialização para o futebol, por exemplo.
Fonte: adaptado de: FOLLE, A.; NASCIMENTO, J. V.; GRAÇA, A. B. S. Processo de formação 
esportiva: da identificação ao desenvolvimento de talentos esportivos. Revista de Educação Física 
da UEM, [s. l.], v. 26, n. 2, p. 317-329, 2015. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/refuem/a/f3v4MtQZvnNtFp5F57v5s5z/. Acesso em: 17 out. 2024.
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Com base no texto sobre o processo de iniciação esportiva para esportes de raquete, analise as 
afirmativas a seguir:
I. A iniciação esportiva é baseada na aprendizagem intencional do aluno.
II. A iniciação esportiva contempla aprendizagem tática, técnica e motora.
III. A prática de jogos contribui para o desenvolvimento de inteligência e capacidade tática.
IV. O desenvolvimento da coordenação ao segurar a raquete é um tipo de aprendizagem tática.
É correto o que se afirma em:
A I, III e IV, apenas.
B II e III, apenas.
C I, II e III, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E I e IV, apenas.
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