Guia da Disciplina

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PRÁTICAS NOS COMPONENTES CURRICULARES 
Prof. Me. Rogério Santos 
MANUAL DE 
PRÁTICAS 
 
 
1 Manual de Práticas Nos Componentes Curriculares – EAD Unisanta 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
1. APRESENTAÇÃO 
 
Prezado(a) estudante, 
Seja bem-vindo(a) ao Manual das Práticas nos Componentes Curriculares. O 
propósito deste manual é fornecer orientações ao aluno da Universidade Santa Cecília – 
EAD na elaboração de seu Portfólio de Práticas. 
 
As Práticas nos Componentes Curriculares constituem um conjunto de atividades 
pedagógicas que visam conectar o conhecimento teórico adquirido durante o curso com a 
aplicação prática em contextos reais. Essas práticas são parte essencial da formação 
acadêmica, proporcionando ao estudante a oportunidade de vivenciar situações educativas 
reais e desenvolver competências necessárias para a docência. 
 
As práticas são uma etapa obrigatória, conforme as resoluções educacionais, e têm 
como objetivo complementar o ensino e a aprendizagem de forma integrada e 
contextualizada. Elas são planejadas, executadas, acompanhadas e avaliadas em 
consonância com os currículos e programas estabelecidos, garantindo que os alunos 
tenham uma formação que alie teoria e prática. Além disso, essas práticas estão alinhadas 
aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, preparando os futuros 
educadores para enfrentar os desafios globais contemporâneos com consciência e 
responsabilidade social. 
 
 
 
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2. DIMENSÃO LEGAL 
 
As licenciaturas, como base da formação de professores, desempenham um papel 
central na construção das competências necessárias para uma formação docente sólida e 
cidadã. Elas são responsáveis por desenvolver nos futuros educadores as habilidades 
essenciais para uma atuação pedagógica que seja ao mesmo tempo abrangente, integrada 
e comprometida com os valores sociais. Nesse contexto, a interdisciplinaridade torna-se 
fundamental, pois possibilita a integração de conhecimentos de diferentes áreas, 
proporcionando uma compreensão mais ampla e aplicada dos conteúdos. A conexão entre 
teoria e prática é fortalecida, permitindo que os futuros docentes desenvolvam uma visão 
holística e crítica, capaz de abordar os desafios complexos da educação no século XXI. 
 
A oferta e realização das Práticas nos Componentes Curriculares atendem ao 
disposto na legislação educacional vigente, particularmente em conformidade com os as 
diretrizes estabelecidas pela Resolução CNE/CP nº 2/2019. 
 
Essa normativa destaca a importância de uma formação docente que equilibre teoria 
e prática, reconhecendo que o aprendizado dos futuros professores deve ser tanto reflexivo 
quanto experiencial. 
A andragogia nos ensina que os adultos aprendem melhor quando têm a 
oportunidade de praticar e refletir sobre sua prática. Assim, uma formação 
que se limite apenas à teoria ou somente à prática, sem uma articulação 
adequada entre ambas, não prepara os professores de forma eficaz para os 
desafios do ensino (Bransford, Brown e Cocking 2000). 
 
Conforme o Art. 15 da Resolução CNE/CP nº 2/2019, inserido no Capítulo IV - Dos 
Cursos de Licenciatura, a carga horária de 800 horas destinada à Prática Pedagógica deve 
ser integrada desde o primeiro ano do curso, sendo dividida em duas categorias: Estágio 
Supervisionado e Práticas nos Componentes Curriculares. Neste manual, focamos 
especificamente no item "Práticas nos Componentes Curriculares". 
 
Dentro dessa estrutura, as Práticas nos Componentes Curriculares totalizam 400 
horas, distribuídas ao longo dos quatro semestres finais do curso (2º, 4º, 6º e 8º semestres). 
Durante esse período, os alunos são incentivados a desenvolver atividades práticas que 
 
 
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conectam os conhecimentos adquiridos em disciplinas anteriores com situações reais, 
alinhando essas práticas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU. 
 
A UNISANTA, ciente da importância dessa abordagem, estruturou suas práticas 
curriculares com base nos ODS. Estabelecidos em 2015, os ODS têm como metas a 
erradicação da pobreza, a proteção do meio ambiente e a garantia de paz e prosperidade 
para todos até 2030. A integração desses objetivos nas práticas pedagógicas é essencial 
para formar educadores comprometidos com a construção de um mundo mais justo e 
sustentável. 
 
Todas as práticas propostas devem ser rigorosamente documentadas no portfólio de 
práticas do estudante. Isso inclui o registro das práticas pedagógicas propostas, como o 
planejamento de sequências didáticas, a aplicação de aulas e a reflexão crítica sobre o 
processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, a formação inicial de professores é 
enriquecida, assegurando que os licenciandos se tornem profissionais plenamente 
capacitados para enfrentar os desafios educacionais do século XXI. 
 
 
 
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3. ODS – OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL 
 
Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) são uma iniciativa global 
estabelecida pela Organização das Nações Unidas (ONU) em 2015, como parte da Agenda 
2030. Eles representam um plano de ação para erradicar a pobreza, proteger o planeta e 
garantir que todas as pessoas tenham paz e prosperidade. Os ODS foram criados para 
abordar os maiores desafios que o mundo enfrenta, desde questões sociais e econômicas 
até problemas ambientais. 
 
Os ODS são universais, o que significa que eles se aplicam a todos os países, 
independentemente do seu nível de desenvolvimento. Eles visam promover um futuro mais 
sustentável, onde o crescimento econômico é alcançado com inclusão social e proteção 
ambiental. Para atingir esses objetivos, é necessário que governos, empresas, 
organizações e indivíduos trabalhem juntos, adotando práticas que beneficiem tanto as 
pessoas quanto o meio ambiente. 
 
 
Fonte: ODS Agenda 30 
 
São os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: 
 
1. Erradicação da Pobreza: Acabar com a pobreza em todas as suas formas, em 
todos os lugares. 
 
 
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2. Fome Zero e Agricultura Sustentável: Acabar com a fome, alcançar a segurança 
alimentar, melhorar a nutrição e promover a agricultura sustentável. 
3. Saúde e Bem-Estar: Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para 
todos, em todas as idades. 
4. Educação de Qualidade: Assegurar a educação inclusiva, equitativa e de 
qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos. 
5. Igualdade de Gênero: Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as 
mulheres e meninas. 
6. Água Potável e Saneamento: Garantir disponibilidade e manejo sustentável da 
água e saneamento para todos. 
7. Energia Limpa e Acessível: Assegurar o acesso confiável, sustentável, moderno e 
a preço acessível à energia para todos. 
8. Trabalho Decente e Crescimento Econômico: Promover o crescimento 
econômico sustentado, inclusivo e sustentável, emprego pleno e produtivo, e 
trabalho decente para todos. 
9. Indústria, Inovação e Infraestrutura: Construir infraestrutura resiliente, promover a 
industrialização inclusiva e sustentável e fomentar a inovação. 
10. Redução das Desigualdades: Reduzir a desigualdade dentro dos países e entre 
eles. 
11. Cidades e Comunidades Sustentáveis: Tornar as cidades e os assentamentos 
humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis. 
12. Consumo e Produção Responsáveis: Assegurar padrões de produção e de 
consumo sustentáveis. 
13. Ação Contra a Mudança Global do Clima: Tomar medidas urgentes paracombater 
a mudança do clima e seus impactos. 
14. Vida na Água: Conservar e usar de forma sustentável os oceanos, mares e recursos 
marinhos para o desenvolvimento sustentável. 
15. Vida Terrestre: Proteger, recuperar e promover o uso sustentável dos ecossistemas 
terrestres, gerir de forma sustentável as florestas, combater a desertificação, deter e 
reverter a degradação da terra e deter a perda de biodiversidade. 
16. Paz, Justiça e Instituições Eficazes: Promover sociedades pacíficas e inclusivas 
para o desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e 
construir instituições eficazes, responsáveis e inclusivas em todos os níveis. 
17. Parcerias e Meios de Implementação: Fortalecer os meios de implementação e 
revitalizar a parceria global para o desenvolvimento sustentável. 
 
 
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4. COMO REALIZAR SUA PRÁTICA NOS COMPONENTES 
CURRICULARES? 
 
Para melhor organização e compreensão do processo de elaboração de suas 
práticas nos componentes curriculares, siga o passo-a-passo abaixo: 
 
1. Escolha uma disciplina que você mais gostou ou com a qual se identifica no semestre 
atual ou no semestre imediatamente anterior. 
 
2. Selecione um Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) que você acredita se 
alinhe melhor à disciplina escolhida. 
 
3. Elabore uma proposta de aula prática, sequência didática ou plano de aula que 
promova uma conexão entre a disciplina e o ODS selecionado, seguindo o modelo 
fornecido abaixo. 
 
4. Preencha todas as informações solicitadas no modelo proposto (Portfólio de 
Práticas), detalhando como sua aula/prática relaciona-se com a disciplina e o ODS. 
 
5. Envie sua prática no AVA. Lembre-se de que essas práticas são propostas teóricas 
e, ao contrário das atividades de extensão curricular, não requerem aplicação prática 
em campo. 
 
 
 
A disciplina "Prática Nos Componentes Curriculares" não é a mesma coisa 
que "Extensão Curricular", "Atividades Complementares" ou "Estágio 
Supervisionado". Cada uma dessas modalidades desempenha um papel 
específico na formação acadêmica. Caso haja dúvidas quanto às diferenças 
entre essas disciplinas, recomendamos consultar o mapa mental explicativo, 
que oferece uma visão detalhada e esclarecedora sobre cada uma delas. 
 
 
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5. EXEMPLOS DE PRÁTICAS QUE PODEM SER PROPOSTAS 
 
Abaixo estão alguns exemplos de práticas que podem ser desenvolvidas para abordar 
questões sociais, ambientais e educacionais de forma prática e reflexiva. Esses exemplos 
podem servir como inspiração para o desenvolvimento de sua prática nos componentes 
curriculares em diferentes contextos: 
 
a. Desenvolvimento de Sequências Didáticas: Elaboração de um conjunto de 
aulas interligadas, abordando um tema específico da disciplina escolhida, com 
foco na integração dos ODS. 
 
b. Simulação de Aula: Planejamento e simulação de uma aula prática que aborde 
um tema relevante da disciplina, conectando-o a um dos ODS. 
 
c. Plano de Aula Temático: Desenvolvimento de um plano de aula detalhado que 
explore um tema específico da disciplina em conexão com um ODS relevante. 
 
d. Oficina Educativa: Planejamento e realização de uma oficina educativa no 
contra turno escolar, onde os conceitos da disciplina são aplicados em práticas 
sustentáveis ligadas aos ODS. 
 
e. Campanhas de Conscientização: Desenvolvimento de campanhas educativas 
em sala de aula focadas em direitos sociais, autonomia, combate à violência e 
violação de direitos, promoção da democracia, cidadania, meio ambiente, saúde 
e educação. 
 
f. Educação Comunitária sobre Sustentabilidade: Desenvolvimento de práticas 
educativas escolares focadas em energia sustentável, sustentabilidade e 
cuidado com o meio ambiente. 
 
 
 
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6. EXEMPLO DE PORTFÓLIO DE PRÁTICAS 
 
Título da Prática: 
 Promovendo a Consciência Ambiental através da Leitura e Produção de Textos 
 
Disciplina Relacionada: 
 Leitura e Produção de Textos 
 
Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) Relacionado: 
 ODS 13: Ação Contra a Mudança Global do Clima 
 
Descrição da Prática: 
 Esta prática visa desenvolver nos alunos a habilidade de leitura crítica e produção 
de textos argumentativos sobre questões ambientais, com foco na mudança 
climática. A prática envolverá a leitura de artigos científicos, reportagens e textos 
literários que abordam o tema, seguida pela produção de textos argumentativos 
que propõem soluções para problemas ambientais locais. 
 
Objetivos da Prática: 
 Desenvolver a capacidade de leitura crítica e análise de textos. 
 Fomentar a produção de textos argumentativos com base em questões 
ambientais. 
 Conscientizar os alunos sobre a importância da ação climática. 
 Integrar a disciplina de Leitura e Produção de Textos com questões globais 
relevantes. 
 
Metodologia: 
 Etapa 1: Leitura e discussão em grupo de textos selecionados sobre mudança 
climática. 
 Etapa 2: Produção de um esboço de texto argumentativo, com feedback 
colaborativo. 
 Etapa 3: Redação final do texto argumentativo, incorporando sugestões e 
aprimoramentos. 
 Etapa 4: Apresentação e discussão dos textos produzidos em uma roda de 
conversa. 
 
 
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Detalhar a Relação entre ODS/Comunidade/Graduação: 
 A prática conecta a disciplina de Leitura e Produção de Textos com o ODS 13 
ao promover a reflexão crítica sobre a mudança climática e suas implicações. 
Além de desenvolver habilidades de leitura e escrita, a prática incentiva os 
alunos a pensar em soluções que podem ser implementadas em suas 
comunidades, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes e atuantes. 
 
Impacto na Comunidade 
(social/cultural/econômico/educacional/ambiental/saúde): 
 Social: Sensibilização da comunidade escolar e local sobre a urgência da ação 
climática. 
 Cultural: Incentivo à produção de textos que podem ser divulgados em blogs ou 
murais escolares, promovendo a cultura do engajamento ambiental. 
 Educacional: Melhoria das habilidades de leitura e escrita dos alunos, com foco 
em temas de relevância global. 
 Ambiental: Conscientização sobre práticas sustentáveis e ações que podem ser 
adotadas no cotidiano para combater as mudanças climáticas. 
 
Programas/Projetos/Serviços (públicos/organizações sociais/privados) 
Territoriais Envolvidos na Proposta: 
 Escolas Locais: Parceria para divulgação dos textos produzidos. 
 ONGs Ambientais: Colaboração para fornecer materiais e promover discussões 
sobre mudança climática. 
 Mídia Local: Divulgação dos melhores textos produzidos pelos alunos em 
jornais ou rádios comunitárias. 
 
Recursos Necessários: 
 Textos e artigos sobre mudança climática. 
 Acesso à internet para pesquisa adicional. 
 Espaço para rodas de conversa e apresentações. 
 
Critérios de Avaliação: 
 Qualidade da análise crítica dos textos lidos. 
 Clareza e coerência dos textos argumentativos produzidos. 
 Participação ativa nas discussões em grupo. 
 
 
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 Originalidade e relevância das propostas apresentadas nos textos. 
 
 
 
SILVA, M. J. - Mudanças climáticas: desafios e soluções. 3ª edição. Editora 
Sustentável, 2019. 
 
OLIVEIRA, A. P. - Ação climática e educação: estratégias para a sala de aula. 2ª 
edição. Editora EcoEduca, 2021. 
 
GONÇALVES, R. F. - O papel da educação na mitigação das mudanças 
climáticas. Revista Brasileira deEducação Ambiental, v. 12, n. 3, p. 45-62, 2020. 
MELO, T. C. - Produção de textos argumentativos no ensino médio: uma 
abordagem prática. 1ª edição. Editora Linguagem, 2018. 
 
ONU – Organização das Nações Unidas. - Objetivos de Desenvolvimento 
Sustentável: ODS 13 - Ação Contra a Mudança Global do Clima. Disponível em: 
https://www.un.org/sustainabledevelopment/climate-change/. Acesso em: 
01 set. 2024. 
 
GREENPEACE. - Relatório sobre os impactos das mudanças climáticas no Brasil. 
Disponível em: https://www.greenpeace.org.br/clima/relatorio2024.pdf. 
Acesso em: 01 set. 2024. 
 
SANTOS, L. M. - Mudanças climáticas e seu impacto na biodiversidade. Revista 
Científica de Biologia, v. 8, n. 2, p. 78-90, 2021. 
 
MORAN, J. M. - A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 
1ª edição. Editora: Papirus, 2013. (BV) 
 
MOREIRA, N. R. (organizadora) - Políticas, práticas curriculares e educativas em 
contextos escolares e não escolares. 1ª edição. Editora: Paco e Littera, 2021. 
(BV) 
 
MONTESSORI, M. - A educação e a paz. Editora: Papirus, 1ª edição, 2014. (BV) 
 
MORETTO, M. (organizador) - A BNCC na prática: propostas de trabalho para o 
ensino de língua portuguesa. Editora: Paco e Littera, 1ª edição, 2020. (BV) 
 
SAVIANI, D. - A pedagogia no Brasil: história e teoria. Editora: Autores 
Associados, 2ª edição, 2020. 
 
QUIXABA, M. N. (organizador) - As práticas educativas desenvolvidas no CAS 
Maranhão: construindo história e socializando experiências. Editora: Paco e 
Littera, 1ª edição, 2021. 
https://www.un.org/sustainabledevelopment/climate-change/
 
 
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Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
 
TCU – Tribunal de Contas da União - ONU – Objetivo Desenvolvimento 
Sustentável. Disponível em https://www.tce.ms.gov.br/portal-
modernizacao/assets/downloads/cartilha-ods/cartilha-ods-15-09-18.pdf. 
Acessado em 15/07/2024. 
https://www.tce.ms.gov.br/portal-modernizacao/assets/downloads/cartilha-ods/cartilha-ods-15-09-18.pdf
https://www.tce.ms.gov.br/portal-modernizacao/assets/downloads/cartilha-ods/cartilha-ods-15-09-18.pdf