Instituições Educacionais

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Instituições Educacionais
Marcelo Hortencio / Flavio Gomes
Família
Escola
Universidade
Visão Geral
Introdução
O que é uma instituição
Finalidade vs. Função
Família – Proteção
Escola – Ensino coletivo/Padronizado
Universidade – Ensino sobre o ensino/Investigação
I – O que é uma Instituição?
Instituições Educativas: são todas as pessoas e lugares da sociedade que promovem a educação, especificada por sua função social, sendo cada uma delas: 
Relativamente autônoma – faz parte da educação; 
Estável - em relação às outras existentes;
Constrangedora – limita a liberdade de seus membros - pois os mesmos são submetidos às regras: explícitas (instruções oficiais da educação), ou implícitas (da instituição, tradições que regem como se deve ensinar).
II – Pode evitar-se a finalidade?
Finalidade da Instituição:
Juridicionismo – a escola é instituída pelo legislador e segue os textos que a regem, respeitando certos limites de mudanças;
Psicologismo – seus membros poderiam mudá-la (em limites estritos);
Função Social da Instituição – ato que substitui o conceito de finalidade da Instituição, para o conceito de função da Instituição, ou seja, determina à utilidade da mesma em relação à sociedade, introduzindo na mesma sociedade, através da confiança presumida, uma referência ideal, um valor.
III – Família:
Tem a função (conservadora) de proteger os filhos, cuidando-os e educando-os; dando forma a seus diversos sentimentos, em relação à sociedade como um todo;
Parece ser a única instituição capaz de exercer essa função;
A família assume sua função contentando-se apenas a amar a criança, deixando a mesma se descobrir por si só.
IV – Escola:
Estabelecimento que promove o ensino coletivo de saberes adaptados pela didática, argumentados e sem, ao menos inicialmente, finalidade profissional;
Local onde o aluno é tratado como um fim, ou seja, onde aprende sua própria autonomia, garantindo sua formação moral específica, transmitindo valores que não se encontram no âmbito familiar (igualdade, justiça, esforço, espírito critico).
Caracteriza o saber escolar como: 
Um saber a longo prazo (ensinando saberes que sempre lhe servirá em quaisquer circunstancias da vida; 
Saberes organizados, que se encadeiam de modo lógico;
Saberes adaptados ao alcance dos alunos; 
Saberes argumentados, que se apresentam com sua decida justificação e são abertos à novas criticas que podem complementá-los; 
Saberes desinteressados, ou seja, sem finalidade profissional (ao menos de imediato).
V – A Universidade: 
É a memória intelectual e critica de uma sociedade, sendo uma instituição que alia o ensino superior à investigação fundamental, tendo como funções do ensino: 
Cultural – que prolonga o secundário e se caracteriza pelo conteúdo geral e desinteressado, mas especializado;
Profissional – que formam juristas, médicos, docentes (saberes para servir a sociedade);
Investigação – que formam especialistas ao serviço de universidades ou estabelecimentos exteriores (indústria, exército, etc.), podendo ser aprofundada em certos assuntos, mas sempre sendo publicamente difundida; é a reflexão do que já ocorreu no passado em comparação com o que ocorre no presente e futuro; 
Concessão dos graus – função social da universidade (nivelamento/avaliação);
Formação de adultos – benéfica para os alunos e para a mesma universidade, pela experiência prática e profissional do aluno que ela forma.
Conclusão
O que engloba tudo isso? 
O ESTUDO – uma maneira de aprender distinta da informação (aprender que) e da aprendizagem (aprender a); é o compreender e aprender porquê;
Conclusão: existe uma grande rivalidade, uma oposição de idéias, quanto a quem cabe, que fase cabe e como devem funcionar as instituições de ensino. Muitos acham que o dever de ensinar é, no primeiro momento, da família e outros não acham isso. 
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