COMPILADO PD

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Elisa Souza 
COMPILADO PD
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Elisa Souza 31 de maio de 2026 às 01:47
Para: anaearcoverde@gmail.com, cristiannealbuquerquec@gmail.com
1) (Concurso Prefeitura Municipal de Taubaté - 2019 - adaptada) Em geral, o TDAH
começa na infância e pode persistir na vida adulta. Pode contribuir para baixa
autoestima, relacionamentos problemáticos e dificuldade na escola ou no trabalho. De
acordo com o DSM-V, o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade é um subgrupo
dos:
 
A) Transtornos do Neurodesenvolvimento.
B) Transtornos de Comunicação.
C) Transtornos Disruptivos, do Controle de Impulsos e da Conduta.
D)Transtornos da Aprendizagem.
E) Transtornos de Leitura, Matemática e Expressão da Escrita.
 2) A professora do aluno Adriano (7 anos de idade) notou que ele tem bloqueios,
prolongamentos e repetições de sons, sílabas e palavras. Ela comentou para a coordenadora
que ele também apresenta rápido piscar de olhos, irregularidades respiratórias e faz caretas.
Tem vergonha de conversar com os amiguinhos, transpira muito e fica muito ansioso quando
precisa falar na sala de aula. A professora suspeita que ele é gago. Considerando a atuação da
escola nesse contexto, avalie as afirmações a seguir:
I. A escola precisa encaminhar para um psicólogo, por se tratar de causa relacionada a
ansiedade, insegurança, timidez, baixa autoestima e nervosismo.
 II. A escola precisa encaminhar Adriano para fazer uma avaliação com uma fonoaudióloga. A
família precisa ser orientada.
 III. A escola suspeita que Adriano é gago. Nesse sentido, é importante dar-lhe deveres em
classe que não exijam linguagem oral. Contudo, pode incentivá-lo a falar, mas não deve força-
lo.
3) Em 1945, após o final da Segunda Guerra Mundial, começam a ocorrer importantes
avanços na concepção, visibilidade e legislação sobre a pessoa com deficiência. Estes
acontecimentos refletiram-se nas atuais legislações e concepções sobre pessoas com
deficiência na atualidade.
Sobre o final da Segunda Guerra e suas influências na história da pessoa com deficiência,
analise as afirmativas. Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
I - Pessoas com deficiência não puderam atuar no combate, deixando claro que era
necessário ambientes especiais e separação dessas pessoas de qualquer convívio comum.
II - Experiências feitas ilegalmente com seres humanos durante a Segunda Guerra
produziram evidências científicas de que pessoas com deficiência são incapazes.
III - Com o final da Segunda Guerra pessoas com deficiência física adquirida em combates
ganharam grande visibilidade, isto chamou atenção da sociedade e movimentou
concepções médicas e políticas para a inclusão.
IV - Pouco tempo após a Segunda Guerra é publicado o manifesto dos Direitos Humanos,
documento base para legislação sobre inclusão em todo mundo.
4) A concepção social sobre as pessoas com deficiência evoluiu ao longo da história,
passando por diferentes modelos de compreensão e integração. No contexto
contemporâneo, a principal abordagem que fundamenta as políticas de inclusão entende
que a deficiência não é uma limitação exclusiva do indivíduo, mas sim o resultado da
interação entre barreiras ambientais, sociais e atitudinais.
Qual é o nome desse modelo?
A – Modelo biomédico da deficiência, que foca na reabilitação total do indivíduo.
B – Modelo assistencialista, que prioriza ações de caridade para auxiliar as pessoas com
deficiência.
C - Modelo social da deficiência, que compreende a deficiência como uma construção social
resultante de barreiras ambientais.
D – Modelo genético da deficiência, que associa exclusivamente a deficiência a fatores
hereditários e biológicos.
E – Modelo funcionalista, que se baseia na capacidade produtiva da pessoa com deficiência
dentro da sociedade
5) Sabe-se que a Disgrafia é definida como uma deficiência na qualidade do traçado gráfico.
A escrita é ilegível ou demasiadamente lenta, impedindo um desenvolvimento adequado da
escolaridade. Nesse sentido, analise a veracidade das seguintes afirmações.
 I. É necessário que os professores e pais estejam cientes das capacidades motoras da
criança e não exijam resultados além daqueles que a criança pode oferecer no momento.
 II. É importante estimular o desenvolvimento motor com práticas motoras e viso-motoras, de
forma gradativa que exijam cada vez mais rapidez, precisão e controle do ato motor.
 III. Não podemos esquecer que o traçado é pessoal e, portanto, vai adotando características
individuais ao longo do desenvolvimento. Não se deve impor nenhum modelo caligráfico,
mas respeitar seu grafismo, desde que seja claro, legível e fácil.
 IV. Para melhorar a escrita, no caso de Disgrafia, é fundamental que a criança faça caligrafia
pelo menos uma vez por dia. Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas.
A) I, III
B) I, II, IV
C) I, II, III
D) II, III
 
 
6) Maria, uma criança de 11 anos, ainda não está alfabetizada e apresenta muita
dificuldade na matemática e raciocínio lógico. Foi encaminhada ao psiquiatra infantil
para avaliação diagnóstica a qual revelou um quadro de deficiência intelectual
moderada.
 
De acordo com o DSM-5, marque a alternativa que apresenta os critérios permitiram a
conclusão do diagnóstico.
 
A) Aquisição de linguagem e comunicação de maneira adequada, porém o QI de 50
 
B) Capacidade de usar conceitos abstratos e QI de 70
 
C) Reconhece palavras importantes e apresenta QI de 20
 
 D)Capacidade de expressar suas necessidades, desde que tenha treinamento
adequado. O QI está abaixo de 20
 
E) Possui habilidade de leitura e informática e tem QI de 60
 
7) O modelo social da deficiência propõe uma expansão sobre a concepção de
deficiência, divergindo do tradicional modelo biomédico da pessoa com deficiência. Por
tratar-se de uma mudança de paradigma que pressupõe a alteração de complexos
sistemas sociais o modelo social da deficiência precisa ser amplamente entendido pela
população. Sobre o modelo social da deficiência analise as afirmações abaixo:
 
I - Entende que as limitações físicas/psíquicas não são a causa primeira das barreiras
encontradas pela pessoa com deficiência em seu cotidiano.
II - A deficiência não está no corpo das pessoas, mas nas barreiras físicas e atitudinais
que surgem nas interações sociais.
III - Não se deve levar em conta os aspectos biológicos das pessoas com deficiência o
que deve ser trabalhado e modificado é apenas o social.
IV - A sociedade deve adaptar-se para receber todas as pessoas em seus ambientes
comuns e não criar espaços separados e especiais.
a) I, II e IV
b) II e IV
c) I e III
d) I, II, III e IV
e) I, II e III
 
8) A deficiência visual é a perda ou redução da capacidade visual em ambos os olhos em
caráter definitivo, que não pode ser melhorada ou corrigida com o uso de lentes,
tratamento clínico ou cirúrgico. Existem critérios rígidos para definir uma deficiência. No
que diz respeito a deficiência visual, marque a alternativa correta.
 
A) A deficiência visual caracteriza o comprometimento total da visão
B) A deficiência visual pode ser diagnosticada muito cedo, com exceção dos casos
de doenças degenerativas como a catarata e o glaucoma, que evoluem com o passar
dos anos.
C) Miopia, astigmatismo e hipermetropia são exemplos de deficiência visual.
D) O comprometimento parcial da visão não é considerado como deficiência visual.
E) Pode ser classificada em ''baixa visão'' e cegueira.
8) Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS) o conceito de deficiência está em
evolução. Trata-se de uma característica complexa e que necessita atenção por parte de
toda a sociedade. A psicologia trabalha ativamente para desconstrução das barreiras que
geram deficiência. Sobre pessoas com deficiência (PCD), julgue as afirmativas.
I - Trata-se de característica específicae restrita ao corpo dessa pessoa, que deve ser
colocada em ambientes especiais.
II - É primordialmente a interação entre pessoas com deficiência e barreiras
comportamentais que impedem sua participação plena e eficaz na sociedade de forma
igualitária.
III - Os especialistas são as melhores pessoas para dizer o que precisa uma pessoa com
deficiência.
IV - Atualmente no Brasil existe uma grande luta do movimento de pessoas com
deficiência para que seja sancionada uma lei adequada.
9) O estatuto da pessoa com deficiência preconiza a importância de uma abordagem
multiprofissional na realização de ações de habilitação e reabilitação da pessoa com
deficiência. Dentro desse cenário, analise as afirmações a seguir sobre habilitação e
reabilitação da pessoa com deficiência.
 I - Ações de habilitação e reabilitação da pessoa com deficiência, que demanda serviços
de rede articulados, com atuação intersetorial, envolvendo as áreas de saúde, de
educação, de cultura, de esporte, de lazer, de transporte, de previdência social, de
assistência social, entre outras.
 II - As ações de habilitação e reabilitação podem ser entendidas como medidas para
permitir que pessoas com deficiência alcancem e mantenham o máximo de
independência, sua mais completa capacidade física, mental, social e vocacional, além
de total inclusão e participação em todos os aspectos da vida.
 III - A reabilitação é uma medida mais complexa de a habilitação, exigindo um nível
maior de expertise do profissional e um acompanhamento mais prolongado.
 Marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
10) (FURB - 2020 - Psicólogo - adaptado) A deficiência é um tema que ao longo da
história apresentou diferentes concepções, sendo que pessoas com deficiência tiveram
tratamentos distintos a depender do momento histórico que viviam. Dentro desse
contexto, a respeito do tema da deficiência, registre V, para as verdadeiras, e F, para as
falsas:
 ( ) O modelo social de deficiência, em contraposição ao modelo médico, pode ser
definido como um projeto de igualdade e justiça para os deficientes, pautando-se na
prerrogativa de que tanto os obstáculos sociais materiais, por exemplo, a
inacessibilidade aos espaços da cidade, quanto os obstáculos simbólicos, por exemplo,
o preconceito, são as principais questões que devemos nos atentar para pensar a
inclusão.
 ( ) O movimento feminista foi crítico ao modelo social da deficiência, afirmando que tal
modelo não problematizou, para além da inclusão, os valores morais que a sociedade
impõe aos deficientes, valores estes que afirmam a produção de capital como meta e o
homem como modelo a ser seguido.
( ) A partir do século XVIII, em oposição à ideia de deficiência como anormalidade,
começa-se a pensar a deficiência como modo de vida, como uma forma corporal de estar
no mundo, que se diferencia das formas normativas sem ser inferior. Assinale a
alternativa com a sequência correta:
V, F, V
F, V, F
V, V, F
F, F, V
F, V, V
11) (Prefeitura de Barão de Cocais - MG - 2020 - Adaptada). O Estatuto da Pessoa com
Deficiência considera pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo
prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma
ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em
igualdade de condições com as demais pessoas. Quando for necessária a avaliação da
deficiência, ela deverá ser:
A) Psicológica, realizada por psicólogo ativo no CRP.
B) Biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar.
C) Funcional, focada no desempenho de atividades.
D) Socioeconômica para identificar o nível de restrição da participação social.
E) Socioambiental, realizada por equipe de saúde.
12) (ENADE - 2018 - Psicologia) Em campanha contra a medicalização da vida e da
educação, o Conselho Federal de Psicologia lançou um caderno com discussões e
orientações sobre o tema. No Brasil, o metilfenidato, substância prescrita para crianças e
adolescentes com a pretensão de se tratar o Transtorno por Déficit de Atenção e
Hiperatividade (TDAH) na escola, subiu de 70 000 caixas vendidas em 2000 para dois
milhões de caixas em 2010, colocando o Brasil como segundo maior consumidor dessa
droga no mundo, atrás somente dos Estados Unidos da América. Nesse contexto, avalie
as afirmações a seguir.
I. O diagnóstico de TDAH estabelecido pelo psiquiatra e, geralmente, validado pelo
psicólogo sem que haja qualquer questionamento opera como um dispositivo de verdade
que contribui para o uso crescente do metilfenidato.
II. Ao receber o encaminhamento de uma criança diagnosticada com TDAH, cabe ao
psicólogo estabelecer terapêuticas que facilitem o ajustamento dessa criança no
contexto escolar.
III. O psicólogo deve fomentar a reflexão da comunidade escolar acerca dos padrões
acadêmicos exigidos de crianças e adolescentes, problematizando a culpabilização do
sujeito e a sua estigmatização.
IV. Ao corroborar indiscriminadamente com os laudos médicos, o psicólogo contribui com
a ideia, amplamente difundida, da eficácia do metilfenidato para fins de alterações
comportamentais e de aprendizagem, desconsiderando os efeitos colaterais dessa
substância.
I, II, IV
I, III, IV
II, III, IV
III, IV
I, II, III
13) A idade moderna ocidental é um período que vai aproximadamente de 1453 à Neste
período houve alguns avanços para as pessoas com como a popularização da cadeira
de roda e desenvolvimento de linguagens de sinais. Sobre a idade moderna e a pessoa
com marque a alternativa correta.
I -As leis de diversos países europeus passam a contemplar a inclusão e a equidade
como que influenciou diretamente na vida das colônias.
II-A concepção religiosa medieval é substituída pela concepção médica/científica da
época, as pessoas com deficiência não são mais castigos de Deus. são corpos inválidos
e anormais.
III-Algumas regiões da Europa ainda autorizavam o abandono e afogamento de crianças
nascidas com alguma para ativar Windows deficiência.
IV-As crianças com deficiência passam a ser vistas como portadoras de uma alma e essa
concepção favorece a sobrevivência dessas crianças.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa II está correta.
c) Apenas a afirmativa III está correta.
d) Apenas a afirmativa IV está correta.
e) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 
14) A Lei Brasileira de Inclusão ou Estatuto da Pessoa com Deficiência foi sancionada no
dia 6 de julho de 2015 (lei nº 13.146) e representa um marco na luta por diretos das
pessoas com deficiência.
Sobre esta lei analise as afirmativas abaixo: Marque a alternativa que apresenta a(s)
afirmativa(s) correta(s).
I - Foi escrita utilizando-se o modelo social da deficiência, entendendo que as maiores
barreiras estavam nos impedimentos atitudinais e na falta de acessibilidade.
II - Determina que pessoas com deficiência intelectual não possuem discernimento para
relações afetivas, sexuais e uniões estáveis.
III - Delibera como direito a pessoa com deficiência: acessibilidade, autonomia,
concepção de produtos, ambientes, adaptações, programas e serviços adequados.
IV- Prevê: multa e pena de reclusão de 2 a 5 anos para quem descumprir seus artigos
e/ou promover discriminação de qualquer forma
15) O transtorno obsessivo compulsivo (TOC) é caracterizado pela presença de
obsessões e ou compulsões. Sobre os sintomas do transtorno obsessivo compulsivo,
marque a resposta correta:
 
16) (COVESP-COPSET-2019) A educação inclusiva é um modelo de ensino
contemporâneo que busca proporcionar igualdade nas possibilidades de escolarização.
A partir dessa visão, o objetivo é que todos os alunos tenham acesso á educação em um
único ambiente. Sobre a educação inclusiva, assinale a alternativa correta.
A educação inclusiva está nas mudanças textuais, legais curriculares, avaliativas e de
representação dessas pessoas que já estão inseridas e das identidades de todos os
envolvidos nos processos de inclusão.17) O modelo social da deficiência entende que as deficiências são produzidas nas
interações sociais, através de barreiras físicas e atitudinais. A deficiência não está
somente no corpo da pessoa, mas principalmente nas barreiras sociais. Pensando nesta
perspectiva uma pessoa com deficiência visual total é mais cega morando no Rio de
Janeiro do que seria se morasse nas cidades de Oslo ou Amsterdã. Marque a alternativa
que apresenta uma explicação para o fato de uma pessoa ser mais cega morando no Rio
de Janeiro do que se morasse em Oslo ou Amsterdã.
A) A alta incidência de raios solares é maior no Rio, sendo prejudicial a visão das
pessoas que quando têm deficiência visual se tornam mais cegas.
B) O Rio de Janeiro apresenta proporcionalmente maior índice de nascimentos de
pessoas com deficiência do que as cidades europeias.
C) Pelo modelo social da deficiência não é real que alguém possa ser mais ou menos
deficiente visual, dependendo do local.
D) As cidades de Oslo e Amsterdã possuem tecnologia médica mais desenvolvida do
que no Brasil, assim a reabilitação de pessoas com deficiência é comum nessas cidades.
E) Em Oslo e Amsterdã existe mais acessibilidade aos ambientes e pessoas
conscientizadas sobre inclusão, fazendo a deficiência produzida ser menor do que no
Rio.
18) João, aluno do ensino fundamental da rede municipal de ensino, sofre de uma
doença degenerativa que acarreta diminuição de sua acuidade visual e auditiva. Dentro
da proposta do desenho universal para a aprendizagem (DUA), marque a alternativa
correta.
A) João poderá realizar atividades paralelas durante a aula, enquanto os demais alunos
realizam as atividades planejadas pela professora.
B) A escola não pode considerar as necessidades especiais de João no processo de
ensino uma vez que os demais alunos da turma sairiam prejudicados.
C) João poderá acompanhar as aulas sem necessariamente realizar as atividades
avaliativas.
D) João poderá cursar o ensino regular caso seja capaz de ter estratégias alternativas
para contornar seus desafios.
E) A professora de João poderá apresentar uma variabilidade nas estratégias de ensino
de um mesmo conteúdo, de modo a contemplar todos os alunos da turma.
19) Clarisse é estagiária de psicologia e realizou um atendimento na clínica da
faculdade. Ao preencher o prontuário são necessárias várias informações e
características do usuário. Ela começa a inserir as informações: Carlos André Veiga, 28
anos, solteiro, atendente de telemarketing etc. Como Carlos utiliza cadeira de rodas ela
precisa sinalizar a respeito desta característica no prontuário, qual o termo adequado
para registro no prontuário?
A) Pessoa com deficiência
B) Deficiente
 C) Pessoa portadora de deficiência
D) Invalidez
E) Pessoa com necessidades especiais
20) Márcio sente uma necessidade incontrolável de verificar se trancou a porta ou
desligou o fogão, várias vezes antes de ir dormir. Marque a alternativa que indica a
necessidade que pode estar relacionada aos transtornos mentais:
Transtorno obsessivo compulsivo
21) Sabe-se que a Disgrafia é definida como uma deficiência na qualidade do traçado
gráfico. A escrita é ilegível ou demasiadamente lenta, impedindo um desenvolvimento
adequado da escolaridade. Nesse sentido, analise a veracidade das seguintes
afirmações.
I. É necessário que os professores e pais estejam cientes das capacidades motoras da
criança e não exijam resultados além daqueles que a criança pode oferecer no momento.
II. É importante estimular o desenvolvimento motor com práticas motoras e viso-motoras,
de forma gradativa que exijam cada vez mais rapidez, precisão e controle do ato motor.
III. Não podemos esquecer que o traçado é pessoal e, portanto, vai adotando
características individuais ao longo do desenvolvimento. Não se deve impor nenhum
modelo caligráfico, mas respeitar seu grafismo, desde que seja claro, legível e fácil.
IV. Para melhorar a escrita, no caso de Disgrafia, é fundamental que a criança faça
caligrafia pelo menos uma vez por dia.
A) I, III
B) I, II, IV
C) I, II, III
D) II, III
22) A escola inclusiva tem classes comuns, onde os alunos podem aprender e conviver
com a diversidade. Sobre o processo de inclusão, marque a alternativa correta.
A) O processo de inclusão é feito em classes especiais, de uso exclusivo dos alunos com
deficiência.
B) O processo de inclusão da criança com deficiência considera somente a dimensão
sociocultural.
C) O processo de inclusão acontece apenas no segmento da Educação Infantil.
D) A prática da inclusão considera que criança com deficiência apresenta possibilidade
de conviver, aprender e brincar, embora muitas vezes de forma diferente das demais
crianças.
E) Para que a prática da inclusão seja eficaz, é necessário que o aluno com deficiência
se adeque aos colegas e ao ambiente escolar.
23) Sabe-se que o transtorno específico da aprendizagem está relacionado a diferentes
problemas que de alguma forma alteram as possibilidades de uma criança aprender,
mesmo que ela tenha condições neurológicas de realizar as tarefas. Sobre este assunto,
analise as asserções a seguir. em pessoas que evidenciam resultados abaixo do
esperado, para seu nível de desenvolvimento, de escolaridade e de habilidade
intelectual.
I. Os Transtornos Específicos da Aprendizagem estão relacionados com alterações do
Sistema Nervoso Central e a existência de dificuldades específicas, como na leitura, na
escrita ou na matemática.
PORQUE
II. Alguns transtornos como o Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e os
transtornos de comunicação podem ser observados em indivíduos com Transtorno
Específico de Aprendizagem.
Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta a relação entre as
asserções:
A) A primeira é verdadeira, e a segunda é falsa.
B) Ambas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
C) Ambas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
D) Ambas são falsas.
24) A atuação do psicólogo em equipes multidisciplinares que atendem pessoas com
deficiência exige atenção especial aos aspectos éticos e técnicos do trabalho conjunto.
Com base nas normativas profissionais, como o Código de Ética do Psicólogo, qual
conduta está em conformidade com esses princípios?
A - Compartilhar apenas as informações estritamente necessárias, indicando o dever do
sigilo à equipe
B – Divulgar os registros de prontuário integralmente para manter a equipe bem-
informada.
C – Recusar-se a participar de ações conjuntas quando não for o coordenador do caso.
D – Priorizar informações subjetivas para destacar a singularidade do usuário.
E – Reproduzir em documentos todas as opiniões emitidas nas reuniões, garantindo
fidelidade ao processo.
25) No processo educacional, a valorização das características próprias de cada
indivíduo é essencial para garantir práticas pedagógicas mais efetivas. Considerando o
papel da Psicologia na compreensão da diversidade humana, qual estratégia pode
contribuir significativamente para que os processos de ensino estejam alinhados às
necessidades individuais dos alunos?
A) Estabelecer metas únicas de desempenho para todos os estudantes.
 B) Reforçar padrões homogêneos de comportamento como critério de avaliação.
 C) Incorporar estratégias variadas com base nos estilos de aprendizagem dos alunos.
 D) Padronizar o conteúdo didático como forma de garantir igualdade de acesso
 E) Direcionar ações pedagógicas apenas aos alunos com baixo rendimento.
26) Lucas, de 8 anos de idade, frequenta a Escola "Alegria em Viver e Aprender" e está
no 1º ano do Ensino Fundamental. A escola vem há algum tempo conversando com a
família e explicando que ele é indiferente aos contatos sociais, sua linguagem é limitada,
tem muita resistência às mudanças nas rotinas e é muito sensível a som alto. Uma outra
característica que percebem nele é que, quando acontecem muitas coisas ao seu redor,
costuma balançar as mãos e também andar nas pontasdos pés.
Esses sintomas são característicos da pessoa que apresenta:
(A) Deficiência Auditiva.
 (B) Deficiência Intelectual.
 (C) Transtorno do Espectro Autista.
 (D) Deficiência Física.
 (E) Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade.
27) Cinco, das dez primeiras causas de incapacidade no mundo são transtornos mentais.
Assinale a alternativa que apresenta os principais transtornos mentais incapacitantes.
1 - Transtorno esquizoafetivo, esquizofrenia, transtorno afetivo bipolar e transtorno
obsessivo compulsivo
2 - Depressão unipolar, esquizofrenia, transtorno afetivo bipolar e transtorno
esquizotípico
3 - Depressão unipolar, esquizofrenia, transtornos alimentares e transtorno obsessivo
compulsivo
4 - Depressão unipolar, ansiedade, transtorno afetivo bipolar e transtorno obsessivo
compulsivo
5 - Depressão unipolar, esquizofrenia, transtorno afetivo bipolar e transtorno obsessivo
compulsivo
 
28) Quando falamos em inclusão devemos nos lembrar dos aspectos interseccionais que
atravessam os corpos e geram características, situações e processos subjetivos
específicos de cada marcador social. Por exemplo: um deficiente físico jovem e de classe
média pode ter processos subjetivos muito diferentes de um deficiente físico idoso e de
classe social baixa. Observe abaixo as características:
 I – Idade
 II – Gênero
 III - Orientação Sexual
 IV – Etnia
 V - Classe Social
São marcadores sociais importantes para pensar a interseccionalidade e a pessoa com
deficiência:
A) Apenas as afirmativas II, III, IV e V estão corretas
B) As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas
C) Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas
D) Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas
E) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
29) Nossa cultura valoriza um ideal de normalidade e funcionalidade que pode ser
atingido e mantido por poucas ou nenhuma pessoa. Pensando nisto, analise as
assertivas abaixo.
I- Atualmente existem muito mais políticas públicas voltadas para a reabilitação das
pessoas, que para a eliminação de barreiras sociais tentando fazê-las chegar mais
próximas do ideal de normalidade e funcionalidade
 PORQUE
II- Reabilitar alguém seria devolver as funcionalidades para quem perdeu e produzir para
quem nasceu sem.
A) Ambas são falsas
B) A primeira é verdadeira, e a segunda é falsa
C) A primeira é falsa, e a segunda é verdadeira
D) Ambas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira
E) Ambas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
 
 30) "Para que a leis como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146 de 6 de julho de
2015) sejam executadas são necessárias políticas públicas. Promover inclusão e equidade é
um processo complexo e que está em curso. Atualmente o Estado brasileiro vem
desenvolvendo inúmeras políticas públicas. Sobre políticas públicas do Estado brasileiro
analise as opções abaixo
I - Cadastro de Inclusão
II - Avaliação Biopsicossocial
III - Política Nacional de Tecnologia Assistida
IV-Construção de escolas especiais
V - Cotas"
ALTERNATIVAS
São políticas públicas do Estado brasileiro apenas:
A) II, III, IV e V
B) I, II e IV
C) I, II, III, IV e V
D) I, II, III e V
E) III, IV e V
31) Em contexto de atenção a pessoa com deficiência, o trabalho do psicólogo vem sendo
ampliado para além de intervenções individuais e clinicas, principalmente quando inserido em
uma equipe multidisciplinar. Considerando essa perspectiva, qual pratica caracteriza
adequadamente uma atuação ética e eficaz do psicólogo nesse contexto?
R- Atuar na articulação com a rede de apoio e propor estratégias que favoreçam a
acessibilidade e inclusão, respeitando os limites éticos da profissão.
 
32) Sobre a Deficiência Intelectual, é correto afirmar
A) O termo ''retardo mental'' é o termo de uso comum por médicos, educadores e outros
profissionais, além de pelo público leigo e grupos de defesa dos direitos.
B) Os escores de QI são a principal medida avaliativa dos níveis de gravidade da deficiência
intelectual.
C) O início dos déficits deve ocorrer durante o período do desenvolvimento, e o diagnóstico
baseia-se somente na avaliação clínica.
D) Os vários níveis de gravidade são definidos com base no funcionamento adaptativo, e não
em escores de QI, uma vez que é o funcionamento adaptativo que determina o nível de apoio
necessário. Além disso, medidas de QI são menos válidas na extremidade mais inferior da
variação desse coeficiente.
E) Com o apoio continuado, os déficits de adaptação limitam o funcionamento em uma ou mais
atividades diárias, como comunicação, participação social e vida
independente, e em múltiplos ambientes, como em casa, na escola, no local de trabalho e na
comunidade.
33) Podemos definir o termo amputação como sendo a retirada, geralmente cirúrgica, de todo ou
parte de um membro. Para alguns pacientes o termo ''amputação'' está relacionado com o terror,
derrota e mutilação, trazendo, de forma implícita, uma analogia com a incapacidade e a
dependência. Sobre amputação, marque a alternativa correta:
R: A aceitação da perda física é imprescindível para que o individuo possa relacionar-se com os
outros e consigo mesmo de forma mais produtiva e autentica.
34) Daiane é professora do ensino fundamental e recebe um aluno com deficiência visual em
sua sala de aula no início do ano. Ela solicita ajuda da coordenadora pedagógica dizendo que
tem um ''aluno com necessidade especiais''. A coordenadora corrige Daiane, dizendo que o
termo ''pessoa com necessidades especiais não é adequado''. Para pensar sobre o relato,
observe as assertivas abaixo
I - O termo ''pessoa com necessidades especiais'' foi amplamente divulgado a partir do final dos
anos 90, porém, ele não é adequado.
PORQUE
II - ''Pessoas com necessidades especiais'' pode funcionar como um eufemismo, amenizando
ou romantizando a condição desta pessoa, que deve ser vista como comum e não especial. O
correto é ''pessoa com deficiência''.
Assinale a alternativa que apresenta a relação entre as asserções:
A) A primeira é verdadeira, e a segunda é falsa
B) Ambas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira
C) Ambas são falsas
D) Ambas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
E) A primeira é falsa, e a segunda é verdadeira
35) Ambientes institucionais com práticas rígidas e pouco inclusivas tendem a comprometer a
valorização da diversidade humana. A Psicologia, ao considerar as diferenças individuais,
contribui para repensar estratégias organizacionais. Diante disso, qual medida é mais alinhada
à promoção de um ambiente organizacional que inclusivo e acolhedor?
A) Aplicar modelos de conduta padronizados para garantir a uniformidade comportamental.
 B) Desenvolver ações específicas apenas para os colaboradores com dificuldades evidentes.
C) Reconhecer e integrar as distintas características individuais no planejamento
organizacional.
 D) Adotar critérios fixos de desempenho como forma de promover a competitividade.
 E) Reforçar a adaptação dos colaboradores às normas sem considerar suas particularidades.