Psicologia do Desenvolvimento Humano

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Questão 1 
Leia o texto abaixo: 
Todas as sociedades marcam a passagem da infância para a idade adulta. Nas sociedades 
primitivas a transição entre infância e idade adulta é feita por meio de um ritual de iniciação. 
Quando o indivíduo atinge a maturidade sexual, num conjunto de atividades (algumas delas 
incluindo provas de coragem e resistência), no término do qual ele entra no mundo dos 
adultos e assume os deveres e responsabilidades que a comunidade determinou para essa 
faixa etária. Entre os deveres estão participar de guerras e construir uma família. Em 
algumas sociedades o ritual de iniciação ocorre aos 12 anos, em outras aos 13 anos e em 
algumas outras um pouco mais tarde. Como o processo de industrialização nas sociedades 
modernas, as relações foram ficando mais complexas e o período de transição entre 
infância e idade adulta foi sendo alongado. Hoje, ele abrange a faixa etária que vai, 
aproximadamente, dos 12/14 anos até os 18 anos de idade, e alguns teóricos do 
desenvolvimento consideram até 21 anos. CARVALHO, N. M. C. Psicologia da Infância e 
Adolescência. Sobral, 2017. Disponível em: 
https://mdm.uninta.edu.br/geral/asb-producao/psicologia-comum/psicologia_da_infancia_e_
adolescencia/mobile/index.html#p=6. Acesso em: 15 fev. 2021. 
Considerando o contexto apresentado, qual fase do Desenvolvimento Humano estamos 
falando? 
● [ ] A) Adolescência 
● [ ] B) Terceira infância (6 a 12 anos) 
● [ ] C) Velhice 
● [ ] D) Segunda infância (2 a 5 anos) 
● [ ] E) Jovem Adulto 
Questão 2 
Papalia e Feldman (2013) apontam que praticamente tudo que uma gestante ingere chega 
até o útero. Para estes autores as drogas podem atravessar a placenta, assim como o 
oxigênio, o dióxido de carbono e a água. Sabendo disso, importante é que psicólogos 
desenvolvam projetos que contemplem a atenção primária junto a gestantes, de forma a 
prevenir doenças/problemas causados pelo consumo inadequado de certas substâncias 
tóxicas, como por exemplo, a exposição ao álcool no período pré-natal, que segundo 
Papalia e Feldman (2013) é a causa mais comum de: 
● [ ] A) Todas as demais opções estão corretas 
● [ ] B) Nascimento prematuro 
● [ ] C) Má formação congênita 
● [ ] D) Baixo peso de bebês 
● [ ] E) Retardo mental 
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Questão 4 
O ciclo vital perpassa por algumas fases até chegar ao seu fim. Sobre as fases da vida após 
o nascimento é correto afirmar que: 
● [ ] A) Existe um padrão fixo para o desenvolvimento humano em todas as culturas, 
comprovado cientificamente em sociedades ocidentais industrializadas. 
● [ ] B) As idades que demarcam as fases da vida tratam-se apenas de aproximações 
que representam a média entre a maioria das pessoas. 
● [ ] C) A idade é o principal característica de cada fase do desenvolvimento humano, 
podendo retroceder de acordo com a estimulação que o meio oferece. 
● [ ] D) As fases são rigidamente marcadas de acordo com a faixa etária estabelecida 
para cada idade. O atraso em qualquer fase é considerado normal. 
● [ ] E) A morte ocorre somente com a idade avançada, já na velhice, 
caracterizando-se como um acontecimento demarcado de uma das fases da vida. 
Questão 5 
Qual das seguintes afirmações é incorreta sobre a fase pré-natal do desenvolvimento 
humano? 
● [ ] A) A fase pré-natal é dividida em três trimestres, com cada trimestre tendo marcos 
específicos no desenvolvimento fetal. 
● [ ] B) Os órgãos e sistemas principais do corpo começam a se formar durante o 
primeiro trimestre da fase pré-natal. 
● [ ] C) O desenvolvimento físico do feto não é afetado por fatores ambientais ou 
hábitos da mãe, como o consumo de álcool ou tabaco. 
● [ ] D) Durante a fase pré-natal, o feto recebe nutrientes e oxigênio da mãe através da 
placenta. 
● [ ] E) A fase pré-natal abrange o período desde a concepção até o nascimento. 
Questão 6 
Para Baltes o desenvolvimento implica em alocação de recursos. Os indivíduos escolhem 
como investir seus recursos de tempo, energia, talento, dinheiro, apoio social etc. Os 
recursos podem ser usados para o crescimento, conservação ou recuperação, para lidar 
com a perda quando a conservação ou recuperação não são possíveis. A alocação de 
recursos para esses três funções muda ao longo da vida. 
De acordo com esta perspectiva, assinale a resposta correta. 
● [ ] A) Na velhice há um foco na regulação da perda. 
● [ ] B) Na meia-idade há um foco no crescimento em todos os seus aspectos. 
● [ ] C) Da infância até o início da vida adulta a maior parte dos recursos é direcionada 
para o crescimento. 
● [ ] D) Na velhice há uma preparação para o crescimento em todos os seus aspectos. 
● [ ] E) Da adolescência até o início da velhice a maior parte dos recursos é 
direcionada para o envelhecimento. 
Questão 7 
De acordo com Papalia, Olds e Feldman (2006) o processo de desenvolvimento da segunda 
infância, de 3 a 6 anos, possui alguns marcos e um deles é a imaginação, a capacidade de 
fantasiar e se relacionar com o mundo exterior e interior ainda em forma de elaboração 
pelas atividades lúdicas. Sobre esse tema pode-se analisar as asserções abaixo. 
I. O mundo da criança nesta fase é fundamentado em um comportamento imaginativo, 
baseado em um mundo mágico, e os jogos serão importantes na família e na escola. 
PORQUE 
II. O jogo do "faz-de-conta" vai ajudar a criança a dar vazão aos seus desejos, temores, 
esperanças e impulsos agressivos, reconhecer as diferenças corporais que existem entre 
menina e menino, e suas brincadeiras com as outras crianças lhe ensinará os papéis 
sociais, e ela poderá mostrar a força de suas capacidades, aptidões e habilidades. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
● [ ] A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, sendo a II uma justificativa 
correta da I. 
● [ ] B) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
● [ ] C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da I. 
● [ ] D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
● [ ] E) As asserções I e II são proposições falsas. 
Questão 8 
Qual seria a definição de uma manifestação muito presente na segunda infância em 
criança, especialmente entre os quatro anos de idade. A criança se vê muito influenciada 
por suas próprias vontades e desejos, apoia-se unicamente na forma de pensar e perceber 
as coisas. Tudo reflete apenas um ponto de vista, ou seja, o seu próprio. Essa forma de 
pensar se define como: 
● [ ] A) Regulação Emocional 
● [ ] B) Pensamento Operatório 
● [ ] C) Egocentrismo 
● [ ] D) Autoconsciência 
● [ ] E) Autoestima 
Questão 9 
Um estudo foi desenvolvido para investigar os efeitos da idade e sexo no autoconceito de 
crianças pré-escolares. Segundo os pesquisadores, poucas são as investigações sobre o 
autoconceito realizadas com crianças de idade pré-escolar. Neste estudo, procuramos 
contribuir para melhor compreensão do desenvolvimento normal do autoconceito no período 
pré-escolar, nomeadamente por meio da análise dos efeitos que o sexo e a idade nele 
exercem. Tratando-se de um estudo longitudinal, a amostra foi composta por 83 crianças 
portuguesas, de um total de 240, avaliadas no seu autoconceito aos quatro e aos cinco 
anos de idade, através da Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance 
for Young Children PSPCSA. As crianças apresentaram resultados muito elevados em todos 
os domínios de autoconceito, em ambas as idades. Os dados parecem indicar que os 
elevados valores do autoconceito começama declinar já no período pré-escolar, pelo 
menos em alguns domínios, sugerindo, desta forma, um desenvolvimento diferenciado do 
autoconceito, consoante os diferentes domínios avaliados. Finalmente, parecem existir 
diferenças no autoconceito relacionadas com o sexo das crianças favorecendo os rapazes. 
Os nossos resultados contribuem para melhor compreensão do processo de 
desenvolvimento do autoconceito. PINTO, A. et al. Efeitos da idade e sexo no autoconceito 
de crianças Pré-escolares. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 28, n. 3, p. 632-638, 2015 
(adaptado). 
Considerando o relato de pesquisa apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
I. A amostra utilizada no estudo é representativa e permite compreender tanto a realidade 
portuguesa como a brasileira. 
PORQUE 
II. Trata-se de um estudo longitudinal que permite generalizar os dados em função das 
similaridades culturais entre Brasil e Portugal. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
● [ ] A) As asserções I e II são proposições falsas. 
● [ ] B) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
● [ ] C) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
● [ ] D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da I. 
● [ ] E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
Questão 10 
Em relação ao desenvolvimento humano, analise as assertivas abaixo: 
De acordo com as teorias do desenvolvimento humano podemos definir maturação como o 
processo que leva o corpo humano à forma e às funções normais adultas ou ao estado de 
completo desenvolvimento morfológico, fisiológico e psicológico. Esse processo tem, 
necessariamente, influência da herança genética e do ambiente. 
Porque 
Desde o nascimento até a fase adulta, vamos passar por vários estágios de crescimento em 
nível ascendente de maturação, tendo como característica o processo evolutivo da espécie. 
Assinale a opção correta: 
● [ ] A) a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa. 
● [ ] B) as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira. 
● [ ] C) ambas as afirmativas são falsas. 
● [ ] D) as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
● [ ] E) a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa. 
 
 
	Questão 1 
	Questão 2 
	Questão 4 
	Questão 5 
	Questão 6 
	Questão 7 
	Questão 8 
	Questão 9 
	Questão 10