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Letícia da Costa Souza – 43596
Marta Felix – 42
Silvana Franzin – 43517
7º Semestre/Pedagogia
Pesquisa e Prática Pedagógica
A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
HOWARD GADNER
Centro Universitário Toledo
Araçatuba/SP
2016
A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
HOWARD GADNER
A teoria das Inteligências múltiplas foi desenvolvida pelo psicólogo americano Howard Gardner, segundo ele: “As inteligências vêm da combinação da herança genética do indivíduo com as condições de vida numa cultura e era dada.” (GARDNER, 2000)
Sendo assim, podemos compreender que as inteligências apresentam-se de duas formas. Algumas pessoas herdam geneticamente determinadas inteligências, ou seja, já nascem com determinadas habilidades. Porém, as experiências vividas tem papel essencial para o desenvolvimento dessas inteligências.
	Isso porque, se as condições ambientais, como a escola, família e região onde mora não oferecem estímulos para o desenvolvimento das Inteligências herdadas geneticamente, dificilmente o indivíduo se desenvolverá integralmente, tal como poderia se houvesse a contribuição dos dois fatores: genética e ambiente.
	Um claro exemplo disso é Kaspar Hauser, personagem fictício do filme: “O enigma de Kaspar Hauser”. Ele não desenvolveu nenhum tipo de inteligência por ser privado de socialização por muitos anos. Não importando assim, que tipo de inteligência ele supostamente herdou, já que o ambiente não contribuindo, torna-se impossível o desenvolvimento de qualquer inteligência.
	É sabido por todos que a Educação Infantil é uma etapa muito importante no desenvolvimento das crianças. Isso porque, ao ter um ambiente rico em estímulos e poder socializar-se, a criança terá maiores chances de se desenvolver de modo integral, em todos os seus aspectos: cognitivo, físico, afetivo e motor.
Inteligência Verbal ou Linguística: se manifesta pela capacidade de se expressar bem. Seja de forma escrita ou verbal. Em muitos casos, essa competência não se manifesta necessariamente nas mensagens escritas e, dessa forma, vendedores, oradores ou pregadores sensibilizam os ouvintes pela clareza com que usam as palavras, formam ideias e despertam emoções.
Exemplo de atividade:
Habilidade: Alfabetização e Interpretação de texto
Nome: Jornal mundial
Outras estimulações: Percepção visual e atenção
Preparação: Fazer, juntamente com os alunos, uma imitação de aparelho de TV com caixa de papelão.
Utilização: Solicitar aos alunos que criem roteiros e apresentem “reportagens” sobre temas ligados à escola ou sobre notícias gerais. Em etapas subsequentes o nível dos programas podem ganhar aperfeiçoamento e incluir diferentes matérias, como opiniões, comentários, entrevistas e outros elementos que costumam caracterizar os jornais televisivos apresentados no país.
Inteligência Lógico-Matemática: Facilidade para o cálculo e problemas lógicos. Capacidade de perceber a geometria nos espaços. Marcante em engenheiros, físicos, jogadores de xadrez ou matemáticos. Da mesma forma que a inteligência linguística, essa competência pode se desenvolver em pessoas muito simples, ou até analfabetas, como muitos mestres-de-obras.
Deve ser trabalhada desde a Educação Infantil com a permanência do objeto e conservação de número. 
Exemplo de atividade: 
Habilidade: Noção de tamanho. Pequeno/médio/grande
Nome: Os ninhos
Outras estimulações: Coordenação motora e contagem
Preparação: Tampas plásticas de 3 tamanhos bem diferentes que serão os “ninhos”.
Utilização: Os alunos devem comparar os 3 tamanhos de tampas identificando-as. O professor deve introduzir o conceito de médio e solicitar que os alunos as encontrem. Formar fileiras ordenando os ninhos segundo seu tamanho. Encaixar os ninhos menores nos maiores.
Inteligência espacial: Capacidade de se orientar no espaço e recriar aspectos da experiência visual. Perceber formas iguais ou diferentes em objetos apresentados sob outros ângulos, identificar o mundo visual com precisão. Presente nos arquitetos, especialistas em computação gráfica, geógrafos, cartógrafos, marinheiros e exploradores.
Exemplo de atividade:
Habilidade: Percepção de espaço
Nome: Pulando a corda
Outras estimulações: motricidade
Preparação: Uma corda de aproximadamente um metro e meio de comprimento.
Utilização: Dois alunos em pé, um frente ao outro, segurando a corda cerca de 30 cm de altura do chão. Ao comando do professor, um aluno por vez dirige-se até a corda e aguarda a instrução do professor, se é para passar por cima ou por baixo da corda.
Inteligência Interpessoal: Habilidade de interagir com outras pessoas, entendê-las e interpretar seu comportamento. É a inteligência comum em líderes, professores e terapeutas. Na criança é manifestada pela habilidade de liderar brincadeiras. Esta facilidade de interação entre pessoas destaca alguns pontos como ser prestativo, comportado, tratar as pessoas com consideração, ser humilde, atencioso, simples, bem-humorado, disposto e que sabe elogiar.
Exemplo de atividade:
Habilidade: Percepção corporal
Nome: Carinhas
Outras estimulações: Observação e autoconhecimento
Preparação: Desenhar círculos em folhas de papel sulfite e deixar lápis de cor com os alunos.
Utilização: Os alunos devem desenhar no círculo a expressão facial de determinada pessoa que o professor relate. Por exemplo, o professor diz: Luciana perdeu um amigo e está triste, como seria o rosto de Luciana? O objetivo essencial da atividade é levar o aluno a perceber emoções.
Inteligência Intrapessoal: Habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e ideias e utilizá-los na solução de problemas pessoais. Como é a mais pessoal de todas as inteligências só pode ser observada através de manifestações linguísticas, musicais ou cinestésicas. É a inteligência que proporciona autoestima e autoconhecimento. Está diretamente relacionada ao modo que a pessoa se vê.
Exemplo de atividade:
Habilidade: administração das emoções
Nome: Surpresa
Outras estimulações: Conhecimento
Preparação: Espaço onde os alunos possam ficar sentados em círculo. Ao centro do grupo uma caixa que, sem que os alunos saibam, conterá um espelho.
Utilização: Um aluno, escolhido pelo grupo, deve ir até a caixa e sem revelar o que viu na mesma, através de mímica tentar expressar o que tem. A atividade estimula a criatividade e também dar-se a conhecer.
Inteligência Pictórica: Se manifesta pela competência em se expressar ou compreender a linguagem dos signos, cores ou desenhos.
Exemplo de atividade:
Habilidade: Percepção e reconhecimento das cores 
Nome: O cientista das cores
Outras estimulações: Atenção e acuidade visual
Preparação: Os alunos devem dispor de vários produtos em pó como café, açúcar, farinha, chocolate e outros.
Utilização: O professor deve estimular os alunos a “inventarem” cores, fazendo diferentes misturas com os produtos disponíveis e posteriormente com tintas, descobrindo assim novas cores.
Bibliografia:
ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. 10 ed. Petrópolis: Vozes, 1999.
GARDNER, Howard. Inteligências múltiplas, a teoria na prática. Porto Alegre: 2000.
http://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/inteligencias_multiplas.htm