psicologia da educação

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Disciplina: 100783 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Dizer que uma das metas das proposições educativas é construir a concepção de conhecimento como um processo que se constrói na relação eu-outro significa dizer que compreende-se o sujeito como um ser:
a ) natural e cultural.
b ) biopsicossocial.
 c ) cognitivo-psíquico.
d ) sócio-histórico-cultural.
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QUESTÃO 2
As funções essenciais da mãe suficientemente boa, para o desenvolvimento emocional da criança, são:
a ) apresentação social, escolarização e assistência médica.
b ) holding, escolarização e higienização.
 
c ) holding, o manipular e a apresentação de objetos.
d ) afeto, alimentação e cuidados com a higiene.
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QUESTÃO 3
Para que o espaço educativo possa contribuir para o desenvolvimento emocional da criança, é preciso fazer tudo
a ) superproteger a criança, pois ela está na ausência da mãe e não deve sofrer.
b ) que seria função da mãe, pois ela não tem tempo e a escola deve suprir todas as necessidades do bebê.
c ) evitar tocar e criar um ambiente de proximidade, pois estimulação deixa a criança agitada.
 
d ) ser suficientemente bom, suprindo as necessidades imediatas do bebê sem substituir a mãe.
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QUESTÃO 4
Ao trabalharmos no espaço educativo, inúmeras atividades podem ser propostas no intuito de estimular a criança para o desenvolvimento cognitivo. Uma das atividades envolve o desenvolvimento emocional, as dificuldades de relacionamento com os outros e situações vinculadas à vivência do corpo. Estamos nos referindo à atividade de:
a ) arte educação.
b ) terapia ocupacional.
 
c ) psicomotricidade relacional.
d ) esportes físicos.
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QUESTÃO 5
Os professores Raul e Luis começaram a trabalhar com turmas da mesma série, em uma escola situada numa comunidade de baixa renda. Seus alunos apresentam distorção idade/série e, nos anos anteriores, tiveram baixo rendimento. Após algum tempo, era evidente o progresso dos alunos de Luis, constantemente estimulados pelo professor, que organizava o seu planejamento didático em torno das atividades preferidas dos alunos. Indagado por que tal progresso não ocorrera com sua turma, Raul respondeu: "Meus alunos são pobres, têm muita dificuldade e não vão conseguir aprender mesmo". O que diferencia as posturas dos dois professores?
a ) A compreensão da realidade imediata.
 
b ) A autoestima pessoal e profissional.
c ) A crença no potencial dos alunos.
d ) A visão contextualizada de mundo e de sujeito.
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QUESTÃO 6
Para a teoria psicanalítica, o ato de aprender supõe a presença de outro. Aprender é aprender com alguém (real ou imaginário), a cada encontro com o outro abre-se a possibilidade de um novo significado e um novo sentido. Nesse contexto, podemos compreender que subjetividade é:
a ) aquilo que se considera no desenvolvimento cognitivo do sujeito.
 
b ) a condição subjetiva do sujeito de perceber o sentido, de fazer alguma coisa com ele e de produzir outro sentido.
c ) a capacidade psíquica do exercício da consciência.
d ) o processo de construção permanente de conhecimento.
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QUESTÃO 7
Quando buscamos compreender o fenômeno da violência, percebemos que é:
a )um acontecimento social de abrangência complexa, que precisa da análise e da reflexão sobre as contradições e de políticas públicas e educacionais.
b ) uma doença social que precisa ser extirpada a qualquer custo, pois desafia a tudo e a todos.
c ) um caso de segurança pública e de controle policial, que será solucionado com investimentos na indústria da segurança.
 
d ) o mal do século XXI, ligado às questões da desigualdade e discriminação social.
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QUESTÃO 8
As metas pedagógicas, atualmente, visam o ensinar e o aprender entre três eixos relacionais no campo de
aprendizagem, os quais conduzem a ação educativa. Esses eixos podem ser identificados como:
a ) direção, pedagogo e professor.
b ) direção, pai e aluno.
c ) mãe, pai e filho.
 
d ) professor, aluno e conhecimento.
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Disciplina: 100783 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Aponte a melhor resposta para a compreensão de fracasso escolar vigente nas décadas de 1960-1970.
a ) O fracasso escolar é o resultado da avaliação diagnóstica cognitiva.
b ) O fracasso escolar é uma experiência que o aluno vive.
c ) O fracasso escolar é uma deficiência.
 d ) O fracasso escolar é uma diferença entre alunos, handicap.
QUESTÃO 2
Quando se pensa no fracasso escolar, é coerente considerar que cada aluno, em particular, terá um rendimento qualitativamente diferenciado dos seus colegas. O olhar que é dirigido ao aluno, a expectativa, o ideal, o comportamento-padrão e as potencialidades do aluno têm relação direta com o seu aproveitamento escolar. Assim, é importante que o educador:
 
a ) valorize cada vez mais os aspectos cognitivos com ênfase na memorização e na produtividade do aluno.
b ) procure ajudar seu aluno a alcançar os ideais preestabelecidos pelos pais e pela escola adaptados ao contexto social.
c ) transmita os conteúdos programáticos preestabelecidos ao aluno, atendendo às propostas da escola tecnicista.
d ) olhe o aluno de outra maneira e relativize atos, palavras e atitudes que não correspondem ao que ele (professor) imagina ser normal.
QUESTÃO 3
Quando buscamos compreender o fracasso escolar pela dimensão psicológica, e suas implicações ao campo relacional subjetivo professor-aluno, verificamos que o fracasso escolar do aluno mascara outro fracassado que é:
a ) a mãe.
b ) o pai.
 c ) o professor.
d ) o psicólogo.
QUESTÃO 4
Qual a importância da participação do educador no processo de subjetivação do sujeito?
a ) Nenhuma, pois a subjetivação do sujeito depende, essencialmente, do laço materno e paterno.
 
b ) É de fundamental importância, pois na escola ele é o suporte da transferência do aluno em direção ao saber aprender.
c ) Quando o aluno apresenta uma desestruturação familiar, o educador pouco pode fazer.
d ) É relativa a importância, pois somente em alguns casos pode contribuir para a subjetivação.
QUESTÃO 5
Ao se propor um processo de investigação da violência escolar, dizemos que deve-se estudar um contexto marcado por um clima de violência. Qual das respostas descreve melhor esse tipo de investigação?
 
a ) As atividades escolares devem buscar e seguir teorias pedagógicas inovadoras.
b ) Deve-se considerar a escola como um espaço de permanente conflito, contradição e de múltiplas significações.
c ) A escola deve manter o controle para impedir atos de violência aos atores escolares e ao patrimônio institucional.
d ) As práticas escolares devem definir com clareza e coerência os objetivos, os conteúdos e as formas de avaliação.
QUESTÃO 6
Quais são os fatores geradores de violência no dia a dia em sociedade?
a ) As drogas e o álcool.
 b ) Fatores de ordem econômica, política e educacional, envolvendo a sociedade como um todo.
c ) Os meios de comunicação (mídia sensacionalista, televisão).
d ) O fator determinante é a pobreza.
QUESTÃO 7
As metas pedagógicas, atualmente, visam o ensinar e o aprender entre três eixos relacionais no campo de
aprendizagem, os quais conduzem a ação educativa. Esses eixos podem ser identificados como:
 
a ) professor, aluno e conhecimento.
b ) direção, pedagogo e professor.
c ) direção, pai e aluno.
d ) mãe, pai e filho.
QUESTÃO 8 *
Refletir sobre o tema da violência pela via do campo "psi" é considerar que no ato violento a subjetividade está em questão, já que reflete a hipervalorização cultural do imaginário, da imagem plena, perfeita e completa sem a interdição da lei simbólica, sem espaços para suportar a frustração, a insatisfação, a tolerância
e o respeito ao outro. Essa afirmaçãoé melhor explicada de que forma?
a ) O criminoso aponta para a falência do sistema penitenciário, que não reeduca para o social.
b ) O criminoso é um exibicionista, assim não se deve valorizar o seu ato.
c ) O criminoso age no extremo da barbárie por não suportar insubordinação, para mostrar quem é que manda.
 
d ) O criminoso reflete a falta de vigência das leis sociais, denunciando o caos das relações interpessoais.
QUESTÃO 9
Para a teoria psicanalítica, o ato de aprender supõe a presença de outro. Aprender é aprender com alguém (real ou imaginário), a cada encontro com o outro abre-se a possibilidade de um novo significado e um novo sentido. Nesse contexto, podemos compreender que subjetividade é:
a ) a capacidade psíquica do exercício da consciência.
b ) aquilo que se considera no desenvolvimento cognitivo do sujeito.
c ) o processo de construção permanente de conhecimento.
d ) a condição subjetiva do sujeito de perceber o sentido, de fazer alguma coisa com ele e de produzir outro sentido.
QUESTÃO 10
O autor Julio Groppa Aquino, discutindo sobre os supostos alunos-problema, faz um trocadilho interessante para dizer que na escola "é necessário desconfiar ininterruptamente de nosso apático bom-senso pedagógico". Que resposta aponta para o trocadilho de Aquino?
a ) Estar ligado na tomada 24 horas garantirá a luz acessa!
b ) A vida nas escolas não é picolé.
 
c )Sem o "fora" nem o "antes" a vida nas escolas sem dúvida ganhará maior autonomia e seus profissionais mais fôlego. É o aqui-agora e ponto final!
d ) A intuição e o bom-senso pedagógico são ferramentas inquestionáveis do professor.
QUESTÃO 11
Ao estudarmos o fracasso escolar nos dias de hoje e o seu processo de investigação, identificamos um forte viés que tende para uma análise do tipo causa-efeito. Este viés pode ser descrito como sendo:
a ) a palavra do aluno.
b ) o discurso do professor.
 c ) o saber medicalizante.
d ) o saber dos pais.
QUESTÃO 12
Sobre a construção subjetiva do Eu, a qual acontece no processo de educação da criança, os pais desempenham um importante papel na constituição do sujeito psíquico. Para uma construção saudável do Eu é importante que se eduque a criança de que modo?
Para que:
a ) De modo que saiba reproduzir os ensinamentos dos pais.
b ) Não necessita de educação, pois já nasce pronta, assim esperamos o seu desabrochar na adolescência.
 c ) tenha meios de se fazer estimar por pessoas, e tenha o que oferecer de si aos outros para a construção de novos laços afetivos e sociais.
d ) Deve conhecer as suas limitações pessoais, para não se frustrar na vida adulta.
Ver justificativa da resposta
* - Questão anulada.
QU ESTÃO 1 
Para que o espaço educa tivo poss contribuir para o desenvolvimento emocional da 
criança, é preciso fazer tudo? 
a )que ser ia função da mãe, po is e la não te m te mpo e a es co la de ve s upr ir toda s as 
nece ss idade s do bebê. 
b )s uperpro te ger a cr ia nça, po is e la está na a usênc ia da mãe e não deve so fr er. 
c )e vit ar toc ar e cr iar um a mb ie nte d e pro ximidade, po is es t imula ção de ixa a cr ia nça 
agitada. 
d )ser suficientemente bom, suprindo as necessidades imediatas do bebê sem substituir a 
mãe. 
Ver j ustific at iva da respo sta 
 
QU ESTÃO 2 
Quais são os fato res ger adores de vio lênc ia no d ia a d ia e m soc iedade? 
a ) Fatore s de orde m eco nômica, po lít ic a e ed ucac io na l, e nvo lve ndo a soc iedade co mo 
um todo. 
b )O fa tor de ter mina nte é a pobre za. 
c )O s me ios d e co municação ( míd ia s e nsac io na lista, te le visão). 
d )As dro gas e o álcoo l. 
Ver j ustific at iva da respo sta 
Jus t ifica t iva 
 
QU ESTÃO 3 
As funçõe s esse nc ia is da mãe s ufic ie nte me nte boa, p ara o dese nvo lvi me nto e moc io na l 
da cr ia nça, são: 
a )a feto, a lime nt a ção e cuidados co m a higie ne. 
b )ho ld ing, e sco la r iza ção e higie nização. 
c )ho ld ing, o ma nip ular e a aprese nta ção de objeto s. 
d )aprese ntação soc ia l, esco lar ização e ass is tênc ia méd ica. 
Ver j ustific at iva da respo sta 
Jus t ifica t iva 
 
QU ESTÃO 4 
De acordo co m a co ns t it uição s ubje t iva da c r ia nça, pode- se d izer q ue o Espaço 
Tra ns ic io na l, vivido e nt re a cr ia nça e o se u a mb ie nte, s ignif ica : 
a )o lugar e m q ue a c r ia nça poss a viver a e xper iênc ia co m t udo o q ue e la poss ib ilit a 
atra vés do b r inca r. 
b )o espaço pre visto na e sco la r izaçã o da cr ia nça. 
c )as at ividade s rec reat ivas propo stas pe los ed ucado res às cr ia nças. 
d )o espaço q ue e nvo lve a tra nsd isc ip linar idade no proce sso e ns inar e ap re nder. 
Ver j ustific at iva da respo sta 
Jus t ifica t iva Parte inferior do formulário
Sobre a construção subjetiva do Eu, a qual acontece no processo de educação da criança, 
os pais desempenham um importante papel na constituição do sujeito psíquico. Para uma 
construção saudável do Eu é importante que se eduque a criança de que modo? 
Para que: 
 
 
a ) Não necessita de educação, pois já nasce pronta, assim esperamos o seu desabrochar 
na adolescência. 
 
b ) Deve conhecer as suas limitações pessoais, para não se frustrar na vida adulta. 
 
c ) De modo que saiba reproduzir os ensinamentos dos pais. 
 
d ) tenha meios de se fazer estimar por pessoas, e tenha o que oferecer de si aos outros 
para a construção de novos laços afetivos e sociais. 
 
QUESTÃO 2 
Para quem será mais difícil a transferência: para o aluno ou para o educador? 
 
a ) Para o educador. 
 
b ) Para o aluno. 
 
c ) Para nenhum deles. 
 
d ) Para os dois. 
 
QUESTÃO 3 
O que se entende por fracasso escolar? 
 
a ) É o fator determinante para o contexto sociocultural no qual a criança está imersa. 
 
b ) É um deficit na capacidade de aprendizagem, nível de escolaridade e aproveitamento 
escolar. 
 
c ) É um tema complexo que envolve fatores internos e individuais e fatores externos e 
sociais. 
 
d ) Está vinculado à defasagem na maturação neurológica cerebral. 
QUESTÃO 4
 As metas pedagógicas, atualmente, visam o ensinar e o aprender entre três eixos 
relacionais no campo de 
aprendizagem, os quais conduzem a ação educativa. Esses eixos podem ser identificados 
como: 
 
 
a ) direção, pedagogo e professor. 
 
 b ) professor, aluno e conhecimento. 
 
c ) direção, pai e aluno. 
 
d ) mãe, pai e filho. 
 
QUESTÃO 5 
Para a teoria psicanalítica, o ato de aprender supõe a presença de outro. Aprender é 
aprender com alguém (real ou imaginário), a cada encontro com o outro abre-se a 
possibilidade de um novo significado e um novo sentido. Nesse contexto, podemos 
compreender que subjetividade é: 
 
a ) aquilo que se considera no desenvolvimento cognitivo do sujeito. 
 
b ) a capacidade psíquica do exercício da consciência. 
 
c ) o processo de construção permanente de conhecimento. 
 
d ) a condição subjetiva do sujeito de perceber o sentido, de fazer alguma coisa com ele e 
de produzir outro sentido. 
 
QUESTÃO 6 
Qual resposta indica as principais ferramentas dos pais na tarefa de educar filhos? 
 
a ) Obediência, disciplina e diálogo. 
 
b ) Normatização, moralização e premiação. 
 
c ) Diálogo, compreensão e sentir-se desejada. 
 
d ) Punição, castigo e limites. 
 
QUESTÃO 7 
Considerando a organização da escola enquanto espaço educativo, é certo afirmar que: 
 
a ) as creches e escolas devem ser um espaço cuidador, sem grandes propósitos de 
investir no desenvolvimento, pois isso acontece naturalmente. 
 
b ) a criança é um ser biopsicossocial e a escola pouco pode influenciar em seu 
 PS IC OLOG IA DA E DU C AÇ ÃO 
Ab aixo estão as q uestões e as alternat ivas qu e v ocê sele cio nou : 
QU ES TÃO 1 
Pa ra quem se rá mai s di f íci l a t rans ferê nci a: para o a luno o u para o e d ucad or? 
a ) P ara ne nhum dele s. 
b ) P ara os doi s. 
c ) P ara o e duca dor. 
d ) P ara o alu no . 
 
QU ES TÃO 2 
D izer q ue uma das metas das p ro posi çõese d ucativas é co nst r ui r a co ncepção de 
conheci mento como um p rocesso q ue se co ns trói na re lação e u-o ut ro si gni fi ca di zer q ue 
compreende -se o s ujei to como um ser : 
a ) bi opsi cos social. 
b ) sócio-his tórico -cul tural. 
c ) cog ni ti vo-ps íq uico . 
d ) na tu ra l e c ul t ural . 
 
QU ES TÃO 3 
As fu nçõ es essencia is da mãe s ufi ciente mente bo a, para o dese nvo l vimento emoci o na l da 
cri ança, são: 
a ) ap re se ntação soci al, esco lari zação e a ssistê nci a médica . 
b ) holding , o manipular e a ap re sentação de o bjetos. 
c ) ho ldi ng, e scolari zação e hi gi eni zação. 
d ) afe to, a li me ntação e c uid ados com a hi gi ene. 
 
QU ES TÃO 4 
A psi canali sta e educad ora Inês Mari a de Al me ida , q uando fa la da p osiçã o s ubje ti va i deali zada 
do a luno e do p rofessor , di z q ue: 
a ) tomado numa p osiçã o de e u-ide al é a mai or pro va de a mo r ao o utro . 
b ) esta r no luga r id eal é impor tante p ara q ue o a l uno a pre nda. 
c ) i deali zar o o utro é o q ue e xp li ca o s laços afe ti vo s e soci ai s. 
d ) co lo car o o utro no lug ar do e u-id eal é invest i-lo narcis ica mente p ara q ue ele re aliz e o 
idea l que você não po de realiz ar. 
 
QU ES TÃO 5 
Qua ndo tra tamos d as co n tribui ções da psi ca ná li se, di z-se que Si gmund F reud propôs doi s 
mode los para es tr ut uração do apare l ho ps íq ui co do huma no. Q uai s são e les? 
a ) Tempera mento e ca ráter . 
b ) Níveis ps íqu ic os e ins tân cias psíqu ica s. 
c ) P erso nali dad e e i de nti dad e. 
d ) Níve l da na ture za e níve l da c ul t ura . 
 
QU ES TÃO 6 
O te rmo ensi nar ve m do lati m i n si gnare e po de ser compree ndi do como : 
a ) i ncomodar. 
b ) in dicar . 
c ) i naug urar. 
d ) i mpor .
Disciplina: 100783 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Spitz diz que a relação mãe-bebê é um processo complexo e significativo, ao longo do qual:
a ) o envolvimento da mãe é secundário num primeiro momento.
b ) ninguém influencia ninguém.
c ) somente o pai influencia essa relação, sendo que a mãe só supre as necessidades do bebê.
 d ) há uma influência mútua entre o bebê a mãe, ao mesmo tempo que a mãe atende suas necessidades.
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QUESTÃO 2
A transferência é um dos conceitos fundamentais da psicanálise, que faz pensar sobre a posição do professor como suporte dos fenômenos transferenciais na relação com o aluno. Partindo dessa afirmação, pode-se dizer que transferência é:
a ) a comunicação entre sujeitos, o emissor e o receptor de uma mensagem.
 
b )"algo que se transfere", que movimenta-se, que adquire outro sentido para o sujeito, quando desloca-se de um lugar para outro no campo relacional.
c ) um elemento da subjetividade que, quando se manifesta, é patológico.
d ) o momento em que uma pessoa se dirige à outra pessoa.
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QUESTÃO 3
Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e práticas educativas que favoreçam o processo de aprender do aluno. Assim, o profissional educador deve:
a ) buscar a formação por meio de atividades de pesquisa em Educação.
 b ) organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática.
c ) condicionar o fazer profissional à atualização do fazer pedagógico.
d ) respeitar rigorosamente seus pressupostos teóricos.
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QUESTÃO 4
Entre as fases de desenvolvimento, segundo Piaget, qual se inicia no nascimento e vai até os dois anos, aproximadamente?
a ) Período operatório-verbal.
b ) Período sensório-verbal.
 
c ) Período sensório-motor.
d ) Período pré-operatório.
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QUESTÃO 5
Uma das importantes contribuições da psicanálise no campo da Educação é destacar que os pais educam os filhos mediados pela ambiguidade constitutiva da linguagem, a qual possibilita à criança ver-se diante de um enigma: o que eles querem de mim? Desse modo, a ambiguidade constitutiva da linguagem:
a ) é quando se domina a fala.
b ) é a aquisição da linguagem e é essencial para a Educação.
c ) é a estimulação das capacidades e habilidades.
 
d ) se constitui na e pela linguagem.
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QUESTÃO 6
Para quem será mais difícil a transferência: para o aluno ou para o educador?
a ) Para os dois.
 
b ) Para o educador.
c ) Para nenhum deles.
d ) Para o aluno.
QUESTÃO 7
Ao se propor um processo de investigação da violência escolar, dizemos que deve-se estudar um contexto marcado por um clima de violência. Qual das respostas descreve melhor esse tipo de investigação?
a ) As atividades escolares devem buscar e seguir teorias pedagógicas inovadoras.
b ) As práticas escolares devem definir com clareza e coerência os objetivos, os conteúdos e as formas de avaliação.
 
c ) Deve-se considerar a escola como um espaço de permanente conflito, contradição e de múltiplas significações.
d ) A escola deve manter o controle para impedir atos de violência aos atores escolares e ao patrimônio institucional.
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QUESTÃO 8
Para que uma ação educativa sirva para trabalhar com a diversidade para além do ideal de aluno, é preciso levar em conta quais conceitos?
a ) Id, ego e superego.
b ) Figura materna e figura paterna.
 c ) Diversidade cultural e diferenças individuais.
d ) Campo do real e do imaginário.
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