psicologia 1

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A+ Alterar modo de visualização Peso da Avaliação 2,00 Prova 87204452 Qtd. de Questões 10 Acertos/Erros 10/0 Nota 10,00 1 Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Ele acreditava que todas as crianças passam por esses estágios nesta ordem e que nenhuma criança pode pular um estágio, embora crianças diferentes passem pelos estágios em taxas um tanto diferentes. Seguindo este pensamento, assinale a alternativa CORRETA com relação às ordens dos estágios: A Sensório-motor, pré-operatório, operacional concreto e operacional formal. Pré-operatório, sensório-motor, operacional concreto e operacional formal. C Sensório-motor, operacional concreto, pré-operatório e operacional formal. D Operacional formal, pré-operatório, sensório-motor e operacional concreto. 2 Piaget (1970) acreditava que todas as crianças nascem com uma tendência inata de interagir e dar sentido a seus ambientes. Crianças pequenas demonstram padrões de comportamento ou pensamento chamados de esquemas, que crianças mais velhas e adultos também usam ao lidar com objetos no mundo. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Adaptação. II- Assimilação. III- Acomodação. IV- Equilibração.Às vezes, quando as velhas maneiras de lidar com o mundo simplesmente não funcionam, uma criança pode modificar um esquema existente à luz de novas informações ou de uma nova experiência. As pessoas naturalmente tentam reduzir esses concentrando-se nos estímulos que causam o desequilíbrio e desenvolvendo novos esquemas, ou adaptando os antigos, até que o equilíbrio seja restaurado. É o processo de compreensão de um novo objeto ou evento em termos de um esquema existente. Se você der a bebês pequenos objetos que eles nunca viram antes, mas que se assemelham a objetos familiares, eles provavelmente os agarrarão, morderão e baterão. É o processo de ajustar esquemas em resposta ao ambiente por meio de assimilação e acomodação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PIAGET, J. Epistemologia genética. Petrópolis: Vozes, 1970. A I II III - IV. B III I - IV II. II IV I III. D III IV II I. 3 Erikson desenvolveu a teoria psicossocial, usando como base teorias de Sigmund Freud, Erikson criou sua teoria que relaciona os aspectos psicológicos com aspectos sociais. Com base nesta teoria psicossocial de Erikson, assinale a alternativa CORRETA: A Ao longo dos 9 estágios desenvolvidos por Erikson, o indivíduo enfrentará crises e dilemas os quais serão resolvidos ao decorrer da vida do sujeito.B A maioria das pessoas resolve cada crise psicossocial de forma satisfatória e as deixa para trás para assumir novos desafios, mas algumas pessoas não. A maior desvantagem da respectiva teoria de Erikson é a sua limitação apenas a dois estágios da vida, a infância e a adolescência. D Dentro desta teoria, ao passar do tempo e enfrentamento dos estágios estabelecidos por Erikson, a personalidade do indivíduo permanecerá inalterada. 4 que torna bom um professor é a capacidade de realizar todas as tarefas envolvidas em uma instrução eficaz. Calor humano, entusiasmo e carinho são essenciais (MARZANO, 2011; ALVES, 1994), assim como o conhecimento do conteúdo e a compreensão de como as crianças aprendem (BAUMERT et al., 2010; TOUGH, 2017). Quanto à denominação utilizada para criar um elo entre o que um professor deseja que os alunos aprendam e a aprendizagem real dos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: elo entre o que um professor deseja que os alunos aprendam e a aprendizagem real dos alunos é chamado de instrução ou pedagogia. ( ) A instrução eficaz exige o uso de muitas estratégias. elo entre o que um professor deseja que os alunos aprendam e a aprendizagem real dos alunos é chamado de instrumentação ou psicologia. A instrução eficaz não é uma simples questão de uma pessoa com mais conhecimento transmitir esse conhecimento para outra. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BAUMERT, J. et al. Teachers' mathematical knowledge, cognitive activation in the classroom, and student progress. American Educational Research Journal, Washington, V. 47, n. 1, p. 133-180, 2010. MARZANO, R. J.; PICKERING, D. J.; POLLOCK, J. Classroom instruction that works: research-based strategies for increasing student achievement. Alexandria: ASCD, 2001.TOUGH, Como as crianças aprendem: o papel da garra, da curiosidade e da personalidade no desenvolvimento infantil. 2. ed. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2017. A V-V-F-V. B F-V-F-F. V-F-V-F. D V-F-F-V. 5 Não existe uma fórmula para um bom ensino, nem sete passos para ser o Professor do Ano. ensino envolve planejamento e preparação e, em seguida, dezenas de decisões a cada momento. No entanto, um atributo parece ser característico de professores notáveis: a intencionalidade. Sobre o professor intencional, analise as sentenças a seguir: I- A intencionalidade significa fazer as coisas sem nenhuma razão ou propósito. II- Os professores intencionais sabem que o aprendizado mínimo acontece somente por acaso. III- Os professores intencionais pensam constantemente sobre os resultados que desejam para seus alunos e sobre como cada decisão que tomam move as crianças em direção a esses resultados. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FISHER, D.; FREY, N. The purposeful classroom: how to structure lessons with learning goals in mind. Alexandria: ASCD, 2011. A As sentenças II e III estão corretas. B As sentenças I e III estão corretas. Somente a sentença III está correta.D Somente a sentença II está correta. 6 A teoria de desenvolvimento cognitivo de Piaget inclui uma teoria sobre o desenvolvimento do raciocínio moral. Piaget (1977) acreditava que as estruturas e habilidades cognitivas se desenvolvem primeiro. As habilidades cognitivas, então, determinam as habilidades das crianças para raciocinar sobre as situações sociais. Quanto aos estágios de desenvolvimento moral de Piaget, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: Moralidade Heterônoma as regras são permanentes, não mudam e devem ser seguidas. Moralidade Autônoma o grau de punição deve depender de quão ruins foram os resultados de suas ações. ( ) Moralidade Autônoma as pessoas podem ver "O que é certo" de maneira diferente. Moralidade Heterônoma resultados ruins coincidentes não são vistos como punições por mau comportamento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PIAGET, J. juízo moral na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. A V-F-F-V. V-V-V-F. V-F-V-F. D F-V-F-V. 7 Em sua teoria, Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Cada um dos estágios possui uma idade e características específicas do desenvolvimento.Estes estágios formam, como Piaget descreveu, o desenvolvimento de crianças e adolescentes em suas respectivas etapas. Sobre o estágio operacional concreto, assinale a alternativa INCORRETA: A indivíduo é capaz de responder à realidade inferida, vendo as coisas no contexto de outros significados. As crianças aprendem durante o estágio operacional concreto a seriação, ou organizar as coisas em uma progressão lógica. Neste estágio, o indivíduo já possui a capacidade de mudar a direção do pensamento para voltar a um ponto de partida. D Crianças no estágio operacional concreto são egocêntricas em seu pensamento. As crianças nesta fase acreditam que todos veem o mundo exatamente como elas. 8 Os professores intencionais sabem que o aprendizado máximo não acontece por acaso. Sim, as crianças aprendem de maneiras não planejadas o tempo todo, e muitas aprenderão até mesmo com a aula mais caótica. Mas para realmente desafiar os alunos, para obter seus melhores esforços, para ajudá-los a dar saltos conceituais e organizar e reter novos conhecimentos, faz-se necessário um determinado modo de ser do professor. Quanto ao modo de ser do professor para ajudar os alunos a dar saltos conceituais e organizar e reter novos conhecimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os professores precisam ser intencionais: propositais, atenciosos e flexíveis. ( ) Os professores precisam ser intelectuais sem nunca perder de vista os objetivos dos pais para cada criança. ( ) Os professores precisam ser racionais: propositais, atenciosos e inflexíveis. ( ) Os professores precisam ser intencionais sem nunca perder de vista seus objetivos para cada criança. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V-F-F-V.B F-F-F-V. V-F-V-F. D F-V-F-V. 9 Algumas pessoas pensam que bons professores nascem assim. Professores excelentes, às vezes, parecem ter uma magia, um carisma que meros mortais nunca poderiam esperar alcançar. Ainda assim, a pesquisa começou a identificar os comportamentos e habilidades específicas que tornam um professor "mágico" (BORMAN; KIMBALL, 2005). Sobre um professor excelente, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BORMAN, G.; KIMBALL, S. Teacher quality and educational quality: do teachers with higher standards-based evaluation ratings close student achievement gaps? The Elementary School Journal, Chicago, V. 106, n. 1, p. 3-20, 2005. A Não faz nada, é apenas uma questão de conhecer os princípios da tecnologia da informação e como aplicá-los. B Somente faz o que qualquer outro professor faz é apenas uma questão de copiar os princípios do ensino eficaz e como aplicá-los. Não faz nada que outro professor não possa fazer é apenas uma questão de conhecer os princípios do ensino eficaz e como aplicá-los. D É o único que conhece os princípios do ensino eficaz e como aplicá-los. 10 Kohlberg propôs que as pessoas passam por uma série de seis estágios de julgamento ou raciocínio moral. Ele agrupou esses seis estágios em três níveis: pré-convencional, convencional e pós- convencional. A partir da compreensão destes níveis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:mesmo indivíduo pode se comportar de acordo com um estágio em alguns momentos e de acordo com outro em outros momentos. No entanto, a maioria das crianças passa do nível pré- convencional para o convencional aos nove anos de idade. Ele teorizou que a maneira pela qual as crianças progridem de um estágio para o próximo é interagindo com outras pessoas, cujo raciocínio é um ou, no máximo, dois estágios acima do seu. Kohlberg acreditava que através dos dilemas morais era possível um avanço do nível de raciocínio, assim podendo efetivar e lapidar mais estágios de uma única vez. Todas as crianças passam por esses estágios em suas idades específicas, fazendo assim uma cadeia hierárquica do estágio pré-convencional ao pós-convencional. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V-V-F-V. B F-V-V-F. F V F V. D V-V-F-F. - Imprimir