PLANO DE AULA - REMISON CRUZ

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PLANO DE AULA 
 
Identificação 
Etapa: Ensino Fundamental – Anos Iniciais (Musicalização I, II, III ou IV) 
Área de Conhecimento: Linguagens Data: 08∕03∕2026 
Componente Curricular: Música Duração: 15 minutos 
Nome do candidato: Remison Oliveira Cruz 
Número de inscrição: 10009172 CPF: 033.377.325-00 
 
Desenvolvimento 
1. Objeto(s) de conhecimento 
 
 Reconhecer figuras rítmicas e seus valores 
 Entender sobre os elementos da notação musical 
 Desenvolver o conhecimento sobre o pentagrama e notas musicais na clave de Sol 
 
 
2. Habilidades 
 
EF15AR14 – Explorar os elementos constitutivos da música (altura, duração, intensidade, timbe e ritmo) por 
meio de jogos, canções, práticas corporais e atividades musicais coletivas. 
 
EF15AR15 – Experimentar práticas de canto, execução instrumental e criação musical, desenvolvendo 
percepção auditival e expressão musical. 
 
 
3. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 
 
ODS 4 – Educação de Qualidade 
 
Promover o acesso à educação musical de forma inclusiva e participativa, estimulando o desenvolvimento 
cognitivo, criativo e cultural dos estudantes. 
 
 
4. Metodologia de ensino 
 
Apresentação de aula 
 
 A aula abordará o estudo das principais figuras rítmicas e seus respectivos valores positivos (som), bem 
como elementos básicos da escrita musical, como o pentagrama e a identificação das notas nas linhas e 
espaços da clave de sol (no limite do pentagrama, no primeiro momento) 
 A proposta será conduzida de forma lúdica e participativa, utilizando paródia, composição, associações 
de palavras às células rítmicas, atividades rítmicas corporais e prática instrumental, favorecendo a 
compreensão dos conteúdos musicais de maneira significativa e prazerosa para os estudantes. 
 
 
Fundamentação Teórico-Metodológica 
 
 A proposta pedagógica fundamenta-se nos princípios da educação musical ativa, dialogando com 
abordagens de importantes educadores musicais, especialmente Zoltán Kodály e Carl Orff. A abordagem de 
Kodály destaca o canto como elemento central no processo de aprendizagem musical, considerando a voz 
como o primeiro instrumento acessível ás crianças. Nesse contexto, o uso de paródias, frases rítmicas e 
estratégias de memorização favorecem o desenvolvimento da percepção rítmica e melódica, contribuindo 
para a internalização da linguagem musical. 
 
 
 Paralelamente, a proposta dialoga com os pressupostos da abordagem Orff-Schulwerk, que valoriza o 
aprendizado musical por meio da experimentação, do movimento corporal, da prática coletiva e da 
exploração sonora, promovendo uma aprendizagem ativa e significativa. 
 
 Dessa forma, a aula busca proporcionar experiências musicais que integrem escuta, prática rítmica, 
leitura musical e execução instrumental, favorecendo o desenvolvimento da musicalidade dos estudades. 
 
 Conteúdos 
 
 Partes de uma figura musical (cabeça, haste e colchete) 
 Figuras rítmicas e valores positivos – (semibreve, mínima, semínima, colcheia, semicolcheia) 
 Pentagrama e Clave de Sol 
 Notas nas linhas e espaços 
 
 Desenvolvimento da aula 
 
1. Introdução ao conteúdo 
 
 Inicialmente será apresentada aos alunos a estrutura das figuras musicais, destacando suas partes: 
cabeça, haste e colchete. Em seguida, serão apresentadas as principais células rítmicas, explorando seus 
valores. 
 
2. Associação rítmica com palavras 
 
 Para facilitar a compreensão dos valores rítmicos, será realizada uma associação entre figuras musicais e 
palavras do cotidiano: 
 
 Semínima – pão 
 Colcheia – ba-la 
 Semicolcheia – cho-co-la-te 
 
 Será utilizada também uma pequena paródia para auxiliar na memorização das figuras. 
 
3. Introdução ao pentagrama 
 
 Apresentação do pentagrama, com foco na clave de sol, explicando sua função na organização da escrita 
musical. Em seguida serão demonstradas as notas localizadas nas linhas e espaços do pentagrama, sendo 
que esse reconhecimento , especificamente nessa aula, será delimitado às 5 linhas e 4 espaços, utilizando 
estratégias lúdicas e uma pequena composição para facilitar a memorização. 
 
4. Atividade prática 
 
 Os alunos irão realizar a leitura e execução de pequenas frases rítmicas envolvendo as figuras: 
 
 Semínima 
 Colcheia 
 Semicolcheia 
 
 Para finalizar a aula, será realizada uma atividade prática utilizando a percussão corporal, executando 
uma frase rítmica baseada em algumas figuras trabalhadas. Essa frase rítmica servirá como base para a 
execução da melodia da música “We will Rock You”, da banda Queen, sendo tocada na flauta doce, 
proporcionando aos educandos uma experiência musical coletiva e significativa. 
 
 
5. Critérios de avaliação 
 
 A avaliação ocorrerá de forma processual e contínua, considerando: 
 
 Participação nas atividades propostas 
 Compreensão das figuras rítmicas 
 Capacidade de executar padrões rítmicos 
 Envolvimento nas práticas coletivas 
 
 
 
1. Referências 
 
Base Nacional Comum Curricular. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 
Brasília: MEC, 2018. 
SERGIPE. Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e da Cultura. Currículo de Sergipe: Educação 
Infantil e Ensino Fundamental. Aracaju: SEDUC, 2018. 
Violeta Hemsy de Gainza. GAINZA, Violeta Hemsy de. Estudos de musicalização. Buenos Aires: Ricordi 
Americana, 1988. (edições podem variar) 
Bohumil Med. MED, Bohumil. Teoria da Música. Brasília: Musimed, 1996. 
R. Murray Schafer. SCHAFER, R. Murray. O Ouvido Pensante. São Paulo: Editora Unesp, 1991. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARÓDIA DAS FIGURAS RÍTMICAS E SEUS VALORES 
 
 
 
A cabeça branca vale 4 tempos 
 
E a dona mínima vale 2 tempos 
 
E a semínima vale 1 tempo 
 
E a dona colcheia vale 1∕2 tempo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REGGAE DAS LINHAS E ESPAÇOS – (CLAVE DE SOL) 
 
 
 
VOU MOSTRAR PRA VOCÊ COMO É QUE SE LÊ 
 
AS NOTAS DAS LINHAS E ESPAÇOS PRA APRENDER 
 
VAMOS JUNTOS MEMORIZAR 
 
AS NOTAS DAS LINHAS E ESPAÇOS, VAMOS LÁ! 
 
 
REFRÃO 
 
 
MI SOL SI RÉ FÁ 
 
FÁ LÁ DÓ MI SOL 
 
MI SOL SI RÉ FÁ 
 
FÁ LÁ DÓ MI SOL 
 
MI SOL SI RÉ FÁ 
 
FÁ LÁ DÓ MI SOL 
 
MI SOL SI RÉ FÁ 
 
FÁ LÁ DÓ MI SOL