EXERCÍCIOS EDU ESP TEMA 2

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A
B
C
1 Marcar para revisão
Maria, uma estudante universitária
da classe D, enfrenta dificuldades
financeiras que afetam seu
desempenho acadêmico. Além de
estudar, ela trabalha para ajudar
sua família, o que limita seu tempo
de estudo e participação em
atividades universitárias. Maria
sente-se deslocada entre seus
colegas de classe mais abastados
e luta para manter sua motivação.
Qual estratégia Maria pode adotar
para melhorar seu desempenho
acadêmico e bem-estar
emocional, considerando suas
limitações de tempo e recursos?
Solicitar empréstimos
estudantis para deixar de
trabalhar e focar
exclusivamente nos
estudos.
Isolar-se socialmente
para dedicar mais tempo
ao estudo, evitando
distrações.
Buscar bolsas de estudo
ou auxílios financeiros
oferecidos pela
universidade para aliviar
suas dificuldades
financeiras.
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D
E
Participar de programas
de mentoria e grupos de
apoio na universidade,
visando compartilhar
experiências e obter
conselhos.
Comparar-se
constantemente com
colegas de situação
financeira mais favorável
para encontrar
motivação.
2 Marcar para revisão
Mateus e Laura são estudantes
universitários que se voluntariaram
para mediar conflitos entre alunos
do ensino médio em uma escola
local. Durante uma das mediações,
eles percebem que um dos alunos
envolvidos apresenta sinais de
ansiedade e dificuldade de
expressar suas emoções. Mateus
e Laura querem abordar a situação
de forma empática e eficaz.
Como Mateus e Laura podem
demonstrar empatia e ajudar o
aluno com dificuldades
emocionais durante a mediação?
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A
B
C
D
E
Ignorar os sinais de
ansiedade do aluno e
continuar com a
mediação conforme
planejado.
Pedir ao aluno que ignore
suas emoções e se
concentre apenas na
resolução do conflito.
Oferecer apoio
emocional ao aluno,
reconhecendo suas
dificuldades e
incentivando-o a
compartilhar suas
preocupações.
Criticar o aluno por sua
falta de controle
emocional, sugerindo
que ele precisa aprender
a lidar melhor com suas
emoções.
Sugerir que o aluno se
retire da mediação, pois
suas dificuldades
emocionais podem
atrapalhar o processo.
3 Marcar para revisão
Pedro, um estudante universitário
de classe alta, percebe que sua
colega Sofia, que é surda, enfrenta
dificuldades para acompanhar as
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A
B
C
D
E
aulas e se comunicar com os
colegas. Ele quer ajudá-la a se
sentir mais integrada e incluída na
turma.
Como Pedro pode demonstrar
empatia por Sofia e ajudá-la a se
integrar melhor ao ambiente
universitário?
Ignorar as dificuldades
de Sofia, considerando
que cada um deve lidar
com seus próprios
problemas.
Conversar com Sofia em
particular, expressando
interesse genuíno por
suas experiências e
oferecendo ajuda.
Criticar Sofia por sua
deficiência auditiva,
sugerindo que ela
deveria se esforçar mais
para se comunicar.
Sugerir que Sofia desista
da universidade e busque
outras formas de
educação mais
adequadas para suas
necessidades.
Evitar interagir com Sofia,
pois se sente
desconfortável com a
deficiência dela.
Questão 5 de 10
Em branco (10)
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6 7 8 9 10
Finalizar exercícios
Lista de exercícios Educaç… Sair e finalizar depois
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A
B
C
4 Marcar para revisão
Juliana, aluna do último ano de
direito da classe D, sente uma
pressão intensa para passar no
exame da OAB. Ela teme que seu
histórico socioeconômico afete
sua preparação e resultados,
considerando recursos limitados
para cursos preparatórios.
Qual é a melhor estratégia de
Juliana para se preparar para o
exame da OAB, considerando suas
limitações?
Depender
exclusivamente de
materiais gratuitos,
evitando qualquer custo
com gastos adicionais.
Formar grupos de estudo
com colegas para
compartilhar materiais e
experiências.
Adiar a prova até que
possa arcar
financeiramente com os
melhores cursos
preparatórios
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D
E
A
B
C
Focar exclusivamente em
áreas do direito que
considera suas forças,
ignorando as demais.
Utilizar apenas livros
antigos disponíveis,
evitando atualizações
legislativas recentes.
5 Marcar para revisão
(EPBAZI, Prefeitura São Miguel da
Boa Vista, SC, 2019)
A Educação Especial como
modalidade de ensino ainda está
se difundindo no contexto escolar.
Para que se torne efetiva,
precisará dispor de redes de apoio
que complementem o trabalho do
professor. Atualmente, as redes de
apoio existentes são compostas
pelo:
Atendimento Especial
Profissional.
Atendimento Educacional
Especializado.
Atendimento Profissional
Especializado.
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D
E
A
B
Atendimento Profissional
Especial.
Núcleo de Atendimento
Psico-pedagógico.
6 Marcar para revisão
Pedro e Carolina são estudantes
universitários que se voluntariaram
para ajudar alunos do ensino
fundamental com transtorno de
aprendizagem. Durante uma das
sessões de tutoria, eles percebem
que um dos alunos está
enfrentando dificuldades
significativas para entender o
conteúdo e expressa frustração e
desânimo. Pedro e Carolina
querem abordar a situação com
empatia e compreensão.
Como Pedro e Carolina podem
demonstrar empatia e ajudar o
aluno com transtorno de
aprendizagem a superar suas
dificuldades durante a tutoria?
Ignorar as dificuldades
do aluno e continuar a
tutoria conforme
planejado.
Pressionar o aluno a se
esforçar mais e a tentar
entender o conteúdo,
independentemente de
suas dificuldades.
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C
D
E
Oferecer apoio
emocional ao aluno,
reconhecendo suas
dificuldades e adaptando
o ensino de acordo com
suas necessidades.
Criticar o aluno por sua
falta de compreensão,
sugerindo que ele não
está se esforçando o
suficiente.
Sugerir que o aluno
desista da tutoria, pois
suas dificuldades podem
ser muito grandes para
superar.
7 Marcar para revisão
O percurso histórico do lugar
social das pessoas com
deficiência na sociedade e a
prática da Educação Especial
percorreu um longo
desenvolvimento no Brasil.
Neste sentido avalie, as
alternativas e marque a correta:
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A
B
C
D
E
Se desenvolveu práticas
Educativas Especiais
desde o século XIX.
Um caminho do
assistencialismo no
século XIX ao
desenvolvimento de
ações educativas às
pessoas com deficiência.
Uma prática
assistencialista durante
os séculos XIX e XX.
Somente no século XXI
passa a se desenvolver
ações educativas
voltadas para as pessoas
com deficiência.
Desde o início da
sistematização da
Educação no Brasil,
aconteciam práticas
sistêmicas de Educação
Especial.
8 Marcar para revisão
A Comunicação Alternativa e
Ampliada (CAA) está para além de
uma subárea da Tecnologia
Assistiva. Isso porque:
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A
B
C
D
E
Envolve o não uso de
sistemas e recursos
alternativos que
oferecem aos indivíduos
sem fala funcional
possibilidades para se
comunicar.
Envolve o uso de
sistemas e recursos
alternativos que
oferecem aos indivíduos
sem fala funcional
possibilidades para se
comunicar.
Envolve o uso de
sistemas e recursos
alternativos, mas não
favorece a interação.
Envolve o uso de
sistemas e recursos
alternativos que
oferecem aos indivíduos
com fala funcional
possibilidades para se
comunicar.
Envolve a criação de
debates teóricos a serem
feitos pelos professores
sobre como lidar com
alunos com
necessidades especiais.
9 Marcar para revisão
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A
B
C
D
E
Acerca do conceito de
segregação, avalie as seguintes
afirmativas.
I. A Educação Especial, no modelo
de segregação, caracteriza-se
pelo paradigma clínico.
II. O modelo de segregação na
Educação Especial é o modelo
mais positivo, pois protege as
pessoas com deficiência em um
ambiente separado.
III. As instituições que atuam
nesse paradigma tendem a ter
uma abordagem terapêutica da
Educação Especial.
IV. Essas instituições normalmente
são compostas por: Fisioterapia,
Fonoaudiologia, entre outras.
Tendo em vista essas afirmativas,
avalie as alternativas a seguir.
Somente as afirmativas II,
III e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I
e II estão corretas.
Somente a afirmativa I
está correta.
Somente as afirmativas I,
III e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I
e IV estão corretas.
10 Marcar para revisão
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A
B
C
D
E
Mariana, uma estudante de
psicologia, percebe que seu
colega de classe, Carlos, tem
dificuldades em se relacionar com
os outros e parece isolado durante
as atividades em grupo. Ela quer
ajudá-lo a se sentir mais integrado
e aceito pelos colegas.
Como Mariana pode demonstrar
empatia por Carlos e incentivá-lo a
se envolver mais com os outros
colegas?
Ignorar o comportamento
de Carlos, considerando
que ele deve resolver
seus problemas pessoais
sozinho.
Convidar Carlos para
participar de atividades
sociais fora da sala de
aula, como um almoço
em grupo.
Criticar Carlos por sua
falta de habilidades
sociais, sugerindo que
ele precisa se esforçar
mais para se relacionar.
Sugerir que Carlos
desista do curso de
psicologia, pois pode não
ser adequado para ele.
Evitar interagir com
Carlos durante as
atividades em grupo para
não constrangê-lo.
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