EDUC ESPECIAL GABARITO

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A
B
1 Marcar para revisão
Considerando as abordagens educacionais
para os alunos com TID, marque a afirmativa
INCORRETA.
Os sintomas de TID são semelhantes
entre si; dessa forma, importa
estabelecer um padrão único e
uniforme para o ensino dos alunos.
As relações família/escola são
imprescindíveis para o êxito das
atividades acadêmicas, sobretudo
quando há a interação com
profissionais de saúde.
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C
D
E
A formulação dos objetivos, do
conteúdo e da metodologia deve ser
considerada na flexibilização do
projeto pedagógico para o aluno com
TID.
A diversidade conceitual relativa aos
TID sugere a necessidade de
elaboração de um PEI.
Os casos de TID, ante as diversas
características apresentadas,
requerem atenção pedagógica por
parte de todo o quadro profissional da
escola e também da comunidade
escolar envolvida.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
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Gabarito Comentado
A resposta certa é: Os sintomas de TID são
semelhantes entre si; dessa forma, importa
estabelecer um padrão único e uniforme
para o ensino dos alunos. Os sintomas de
TID são diversos e não há um padrão único
para o ensino dos alunos com TID. É
necessário considerar as características
individuais de cada aluno e elaborar um
plano de ensino individualizado.
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A
B
C
D
E
Segundo o DSM-5 (APA, 2014, p. 470), existem
categorias nas quais estão inseridos os
sintomas referentes ao transtorno de conduta.
Qual categoria NÃO se refere ao TC?
Violação grave de regras
Estagnação do desenvolvimento com
regressão motora
Destruição de propriedade
Falsidade ou furto
Agressão a pessoas e animais
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
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Gabarito Comentado
O transtorno de conduta é caracterizado
por um padrão repetitivo e persistente de
comportamento agressivo ou destrutivo,
que viola os direitos básicos dos outros ou
as normas sociais ou culturais apropriadas
para a idade do indivíduo. A estagnação do
desenvolvimento com regressão motora
não é um sintoma do transtorno de
conduta.
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A
B
C
D
E
3 Marcar para revisão
Indique qual comprometimento NÃO se
enquadra do TEA, de acordo com o DSM-5.
TDAH
Autismo
Autismo de alto funcionamento
Síndrome de Asperger
Transtorno Global do Desenvolvimento
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O TDAH é um transtorno de
neurodesenvolvimento que afeta a
atenção, a hiperatividade e a
impulsividade. Ele não é considerado um
transtorno do espectro autista.
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No processo de inclusão educacional do aluno
com autismo numa turma do 1º ano do ensino
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A
B
C
D
E
fundamental, qual estratégia NÃO deve ser
recomendada ao professor?
Usar a punição para extinguir os
comportamentos inadequados durante
a aula.
Sequenciar ordens e atividades a
serem seguidas pelo aluno.
Estimular a aprendizagem por
imitação, levando o aluno a imitar o
colega.
Na avaliação, optar por
demonstrações práticas em lugar de
respostas escritas unicamente.
Favorecer a participação do aluno em
todas as atividades destinadas à sua
turma.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta: "Usar a punição para
extinguir os comportamentos inadequados
durante a aula". Esta estratégia não é
recomendada pois a punição pode gerar
sentimentos negativos no aluno, como
medo e ansiedade, o que pode prejudicar o
processo de aprendizagem. Além disso, a
punição não contribui para o
desenvolvimento de habilidades sociais e
emocionais, que são fundamentais para a
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A
B
C
D
E
inclusão do aluno com autismo. Portanto, é
preferível utilizar estratégias que
promovam a aprendizagem de maneira
positiva e inclusiva, como as apresentadas
nas outras alternativas.
5 Marcar para revisão
No Brasil, a Lei n 10.216, de 6 de abril de 2001,
dispõe sobre a proteção e os direitos das
pessoas portadoras de transtornos mentais e
redireciona o modelo assistencial em saúde
mental. Nela, os direitos são assegurados sem
qualquer forma de discriminação para diversas
categorias. Indique a seguir qual categoria NÃO
está amparada pela lei:
o
Crianças com TID
Jovens com TEA
Adultos com Asperger
Menino sem autismo
Menina com Rett
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
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A
B
C
D
E
Gabarito Comentado
A Lei n 10.216, de 6 de abril de 2001, é
voltada para a proteção e os direitos das
pessoas portadoras de transtornos
mentais. Portanto, todas as categorias que
envolvem algum tipo de transtorno mental
estão amparadas por essa lei. A alternativa
que se refere a um "Menino sem autismo"
é a única que não se enquadra nesse
contexto, pois não apresenta um transtorno
mental. Logo, essa é a categoria que não
está amparada pela lei em questão.
o
6 Marcar para revisão
Indique qual das características a seguir NÃO
se encontra no TEA.
Compreensão reduzida da fala
Inicia relação com os colegas da
turma
Expressa ecolalia
Resistência a mudar de turma
Hiporreatividade a estímulos
sensoriais
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
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A
B
C
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a que afirma que a
pessoa com TEA "Inicia relação com os
colegas da turma". Esta afirmação não é
uma característica comum do Transtorno
do Espectro Autista (TEA). Geralmente,
indivíduos com TEA têm dificuldades em
iniciar e manter relações sociais, incluindo
interações com colegas de turma. As
outras alternativas listam características
comumente associadas ao TEA, como
compreensão reduzida da fala, expressão
de ecolalia, resistência a mudanças e
hiporreatividade a estímulos sensoriais.
7 Marcar para revisão
Trata-se de um transtorno com características
idênticas ao autismo. Acomete especificamente
crianças do sexo feminino, que apresentam
desenvolvimento normal ao nascer. Observam-
se uma parada e regressão do desenvolvimento
a partir dos 6 meses de idade. Qual é o
transtorno?
Síndrome de Kanner.
Síndrome de Asperger.
Síndrome de Heller.
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D
E
A
B
Síndrome de Rett.
TDAH.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa corretaé a letra
D. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A Síndrome de Rett é um transtorno que
afeta exclusivamente meninas e que se
caracteriza por um desenvolvimento
normal nos primeiros meses de vida,
seguido de uma parada e regressão do
desenvolvimento a partir dos 6 meses de
idade.
8 Marcar para revisão
Sobre a teoria da mente nos estudos sobre o
TEA, indique a opção ERRADA:
Apenas crianças sem deficiência
alcançam o 3º nível de crença na
teoria da mente, por volta dos 5 anos
A maioria das crianças com TEA
apresenta sérias dificuldades em
compreender as emoções dos outros
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C
D
E
A teoria da mente se refere à
capacidade do ser humano para
compreender os estados mentais de si
mesmo e dos outros ao seu redor
É comum a criança com TEA
demonstrar insensibilidade à reação
emocional alheia e dificuldades na
capacidade de estabelecer empatia
Há evidências de que as crianças com
autismo desenvolvem a teoria da
mente
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A resposta certa é: Há evidências de que
as crianças com autismo desenvolvem a
teoria da mente.
A teoria da mente é uma capacidade que
permite ao ser humano compreender os
estados mentais de si mesmo e dos outros
ao seu redor. Essa capacidade é essencial
para a interação social e para o
desenvolvimento de empatia.
No caso das crianças com TEA, a teoria da
mente é geralmente prejudicada. Isso
significa que elas têm dificuldade em
compreender os estados mentais de outras
pessoas e em se colocar no lugar delas.
Essa dificuldade pode levar a problemas de
interação social e a dificuldades na
aprendizagem.
No entanto, é importante ressaltar que nem
todas as crianças com TEA apresentam
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A
B
C
dificuldades na teoria da mente. Algumas
crianças podem desenvolver essa
capacidade normalmente.
Além disso, existem diferentes níveis de
dificuldade na teoria da mente. Algumas
crianças podem ter dificuldade em
compreender estados mentais simples,
enquanto outras podem ter dificuldade em
compreender estados mentais mais
complexos.
Portanto, é importante avaliar
individualmente cada criança com TEA
para determinar o seu nível de dificuldade
na teoria da mente.
Isso é importante para o desenvolvimento
de estratégias de intervenção que possam
ajudar a criança a desenvolver essa
capacidade.
9 Marcar para revisão
Baseia-se no "processo neurológico que
organiza as sensações do próprio corpo e do
meio ambiente e possibilita o uso eficaz do
corpo no meio". Indique qual teoria aplica essa
abordagem de atendimento do autismo.
Análise do Comportamento Aplicada -
ABA
Tratamento e educação para crianças
com autismo e com distúrbios
correlatos da comunicação - TEACCH
Integração Sensorial
Questão 10 de 10
Corretas (4)
Incorretas (6)
Em branco (0)
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Lista de exercícios Inclusão De… Sair
29/07/26, 08:47 estacio.saladeavaliacoes.com.br/exercicio/6a635aba9cad999f4b78306f/gabarito/
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D
E
A
B
Comunicação Suplementar Alternativa
- CSA
Atendimento clínico com enfoque
psicanalítico
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A teoria que se baseia no "processo
neurológico que organiza as sensações do
próprio corpo e do meio ambiente e
possibilita o uso eficaz do corpo no meio"
é a Integração Sensorial. Esta abordagem é
utilizada no atendimento de pessoas com
autismo, pois busca ajudar o indivíduo a
processar e responder apropriadamente
aos estímulos sensoriais do ambiente,
melhorando assim a sua interação e
desempenho nas atividades diárias.
10 Marcar para revisão
Em relação à função executiva (FE), indique a
opção que NÃO está relacionada com as
habilidades esperadas.
Inibição de respostas inadequadas
Capacidade de controlar impulsos
29/07/26, 08:47 estacio.saladeavaliacoes.com.br/exercicio/6a635aba9cad999f4b78306f/gabarito/
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C
D
E
Planificar ações
Incapacidade de solucionar problemas
Capacidade de antecipação 
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
D. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A função executiva é responsável por
funções como inibição de respostas
inadequadas, controle de impulsos,
planejamento de ações e capacidade de
antecipação. A incapacidade de solucionar
problemas não é uma habilidade esperada
da função executiva.
29/07/26, 08:47 estacio.saladeavaliacoes.com.br/exercicio/6a635aba9cad999f4b78306f/gabarito/
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