artes sequencia didatica

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ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO 
EEB PROFESSORA LAURA LIMA 
Rua do Louro 143 – Monte Verde. Florianópolis-SC Fone –(48) 3665-6360 
Email: lauralima@sed.sc.gov.br 
 
PLANO DE AULA 
Professor(a): Tatiana R.Weprajetzky 
Ano/série: 5º ano, turmas 501 E 502 
Carga horária: 12 aulas 
 Data ou período de realização das atividades: 20/4/2026 a 19/5/2026 
Área de Conhecimento 
 
Linguagens e suas Tecnologias 
 
Componente 
curricular: 
Arte 
Competência específica 
da área: 
"Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais, 
especialmente as brasileiras, inclusive as de povos originários e de 
comunidades tradicionais, e suas expressões, inclusive no cotidiano, 
desenvolvendo a capacidade de apreciar e interpretar formas 
distintas de expressão artística, bem como de se expressar por 
meio delas." 
Habilidades 
 
• (EF15AR19) - Descobrir teatralidades na vida cotidiana, 
identificando elementos teatrais (personagem, voz, corpo, 
espaço). 
• (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e 
autoral em improvisações teatrais e processos convencionais e 
não convencionais de encenação, compreendendo o teatro 
como arte coletiva. 
 
Objeto(s) de 
conhecimento em 
estudo 
Elementos da linguagem teatral (corporeidade e gestualidade) 
Processos de criação (jogos de improvisação e mímica) 
 
Possível caminho 
metodológico para 
desenvolvimento da 
habilidade 
(Passo a passo) 
 
Tema: Desenho – Técnicas de esboço de anatomia dos animais. 
Tutorial e Passo a passo no quadro. 
(2 semana= 6 aulas) 
 
 
Tema: Jogos teatrais: 
(2 semanas= 6 aulas) 
 
 Jogo 1 “O corpo fala” (corporeidades) 
(2 Aulas) 
 
A interação é feita com sorteio de cartas que descrevem cenas a 
serem performadas (por exemplo: imite alguém andando na corda 
bamba, ou sob forte chuva, etc...) 
 
 
 
 
mailto:lauralima@sed.sc.gov.br
Jogo 2 Dinâmica: "O Objeto Invisível e a Situação Imprevista" 
Esta atividade trabalha a corporeidade (corpo no espaço) e a 
improvisação. 
 
• Preparação (O Aquecimento) 
 Atividade: "Caminhada dos Estados". 
 Como fazer: Os alunos caminham pela sala. Ao seu comando, 
eles devem mudar a forma de andar conforme um "estado" ou 
"ambiente": andando na lama pesada, andando em brasas quentes, 
andando como se estivessem flutuando no espaço ou com pressa em 
uma multidão. Foco: Consciência corporal e prontidão. 
 
• O Jogo Principal: "A Caixa de Pandora" (Mímica) 
Experimentar a gestualidade. 
O Desafio: Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos. 
A Ação: Cada grupo recebe uma "situação-problema" secreta (ex: 
trocar um pneu furado na chuva, preparar um bolo que explode no 
final, ou tentar capturar um animal arisco que fugiu). 
A Regra de Ouro: Eles não podem usar nenhum objeto real nem 
falar. Devem usar a mímica para criar o peso, o tamanho e a textura 
dos objetos envolvidos. 
O Diferencial: No meio da cena, você (professor) dá um "comando de 
interrupção", inserindo um elemento novo, como: "Agora o chão virou 
gelo!" ou "A gravidade diminuiu 90%!". 
 
• Reflexão (O Fechamento) 
 Ao final de cada cena, a plateia (os outros alunos) deve tentar 
identificar: 
1. Qual era o objeto principal? 
2. Qual era o conflito da cena? 
3. Como o corpo do colega mudou para mostrar que o objeto era 
pesado ou leve? 
 
Critério(s) de avaliação 
 
 
• Engajamento; 
• Comportamento respeitoso com professora e colegas; 
• Consciência corporal e prontidão; 
• Criatividade e improviso de soluções; 
Instrumentos de 
avaliação 
 
 
A avaliação ocorrerá de forma contínua, processual e formativa, 
através de: 
1. Portfolio do aluno com os trabalhos desenvolvidos em sala; 
2. Observação direta e sistemática durante as aulas.