LISTA DE REVISÃO - SD1

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SISTEMA COLÉGIO MILITAR DO BRASIL 
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO PREPARATÓRIA E ASSISTENCIAL 
COLÉGIO MILITAR DE BRASÍLIA 
 
LISTA DE REVISÃO – SD 01 
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA 1º TRIMESTRE 
 
1. De que forma a representação da natureza n'A Balsa da Medusa se opõe ao ideal de harmonia 
clássica? 
 
2. Na Canção do Exílio, como o uso das expressões “nosso, nossa, lá e cá” contribui para o projeto 
de Nacionalismo Ufanista? 
 
3. Explique como o "mal do século" se relaciona com o desejo de evasão na literatura ultrarromântica 
e cite duas formas (destinos) para as quais o autor costuma fugir em seus textos. 
 
4. Qual era o objetivo de Castro Alves ao comparar o navio negreiro ao "Inferno de Dante"? 
 
5. Leia os textos abaixo. 
TEXTO I 
“Tudo em torno é pureza e majestade; 
O espaço é um templo, a natureza um hino; Sinto em mim uma nova divindade, 
E de ser homem quase me imagino." 
Suspiros Poéticos e Saudades, Gonçalves de Magalhães. 
TEXTO II 
"A poesia romântica brasileira não nasce apenas do desejo de rima, mas do ímpeto de romper com a 
rigidez das formas clássicas e com a frieza da razão iluminista, buscando no 'eu' a medida de todas as 
coisas." 
 
Pergunta: Explique como os textos evidenciam a mudança estética do Neoclassicismo para o 
Romantismo, destacando dois elementos característicos da nova estética romântica. 
 
6. No poema Canção do Exílio, de Gonçalves Dias, há um contraste simbólico entre o “lá” (Brasil) e o 
“cá” (Europa). Explique como esse contraste revela um traço central da 1ª geração do Romantismo 
brasileiro. 
 
7. Leia o fragmento de Álvares de Azevedo: 
“Se eu morresse amanhã, viria ao menos 
Fechar meus olhos minha triste irmã; 
Minha mãe de saudades morreria 
Se eu morresse amanhã.” 
Explique por que o fragmento representa características da 2ª geração romântica (Ultrarromantismo). 
 
8. Leia o fragmento: 
“Senhor Deus dos desgraçados! Dizei-me vós, Senhor Deus! 
Se é loucura... se é verdade Tanto horror perante os céus?!” (Navio Negreiro, Castro Alves) 
Explique de que maneira esse fragmento revela características da 3ª geração romântica (Condoreira). 
 
9. Explique como a Independência do Brasil (1822) contribuiu para o surgimento e o 
desenvolvimento do Romantismo brasileiro. 
 
10. Explique como o desenvolvimento da imprensa, dos jornais e dos folhetins contribuiu para a 
difusão da literatura romântica no Brasil. 
 
11. Explique por que o Indianismo foi importante para a 1ª geração do Romantismo brasileiro. 
 
12. Explique por que a 2ª geração romântica ficou conhecida como geração do “mal do século”. 
 
13. Explique a principal diferença temática entre a 2ª geração romântica e a 3ª geração romântica. 
 
14. Explique por que o Romantismo brasileiro valorizou tanto a natureza em suas obras. 
 
15. Explique o que significa o subjetivismo na literatura romântica. 
 
16. Explique por que a obra Canção do Exílio, de Gonçalves Dias, tornou-se um símbolo do 
Romantismo brasileiro. 
 
17. Explique por que os autores da 2ª geração romântica frequentemente abordavam temas como 
tristeza, solidão e morte. 
 
18. Explique de que maneira o Romantismo rompeu com os princípios estéticos do Arcadismo. 
 
19. Explique por que o Romantismo brasileiro pode ser considerado um movimento literário ligado à 
formação da identidade nacional. 
 
20. Explique a importância da figura do indígena na literatura da 1ª geração romântica. 
 
21. Explique por que a poesia de Castro Alves apresenta um caráter diferente das gerações 
românticas anteriores. 
 
22. Explique o significado do termo “poesia condoreira”. 
 
23. Explique por que o Romantismo brasileiro apresentou três gerações com características 
diferentes, mesmo pertencendo ao mesmo movimento literário. 
 
24. Compare a visão de mundo da 1ª geração romântica com a da 2ª geração romântica. 
 
25. Explique como a literatura pode funcionar como instrumento de crítica social, tomando como 
exemplo obras do Romantismo brasileiro.