ATV - COORDENAÇÃO - SD 04

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SISTEMA COLÉGIO MILITAR DO BRASIL 
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO PREPARATÓRIA E ASSISTENCIAL 
COLÉGIO MILITAR DE BRASÍLIA 
 
LISTA DE REVISÃO – SD 04 
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA 1º TRIMESTRE 
 
1. Leia o trecho: “Ela tentou esquecer o passado, mas não conseguiu seguir em frente.” 
a) Qual a relação de sentido estabelecida pela conjunção “mas”? (01 escore) 
Resposta esperada: oposição / contraste (1✓) 
b) Classifique a conjunção “mas”. (01 escore) 
Resposta esperada: conjunção coordenativa adversativa (1✓) 
 
2. Observe o período: “Ele estudou bastante e conseguiu a aprovação.” 
a) Classifique a conjunção “e”. (01 escore) 
Resposta esperada: conjunção coordenativa aditiva (1✓) 
b) Explique o efeito de sentido produzido por essa conjunção no período. (01 escore) 
Resposta esperada: ideia de adição/produz ideia de adição/continuidade entre as ações. (1✓) 
 
3. Leia: “Estudei muito; logo, consegui a aprovação.” 
a) Classifique a conjunção “logo”. (01 escore) 
Resposta esperada: coordenativa conclusiva (1✓) 
b) Explique o uso do ponto e vírgula no período. (01 escore) 
Resposta esperada: separa orações coordenadas e pode reforçar a pausa antes da oração 
conclusiva (1✓) 
 
4. Leia o período: “Cheguei cedo, mas não encontrei ninguém.” 
Julgue os itens: 
a. A conjunção “mas” estabelece relação de oposição. 
b. A conjunção “mas” é classificada como aditiva. 
c. As orações são independentes entre si. 
d. A segunda oração explica a primeira. 
e. Trata-se de período composto por coordenação. 
Gabarito: 
a) V 
b) F - “mas” não é aditiva → é adversativa 
c) V 
d) F - não há explicação → há oposição 
e) V 
 
5. Leia: “Correu, gritou, chorou, desistiu.” 
a) Como se classificam essas orações? (01 escore) 
Resposta esperada: orações coordenadas assindéticas (1✓) 
b) Que efeito de sentido é produzido? (01 escore) 
Resposta esperada: ideia de sequência rápida / dinamismo / acumulação (1✓) 
 
6. Leia: “E chorou, e gritou, e pediu ajuda.” 
a) Nomeie o recurso estilístico. (01 escore) 
Resposta esperada: polissíndeto (1✓) 
b) Explique o efeito de sentido. (01 escore) 
Resposta esperada: intensificação, continuidade, dramatização (1✓) 
 
7. Leia: “Ele disse que viria, mas não apareceu.” 
a) Identifique uma oração coordenada. (01 escore) 
Resposta esperada: a oração “mas não apareceu” coordena-se com “Ele disse que viria”. (1✓) 
b) Identifique uma oração subordinada. (01 escore) 
Resposta esperada: “que viria” (1✓) 
 
8. Transforme o período em coordenação assindética: “Ele chegou e sentou.” 
Resposta esperada: “Ele chegou, sentou.” (1✓) 
 
9. Produza um período com: 
• uma oração coordenada adversativa 
• uma oração coordenada conclusiva 
Resposta esperada (exemplo): 
“Estudei pouco, mas consegui aprender; logo, fui bem na prova.” 
Critérios: 
• uso correto das conjunções (1✓) 
• coerência (1✓) 
• pontuação adequada (1✓) 
 
10. Leia: “Estudou muito, portanto merece aprovação.” 
a) Classifique a conjunção “portanto”. (01 escore) 
Resposta: conclusiva (1✓) 
b) Explique a progressão de ideias no período. (01 escore) 
Resposta: a segunda oração apresenta consequência lógica da primeira (1✓) 
 
USO DE PONTO E VÍRGULA: 
• separar itens de enumeração mais complexos; 
• separar orações coordenadas, especialmente quando já há vírgulas no período; 
• marcar pausa maior que a vírgula e menor que o ponto; 
• reforçar a ligação entre orações próximas, inclusive antes de conectivos como mas, porém, 
logo, portanto.