AVALIAÇÃO II - TEORIAS E PRATICAS DO CURRICULU - UNIASSELVI

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11:10 nu VOLTAR termo transdisciplinaridade foi criado em 1970 por Piaget. Para ele, essa era uma forma de trabalhar as disciplinas de forma conjunta e universal, com um enfoque menos compartimentalizado. A transdisciplinaridade é a etapa superior de integração. Trata-se da construção de um sistema total, sem fronteiras sólidas entre as disciplinas. Sobre a transdisciplinaridade, analise as sentenças a seguir: Preocupa-se em ensinar a contextualizar, concretizar e globalizar o conhecimento. II- Acredita na linearidade e na hierarquização do conhecimento. III- Reavalia papel da intuição, da imaginação, da sensibilidade e do corpo na transmissão dos conhecimentos. IV- Propõe simultaneamente um conjunto de matérias ou disciplinas sem que apareçam explicitamente as relações que podem existir entre elas. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças I e III estão corretas. As sentenças IV estão corretas. As sentenças e IV estão corretas. D As sentenças estão corretas.11:10 nu VOLTAR Alienação é um conceito filosófico muito trabalhado em várias esferas do conhecimento. comportamento alienado pode comprometer o desenvolvimento pessoal e social do indivíduo. Referente às características do comportamento alienado de um estudante, analise as seguintes sentenças: I- Desenvolve-se de maneira tímida e insegura. II- Limita-se à aquisição de conteúdo, sem reflexão. III- Destaca-se em várias disciplinas, sendo crítico. IV- Destaca-se por ser considerado um líder nato. Agora, assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças e IVestão corretas. As sentenças I e II estão corretas As sentenças e corretas. D estão corretas.11:10 nu VOLTAR Devemos entender a avaliação como parte de um processo educativo, definido coletivamente e fundamentalmente comprometido com a garantia da aprendizagem do aluno. Sobre a avaliação formativa, assinale a alternativa CORRETA: Procura captar os avanços e dificuldades que foram se manifestando ao longo do processo, informando A sempre sobre o que está ocorrendo durante o percurso do aluno. Acontece no final do trabalho desenvolvido, preocupando se com resultado final do aluno. Prevê desenvolvimento no processo do conhecimer e da autonomia do sujeito. Tem a intenção de informar sobre contexto que trabalho irá se realizar, bem como os sujeitos que D participarão desse trabalho, fornecendo subsídios para a tomada de decisão.VOLTAR Com as transformações ocorridas no currículo ao longo do tempo, houve também um grande avanço nas concepções de avaliação e, consequentemente, nos instrumentos avaliativos. portfólio é um instrumento avaliativo que vem sendo adotado em vários níveis de educação. Referente às características avaliativas do portfólio, assinale a alternativa CORRETA: Permite desenvolvimento de habilidades crítico- A reflexivas, no qual o estudante pode se autoavaliar. É um instrumento destinado ao ato de colecionar objetos e trabalhos realizados pelos estudantes em sala. Integra alunos no ato da socialização dos trabalhos desenvolvidos em sala. Desperta a curiosidade sobre diversos temas D estudados durante ano.11:11 nu VOLTAR A função libertadora e humanizadora da avaliação parte de uma perspectiva diagnóstica e formativa, que se constitui enquanto momento dialético, possibilitando o desenvolvimento no processo do conhecimento e da autonomia do sujeito. A respeito da pedagogia libertadora, assinale a alternativa CORRETA: Está fundada e representada nos pensamentos de A Henry Wallon. Está fundada e representada nos pensamentos de Karl Marx. Está fundada e representada nos pensamentos Vygotsky. Está fundada e representada nos pensamentos de D Paulo Freire. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10VOLTAR Moreira (2002) afirma que para compreendermos e analisarmos as diferenças é preciso levar em conta que determinadas "minorias", identificadas por fatores relativos à classe social, gênero, etnia, sexualidade, religião, idade, linguagem, têm sido definidas, desvalorizadas e discriminadas por representarem "o outro", "o diferente", "o inferior". Diferenças, portanto, têm sido permanentemente produzidas e preservadas por meio de relações de poder. Sobre a postura do docente, para que o currículo multicultural se materialize em sala de aula, analise as sentenças a seguir: I- Estar naturalmente voltada para ação reflexiva do sentido e do significado do que foi oficializado como cultura. II- Valorizar a contribuição do educando na construção e na produção de novos mundos. III- Privilegiar grupos que foram socialmente marginalizados. IV- Considerar o diálogo como uma segunda opção na efetiva concretização do cotidiano das experiências educacionais. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa. Currículo, diferença cultural e diálogo. Educação & Sociedade, ano XXIII, n. 79, Ago. 2002. A As sentenças H, e IV estão corretas. Somente a sentença IV está correta. As sentenças I e estão corretas. D As sentenças e IV estão corretas.11:10 nu VOLTAR Na educação contemporânea, a organização curricular tem um foco específico. Sobre esse foco, assinale a alternativa CORRETA: Foco no conjunto de atividades planejadas para um A curso. Foco no percurso da vida educacional e profissional de uma pessoa. Foco na organização sequencial de disciplinas de um curso. Foco no processo dinâmico de organização D construção do conhecimento pelo estudante. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011:11 nu VOLTAR IV- Avaliação somativa. Prevê o desenvolvimento no processo do conhecimento e da autonomia do sujeito. Acontece no final do trabalho desenvolvido, preocupandose com resultado final do aluno. ( ) Procura captar os avanços e dificuldades que foram se manifestando ao longo do processo, informando sempre sobre o que está ocorrendo durante o percurso do aluno. Tem a intenção de informar sobre o contexto que o tra irá se realizar, bem como, os sujeitos que participarão trabalho, fornecendo subsídios para a tomada de decisão. Assinale a afirmativa que apresenta a sequência CORRETA: A + D11:11 nu VOLTAR As escolas deverão estabelecer como norteadores de suas ações pedagógicas determinados princípios. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta alguns desses princípios, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental: FONTE: Acesso em: 8 fev. 2021. Princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, A da solidariedade e do respeito ao bem comum. Princípios do exercício da criticidade, do respeito às diferenças, da criatividade, da diversidade e do esporte. Princípios estéticos, lúdicos, culturais, artísticos esportivos. Princípios políticos somente dos deveres de cidadania, D da ordem democrática, do esporte, da comunicação e do respeito racial.VOLTAR No currículo escolar, os conhecimentos são divididos de forma arbitrária, como se fossem pequenas gavetas. Porém, existe a necessidade de reconhecimento de disciplinaridade, bem como as relações entre o saber conhecimento no processo educacional. Nessa concepção curricular, existe a cooperação e o diálogo entre as disciplinas a partir de uma ação coordenada. Sobre qual é essa concepção curricular, assinale a alternativa CORRETA: A Pluridisciplinaridade. Multidisciplinaridade. Transdisciplinaridade. D Interdisciplinaridade.