PLANEJAMENTO- AGOSTO

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C.E.I Balão Mágico
Professora: Joice Campos
Turma: Pré 2 - Matutino
PLANEJAMENTO QUINZENAL - AGOSTO
TEMA: Alfabeto
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA (BNCC)
· Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
· Corpo, gestos e movimentos. 
· Traços, sons, cores e formas.
CONTEÚDO
· Alfabeto e reconhecimento das letras. 
· Letra inicial e consciência fonológica. 
· Relação entre imagem e palavra. 
· Leitura e escrita inicial. 
· Coordenação motora fina. 
· Oralidade e ampliação do vocabulário.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (BNCC)
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
ROTINA DIÁRIA: 
08:00 – 08:15: Acolhimento.
08:15 – 08:45: Roda de Conversa sobre a rotina e chamada. 
08:45 - 08:55: Organização da Fila para o Lanche. 
08:55 – 09:15: Lanche.
09:15 – 09:30: Higiene e Banheiro.
09:30 – 10:00: Momento da Leitura
10:00 – 10:20: Fruta
10:20 – 11:45: Atividade do Dia
11:45 – 12:00: Organização dos materiais e da sala. 
12:00 - Despedida. 
ATIVIDADES
Atividade 1 – Continuação 
Cada criança realizará individualmente uma atividade utilizando uma caixa de ovos decorada com uma galinha e ovos identificados com as letras do alfabeto. Inicialmente, a professora apresentará os ovos e conversará com a criança sobre as letras presentes em cada um deles.
Em seguida, a criança retirará um ovo, identificará a letra encontrada e realizará desafios de acordo com seu nível de aprendizagem, como dizer uma palavra que comece com essa letra, identificar se ela aparece em seu nome ou no nome de um colega, associá-la a figuras e objetos conhecidos ou organizá-la em sequência com outras letras do alfabeto.
A proposta favorece o reconhecimento das letras, a ampliação do vocabulário, a consciência fonológica, a atenção, a oralidade e o desenvolvimento da alfabetização de forma lúdica, respeitando o ritmo e as necessidades de cada criança.
Atividade 2: Caixa surpresa das letras
Apresentar uma caixa contendo letras do alfabeto. Cada criança deverá retirar uma letra, identificá-la e conversar sobre palavras que começam com aquele som ou letra. 
Atividade 3: O alfabeto da turma
Iremos construir coletivamente um grande painel do alfabeto. Para cada letra, as crianças escolherão uma palavra ou imagem correspondente. O painel ficará exposto na sala para ser consultado durante a rotina.
Atividade 4: Caça às letras
Realizaremos uma busca pela sala e pela escola para encontrar letras presentes em cartazes, livros, embalagens, brinquedos, etiquetas e outros materiais. As crianças poderão registrar por meio de desenhos ou escritas espontâneas as letras encontradas.
Atividade 5: Bingo das letras
Cada criança receberá uma cartela com diferentes letras. Será sorteado as letras e as crianças deverão procurar e marcar aquelas que aparecem em sua cartela. O jogo poderá ser realizado inicialmente com letras conhecidas e, gradualmente, ampliar o repertório. 
Atividade 6: A letra do meu nome
Explorar os nomes das crianças da turma. Cada criança identificará seu nome, localizará a letra inicial e procurará colegas que possuem a mesma letra inicial. Em seguida, poderá realizar uma produção artística utilizando a primeira letra do seu nome.
Atividade 7: Alfabeto em movimento
Espalhar letras grandes pelo espaço. Ao ouvir uma letra, as crianças deverão localizar aquela letra e realizar um movimento combinado. Outra possibilidade é organizar as letras em ordem alfabética coletivamente.
Atividade 8: Atividade com o livro Bichodário:
A partir da leitura do livro Bichodário, as crianças conheceram diferentes animais e exploraram as letras do alfabeto, relacionando cada letra aos nomes dos animais apresentados na história. A proposta contribuiu para o reconhecimento das letras, a ampliação do vocabulário e o desenvolvimento da oralidade.
TAREFA:
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, processual e realizada por meio da observação diária das crianças durante as interações, brincadeiras e propostas pedagógicas. Serão considerados o envolvimento, a participação, o interesse e os avanços individuais de cada criança ao longo do processo.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
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