Aula 02 _ Coerência e Coesão _ Prof Luana Porto

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Olá! Boas-Vindas! 
 
Cada material foi preparado com muito carinho para que você 
possa absorver da melhor forma possível, conteúdos de qua-
lidade! 
Lembre-se: o seu sonho também é o nosso! 
Bons estudos! Estamos com você até a sua aprovação! 
 
Com carinho, 
Equipe Ceisc. ♥ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Prof.ª Luana Porto 
 
 
 
Sumário 
 
1. Coerência e Coesão .............................................................................................................. 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Olá, aluno(a). Este material de apoio foi organizado com base nas aulas do curso preparatório para 
concursos e deve ser utilizado como um roteiro para as respectivas aulas. Além disso, recomenda-
se que o aluno assista as aulas acompanhado da legislação pertinente. 
 
Bons estudos, Equipe Ceisc. 
Atualizado em maio de 2023. 
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1. Coerência e Coesão 
Prof.ª Luana Porto 
@profa.luanaporto 
 
Conceito de Coerência 
A coerência é a qualidade de um texto manifestada pelo raciocínio lógico e harmonia 
das ideias expressas. É o princípio da não contradição. 
 
Conceito de Coesão 
“A coesão textual é o resultado da conexão existente entre as palavras, as frases e as 
orações que formam o texto jurídico como um todo significativo.” (VIANA, 2007, p. 163-164) 
O texto precisa estar interligado por expressões que referenciam e relacionam palavras, 
orações, frases e períodos. As palavras que estabelecem essa ligação são chamadas de ele-
mentos de coesão ou nexos, que constituem processos de referenciação textual. 
 
Processos Coesivos 
A coesão textual manifesta-se através dos mecanismos de coesão. Entre eles, desta-
cam-se os elementos anafóricos, os elementos catafóricos, a elipse, os sinônimos e outros ele-
mentos de coesão. 
 
Veja o esquema na página a seguir... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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*Para todos verem: esquema. 
 
 
Recursos coesivos do texto 
Os recursos coesivos podem ser exofóricos ou endofóricos: 
• Endofórica: relaciona termos dentro do texto. Se divide em anafórica e catafórica. 
Exofórica: relaciona termos de fora do texto para dentro. Também é chamada de 
dêitica, díctica. 
Anáfora e catáfora 
Os elementos anafóricos têm a função de retomar por meio de palavras ideias expres-
sas anteriormente. As palavras em destaque nos períodos a seguir assumem a função de aná-
fora. 
Exemplos: 
Coesão Textual
Por repetição 
A casa de João foi eleita a mais charmosa do condomínio, 
mas ele ainda não está satisfeito com a casa que projetou. 
Quer ampliá-la.
Por sinônimo 
A casa de João foi eleita a mais charmosa do condomínio, 
mas ele ainda não está satisfeito com a moradia que projetou. 
Quer ampliá-la.
Por hiperônimo 
A casa de João foi eleita a mais charmosa do condomínio, 
mas ele ainda não está satisfeito com o espaço que projetou. 
Quer ampliá-lo.
Por pronome 
A casa de João foi eleita a mais charmosa do condomínio, 
mas ele ainda não está satisfeito com a moradia que projetou. 
Quer ampliá-la.
Por preposição 
A casa de João foi eleita a mais charmosa do condomínio, 
mas ele ainda não está satisfeito com a moradia que projetou. 
Quer ampliá-lo.
Por conjunção 
A casa de João foi eleita a mais charmosa do condomínio, 
mas ele ainda não está satisfeito com a moradia que projetou. 
Quer ampliá-lo
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1. Uma boa atuação dos operadores do Direito exige muita dedicação e eles têm 
ciência disso. 
2. A concessão do benefício da assistência judiciária gratuita justifica-se em virtude 
de a requerente estar sem condições financeiras suficientes que lhe permitam 
custear os honorários do advogado sem prejuízo de seu próprio sustento e de 
sua família. 
3. O jovem jogador de futebol atingiu sua melhor marca no campeonato; assim mui-
tos clubes querem tê-lo no próximo ano. 
Os elementos catafóricos anunciam ideias que serão desenvolvidas na sequência do 
texto. Veja as expressões em destaque nos exemplos. 
1. Na produção da petição inicial, vários elementos devem ser registrados e estes 
são essenciais: o fato e os fundamentos jurídicos. 
2. Ao sair da audiência, o advogado disso isto: os depoimentos das testemunhas 
foram muito favoráveis à concessão do pedido. 
 
Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de 
conectores e de outros elementos de sequenciação textual. 
 
Para estabelecer coesão, vários outros recursos podem ser empregados: 
 
*Para todos verem: esquema. 
 
 
Mecanismos de 
coesão 
• Elipse: é a omissão ou o apagamento de um termo ou de uma palavra 
que está subentendida na oração ou na frase. 
• Sinônimos: são palavras que possuem o mesmo ou aproximada-
mente o mesmo significado que outro vocábulo. 
• Conjunção: são palavras que se constituem como elementos de liga-
ção de orações; 
 
A elipse configura-se como um apagamento de um termo que está subentendido no 
contexto. É um recurso de coesão que contribui para evitar a repetição de palavras no texto. 
Exemplo 1: 
a) O professor solicitou o Projeto Pedagógico da escola. Mas não recebeu. 
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A elipse verbal deve ser marcada por vírgula. 
Exemplo: 
Mariana foi ao supermercado. João, ao cinema. (João foi ao cinema) 
b) O professor solicitou o Projeto Pedagógico da escola. Mas (o professor) não re-
cebeu (o Projeto Pedagógico). 
 
Exemplo 2: 
a) Joelma prestou vestibular para Medicina e (Joelma) considerou difícil (o vestibu-
lar). 
A elipse pode marcar apagamento de nomes, como demonstrado nos exemplos acima, 
e de verbos, como demonstrado no exemplo a seguir. 
 
Exemplo 3: 
a) Eu gosto de estudar. Maria, de viajar. 
b) Eu gosto de estudar. Maria (gosta) de viajar. 
 
 Atenção! 
 
 
 
 
Os sinônimos são as palavras ou expressões sinônimas podem se referir a uma palavra 
usada no texto, retomando a linha de pensamento e mantendo o significado da frase. 
Exemplo: 
Um menino de 13 anos está sendo acusado pela polícia de ter furtado uma bicicleta no 
Bairro Vila Velha. Em depoimento, o garoto negou as acusações. 
Os elementos de coesão que ligam orações e palavras entre si normalmente são con-
junções, que carregam sentidos específicos dependendo do contexto em que aparecem. 
Exemplo: 
A aplicação das provas do concurso foi suspensa, porque a empresa responsável pela 
seleção de pessoal não encontrou salas suficientes para acomodar todos os candidatos. 
Observe agora conjunções que estabelecem valores semânticos ao relacionarem ora-
ções e períodos. 
 
Veja o esquema na página a seguir... 
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*Para todos verem: esquema. 
Conjunção Valor Semântico Exemplo 
E, nem, não só ..., mas também adição O réu não ofereceu dificuldades para 
ser preso nem ameaçou o oficial de 
justiça. 
Mas, contudo, no entanto, entre-
tanto, porém, todavia 
adversidade As testemunhas depuseram favora-
velmente ao réu, todavia os depoi-
mentos são contraditórios. 
Ou (repetido ou não), ora, nem, 
quer, seja, etc 
alternância A ordem de prisão será cumprida ou 
o criminoso continuará livre. 
Assim, logo, portanto, por isso, etc conclusão As provas do crime foram elencadas. 
Logo, pode ser julgado o processo. 
Porque, que, pois, explicação Em suas razões recursais, sustenta 
o insurgente que a determinação ju-
dicial extrapolou os limites, inva-
dindo sua privacidade, pois não está 
obrigado a exibir a declaração de 
seus bens. 
Que, do que (quando iniciadas ou 
antecedidas por noções compara-
tivas como menos, mais, maior, 
menor, melhor, pior), qual 
(quando iniciada ou antecedida 
por tal), como(também apresen-
tada nas formas assim como, bem 
como) 
comparação O depoimento do autor da ação foi 
mais brando do que o do réu. 
Embora, mesmo que, ainda que, 
posto que, por mais que, con-
quanto que, apesar de, mesmo 
quando, etc. 
concessão Apesar de haver provas contunden-
tes sobre o crime, o réu foi absolvido. 
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Se, caso, contanto que, a não ser 
que, desde que, salvo se, etc. 
Condição Se houver prova da inocência do 
réu, que seja apresentada. 
Conforme, segundo consoante, 
como (utilizada no mesmo sentido 
da conjunção conforme) 
conformidade Segundo informou o promotor, o réu 
responderá por dois crimes: invasão 
de privacidade e abuso de poder. 
A fim de que, para que, que Finalidade Esta Câmara converteu o julga-
mento em diligência para que fosse 
instaurado, no juízo de origem, o in-
cidente de insanidade mental do 
acusado 
À proporção que, à medida que, 
quanto mais... (tanto) mais, 
quanto mais... (tanto) menos, 
quanto menos... (tanto) menos, 
quanto menos... (tanto) mais etc. 
proporção À medida que outros recursos fo-
rem julgados, sairá a sentença. 
Quando, enquanto, logo que, 
agora que, tão logo, apenas (com 
mesmo sentido da conjunção tão 
logo), toda vez que, mal (equiva-
lente a tão logo), sempre que, etc. 
Tempo 
 
E ela refere a quatro fatos crimino-
sos. O último, quando tinha quinze 
anos, não foi objeto da denúncia. 
 
 
Conjunções que merecem atenção! 
 
a) A conjunção COMO 
• O juiz agiu como o promotor. (como = comparação) 
• Como não pôde recorrer, conformou-se com a sentença. (como = causa) 
• Sentença será emitida ainda hoje como informou o juiz. (como = conformidade) 
 
O valor semântico de causa indicado pela conjunção “como” acontecerá quando esta 
conjunção iniciar a oração. 
 
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b) A conjunção E 
• A decisão foi anunciada e a determinação foi cumprida. (e = adição) 
• O mandado de busca e apreensão foi expedido, e o oficial esqueceu de cumpri-
lo. (e = adversidade) 
 
c) As conjunções adversativas e concessivas 
• Adversidade: mas, contudo, entretanto, no entanto, todavia, porém 
• Ele foi à festa, mas não tinha um real no bolso para gastar. 
• Concessão: mesmo que, apesar de que, embora, conquanto que, ainda que 
• Ele foi à festa embora não tivesse um real no bolso para gastar. 
 
A coesão textual é responsável por articulação de ideias nas frases. E é marcada por 
diferentes mecanismos linguísticos e a identificação desses mecanismos é uma atividade que 
envolve leitura atenta ao texto. 
Além das conjunções há os pronomes relativos e as preposições que atuam como 
elementos de coesão. 
1. Exemplo: O homem que matou mulher grávida de oito meses está recolhido em 
presídio do Ceará. 
2. Exemplo: As escolas públicas as quais atendem ao público de periferia precisam 
ter maio verba de custeio. 
3. Exemplo: A casa de madeira foi incendiada criminalmente. 
 
Pronomes relativos 
Representam nomes já mencionados anteriormente e com os quais se relacionam. São 
eles: 
*Para todos verem: esquema. 
 
Pronomes Relativos 
Invariáveis Variáveis 
Que O qual, a qual, os quais, as quais 
Quem Cujo, cuja, cujos, cujas 
Onde Quanto, quanta, quantos e quantas 
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Exemplos: 
• A canção de Marisa Monte era a de que eu mais gostava. 
• A empresa em que trabalho fica no centro. 
• Editou-se uma lei com a qual concordamos, de que precisamos e por que lutamos. 
• Não conheço o professor de quem você falou. 
• Não conheço o professor a quem você se referiu. 
 
Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de 
conectores e outros elementos de sequenciação textual 
 
A coesão por meio de pronomes 
O estudo dos pronomes é fundamental para resolver questões de língua portuguesa em 
provas de concurso público, pois muitas das questões tratam de coesão textual. E os pronomes 
são classes gramaticais muito empregadas para o trabalho com coesão textual. Existem seis 
tipos de pronomes (pessoais, possessivos, demonstrativos, relativos, indefinidos e interrogati-
vos) e, para coesão, os mais relevantes são os pessoais, os demonstrativos e os relativos. 
Os pronomes pessoais, demonstrativos, relativos e possessivos podem ser usados para 
substituir termos. Veja: 
“As mulheres negras são mais propensas à violência doméstica do que as brancas. 
Estas apresentam menor número de denúncias de agressão do que aquelas.” 
 
Pronomes pessoais 
Pronomes pessoais representam as pessoas gramaticais (quem fala, com quem se fala, 
de quem se fala). Veja as pessoas gramaticais e os pronomes correspondentes: 
*Para todos verem: esquema. 
 
Pronomes pessoais do caso reto Pronomes pessoais do caso oblíquo 
Eu Me, mim, comigo 
Tu Te, Ti, contigo 
Ele O, a, lhe, se, si, consigo 
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Nós Nos, conosco 
Vós Vos, convosco 
Eles Os, as, lhes, se, si, consigo 
 
Exemplo: Eu visitei um museu na França. 
 
Pronomes pessoais para substituição de nomes e expressões: 
 
• João me trouxe um livro. 
• João trouxe um livro para mim. 
• Ele trouxe-me um livro. 
 
• Governo anunciou novo projeto de educação ontem. 
• Governo anunciou-o ontem. 
 
• Estudantes e professores visitaram o museu virtual. 
• Estudantes e professores visitaram-no. 
 
 Atenção! 
a) Uso de O, A: para completar VTD 
• Estudante criou aplicativo para informar em tempo real sobre avanço de doenças, 
como a Covid-19. 
• Estudante criou-o para informar em tempo real sobre avanço de doenças, como a Co-
vid-19. 
 
b) Uso de LHE: para completar VTI ou VTDI 
• Professor apresentou aplicativo a empresários. 
• Professor apresentou-lhes aplicativo. 
 
c) Os pronomes O(S) e A(S) são usados para exercer a função de objeto direto. 
• Vi João na rua e convidei-o para jantar na minha casa. 
 
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d) Os pronomes LHE e LHES são usados para exercer a função de objeto indi-
reto. 
• Conheci João e Pedro e dei-lhes um cartão de minha empresa. 
 
e) Os pronomes demonstrativos podem substituir expressões ou frases 
• Este, esse, aquele 
• Esta, essa, aquela 
• Isto, isso, aquilo 
Esse, essa, isso: retomam frases inteiras. 
Veja o exemplo: 
O Brasil poderia ter investido mais educação para oferecer quantidade maior de vagas a 
estudantes da rede pública em universidades públicas. Essa deve ser uma política efetiva de 
todos os próximos presidentes. 
 
• Este, esta, isto e Aquele, aquela, aquilo: retomam expressões 
• Este, esta, isto: retomam expressões próximas 
• Aquele, aquela, aquilo: retomam expressões mais distantes 
 
Veja o exemplo: 
“Casas geriátricas e hospitais carecem de profissionais especializados em atender à po-
pulação idosa. Enquanto este centro de saúde busca médicos por meio de concurso, aquele 
pede indicações dada a urgência de contratação.” 
 
 
Pronomes relativos “são aqueles que retomam um substantivo (ou um pronome) ante-
rior a eles, substituindo-o no início da oração seguinte” (FERREIRA, 2007, p. 223). 
 
Variáveis 
• O qual, a qual 
• Os quais, as quais 
• Cujo, cuja 
• Cujos, cujas 
• Quanto, quanta 
• Quantos, quantas 
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 Invariáveis 
1. Que (quando equivale a o qual e flexões) 
2. Quem (quando equivale a o qual e flexões 
3. Onde (quando equivale a no qual e flexões) 
 
 
 Exemplos: 
• “As casas de saúde têm sido boa opção para acolhida de idosos. Os idosos pre-
cisam de atendimento especializado quando não podem contar com a ajuda dos 
filhos.” 
• “As casas de saúde têm sido boa opção para acolhida de idosos que precisam de 
atendimento especializado e que não podem contar com a ajuda dos filhos.” 
• “João é pai de Pedro. E Pedro é um menino com autismo e estuda em escola 
especial.” 
• “Pedro, cujo pai é João, é autista e estuda em escola especial.”Em certos casos o pronome relativo deve ser acompanhado da preposição. 
Exemplos: 
• A canção de Marisa Monte era a de que eu mais gostava. 
• A empresa em que trabalho fica no centro. 
• Editou-se uma lei com a qual concordamos, de que precisamos e por que luta-
mos. 
• Não conheço o professor de quem você falou. 
• Não conheço o professor a quem você se referiu. 
 
Pronomes possessivos 
1ª pessoa do singular: meu(s), minha(s) 
2ª pessoa do singular: teu(s), tua(s) 
3ª pessoa do singular: seu(s), sua(s) 
1ª pessoa do plural: nosso(s), nossa(s) 
2ª pessoa do plural: vosso(s), vossa(s) 
3ª pessoa do plural: seu(s), sua(s) 
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a) João casou com Maria no mês passado e ela deve anunciar logo desejo de sepa-
rar, pois não está se sentido preparada para a vida a dois. 
b) João casou com Maria no mês passado e sua esposa já deve anunciar logo de-
sejo de separar, pois não está se sentido preparada para a vida a dois. 
 
Tipos de coesão textual 
No texto, os elementos coesivos podem ser agrupados em três categorias: 
• coesão referencial: permite a retomada de termos e ideias no texto. 
• coesão sequencial: possibilita a progressão semântica do texto. 
*Para todos verem: esquema. 
 
Coesão referencial Coesão sequencial 
Cria um sistema de relações entre as pala-
vras e expressões de um texto, permitindo 
ao leitor identificar os termos a que se refe-
rem. 
É responsável por criar as condições para 
a progressão textual. 
 
O sistema penitenciário brasileiro está com 
menos vagas do que a demanda para encar-
ceramento, e isso faz dele um espaço inade-
quado para prisão. 
A infraestrutura das escolas públicas brasilei-
ras não dispõe de recursos básicos para a 
educação de surdos, uma vez que os edu-
candários ainda carecem de tecnologias as-
sistivas para a formação daquele que não 
ouve. 
O sistema penitenciário brasileiro está com 
menos vagas do que a demanda para encarce-
ramento, pois aumentou o número de conde-
nados e houve ampliação da infraestrutura car-
cerária. 
A infraestrutura das escolas públicas brasileiras 
não dispõe de recursos básicos para a educa-
ção de surdos. Contudo, isso não pode ser mo-
tivo para esse estudante abandonar os estudos. 
 
Coesão sequencial 
a) Adição/inclusão - Além disso; também; vale lembrar; pois; outrossim; agora; de 
modo geral; por iguais razões; inclusive; até; é certo que; é inegável; em outras 
palavras; além desse fator. 
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b) Oposição - Embora; não obstante; entretanto; mas; no entanto; porém; ao con-
trário; diferentemente; por outro lado... 
c) Afirmação/igualdade - Felizmente; infelizmente; obviamente; na verdade; real-
mente; de igual forma; do mesmo modo que; nesse sentido; semelhantemente... 
d) Exclusão - Somente; só; sequer; senão; exceto; excluindo; tão somente; ape-
nas... 
e) Enumeração - Em primeiro lugar; a princípio... 
f) Explicação - Como se nota; com efeito; como vimos; portanto; pois; é óbvio 
que; isto é; por exemplo; a saber; de fato; aliás... 
g) Conclusão - Em suma; por conseguinte; em última análise; por fim; concluindo; 
finalmente; por tudo isso; em síntese, posto isso; assim; consequentemente... 
h) Continuação - Em seguida; depois; no geral; em termos gerais; por sua vez; ou-
trossim... 
Exemplo: 
A criminalização do funk, ritmo surgido no Brasil por influência do jazz e soul norte-ame-
ricanos e hoje forma de expressão artística de moradores de periferias e favelas do país, é de-
fendida por aqueles que veem no ritmo temas e linguagens impróprios. Tal argumentação tem 
gerado um debate: é correto condenar o funk por suas letras e uso da língua? Certamente, essa 
rechaça é ilegítima, especialmente porque ele é uma manifestação cultural que deve ser respei-
tada e porque a liberdade de expressão é direito garantido. 
Sob esse viés, segundo o linguista israelense Itamar Even-Zohar, autoridade reconhe-
cida em estudos culturais, todo sistema cultural é formado por dois sub-sistemas, “alta cultura” e 
“baixa cultura”, está representando a expressão de grupos sociais desfavorecidos socialmente 
e aquela, a elite. Para que esse sistema seja equilibrado, é salutar o desenvolvimento dos dois 
quadros culturais. Nesse sentido, o funk encaixa-se como elemento da baixa cultura e sua ex-
clusão seria uma forma de comprometer o próprio sistema cultural. Logo, garantir a sobrevivên-
cia desse ritmo das favelas é não só condição para preservação da cultura como um todo, mas 
também para aceite de que uma sociedade se faz com a presença de uma diversidade de com-
posição cultural, o que implica o respeito a origens de cada uma das expressões. 
Outrossim, esse respeito à cultura popular, ainda faltante no Brasil, precisa ser asse-
gurado efetivamente, haja vista que a liberdade de expressão é um direito previsto na própria 
Constituição Federal. Por consequência, impedir a voz dos funkeiros é um atentado à maior lei 
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que rege o país, razão pela qual não é aceitável criminalizar as letras e os produtores desse 
ritmo musical. 
Legenda: 
Coesão referencial 
Coesão sequencial 
 
Há ainda hipônimos e hiperônimos, que podem ser usados como elementos coesivos. 
Nas provas de concurso, pode haver questões com diferentes tipos de cobranças, 
como indicado a seguir: 
“Hiperônimo é toda palavra que possui sentido amplo, geral. Enquanto hipônimo é jus-
tamente o contrário, é a palavra na sua especificidade. 
Por exemplo: Mundo Educação e site – site é hiperônimo de Mundo Educação, já que 
este último faz parte, ou seja, está inserido no primeiro. Da mesma forma, eletrodoméstico é hi-
perônimo de micro-ondas que, por sua vez, é hipônimo. 
Os hiperônimos e hipônimos são importantes no campo semântico, na retomada de ele-
mentos em um texto, a fim de evitar repetições desnecessárias: 
a) Estão muito felizes com o seu cão. O animal é fiel e companheiro. 
b) Nada disso vai fazê-los mudar de carro. O pequeno automóvel parece suprir todas 
as necessidades deles. 
Alguns hiperônimos são mais usados, como: fato, acontecimento, coisa, fenômeno, indi-
víduo, pessoa, etc.: 
a) Os internautas apreciam e confiam no conteúdo do Mundo Educação, fato que se 
deve à eficiência e originalidade das produções. 
b) O El Niño não voltou a ocorrer. Este fenômeno ambiental repercutiu a alguns anos 
em grandes catástrofes.” 
 
 
Veja o esquema na página a seguir... 
 
 
 
 
 
 
 
 
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*Para todos verem: esquema. 
 
 
Coesão Textual
Coesão
Também chamada de nexo, é 
responsável por estabelecer conexão 
entre parte do texto (oração, frases e 
períodos)
Tipos de Coesão 
a) Referencial, que substitui termos 
para evitar repetição de palavras, 
expressões ou ideais;
b) Sequencial, que indica o sentido 
entre as partes do texto. 
Pronomes 
São excelentes mecanismos coesivos 
e servem para substituir nomes. 
Necessário sempre identificar o 
referente. 
Conjunções 
São excelentes mecanismos coesivos 
e servem para estabelezer sentido 
entre orações, frases e periodos. 
Necessário identificar o valor 
semântico das conjunções no contexto 
de uso. 
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