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ECA 20 QUESTÕES - ECA ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE EDUCAÇÃO ESPECIAL: CONCEPÇÕES E PRÁTICA DOCENTE NÍVEL SUPERIOR - CONCURSOS PÚBLICOS 1 Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da 11 De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão (Lei n° 13.146/2015), é dever Educação Inclusiva (2008), a Educação Especial é uma modalidade de do Estado assegurar à pessoa com ensino que deve: a) preferências em competições. a) substituir O ensino comum, quando necessário. b) liberdade de escolha em relação à educação. b) atuar de forma complementar ou suplementar ao ensino comum. c) atendimento exclusivo em instituições especializadas. c) ser ofertada apenas em instituições especializadas. d) isenção de avaliações. d) ocorrer somente nos anos iniciais do Ensino e) atendimento apenas em tempo parcial. e) restringir-se ao atendimento clinico-terapêutico. 12 A comunicação alternativa e aumentativa (CAA) é indicada para: 2 De acordo com a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (Decreto n° 6.949/2009), a educação das pessoas com a) substituir a fala em todos casos. deve se basear no da: b) facilitar a comunicação de pessoas com dificuldades complexas a) segregação para proteção. de comunicação. b) inclusão plena e efetiva na sociedade. c) treinar apenas a escrita. c) integração condicional ao desempenho. d) substituir a mediação do professor. d) adaptação às normas sociais existentes. e) acelerar processo de alfabetização. e) atendimento exclusivo em classes especiais. 13 A tecnologia assistiva é definida como: 3 Atendimento Educacional Especializado (AEE), conforme a legislação a) equipamentos de informática em geral. vigente, tem como principal função: b) recursos que ampliam habilidades funcionais de pessoas com deficiência. a) substituir professor da sala comum. c) softwares comerciais de uso cotidiano. b) eliminar as dificuldades de aprendizagem. d) recursos lúdicos sem finalidade pedagógica. c) complementar ou suplementar a formação dos estudantes com e) materiais de uso exclusivo do professor. d) antecipar conteúdos do escolar. e) oferecer apenas atividades recreativas. 14 Em relação aos estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), a prática docente deve priorizar: 4 Na prática docente inclusiva, planejamento deve considerar: a) a padronização das rotinas e ambientes. a) currículo e igual para todos. b) a punição para comportamentos inadequados. b) as necessidades educacionais especiais e as potencialidades dos estudantes. c) a socialização forçada a qualquer custo. c) apenas os conteúdos previstos no livro didático. d) a repetição exaustiva de atividades. d) a homogeneidade da turma. e) a exclusão de estímulos sensoriais. e) a redução das expectativas de aprendizagem. 15 A prática docente inclusiva também envolve trabalho com a 5 Entre as atitudes que favorecem a inclusão escolar, destaca-se: que deve ser pautado em: a) a superproteção do estudante com a) cobranças e responsabilizações. b) a valorização da diversidade e do respeito às diferenças. b) parceria, diálogo e c) a responsabilização exclusiva da pelo progresso do aluno. c) centralização das decisões na escola. d) a categorização e rótulo dos estudantes. d) reuniões apenas disciplinares. e) a manutenção de práticas excludentes. e) comunicação somente por bilhetes. 6 A avaliação na Educação Especial, em uma perspectiva inclusiva, deve 16 O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) orienta professor a: ter como característica principal: a) criar atividades únicas para todos. a) a comparação do aluno com um padrão único. b) a classificação do estudante por meio de testes padronizados. b) oferecer múltiplas formas de representação, ação e engajamento. c) acompanhamento do processo de aprendizagem e das conquistas c) eliminar O uso de recursos visuais. individuais. d) restringir acesso ao currículo. d) a reprovação como forma de incentivo. e) priorizar apenas os alunos com e) a valorização apenas do resultado final. 17 No contexto da inclusão escolar, professor deve reconhecer que as 7 A adaptação curricular na prática docente inclusiva consiste em: dificuldades de aprendizagem podem estar relacionadas a: a) reduzir conteúdo para alunos com a) déficit intelectual exclusivamente. b) excluir objetivos de aprendizagem não alcançados. b) fatores pedagógicos, emocionais, sociais e culturais. c) flexibilizar objetivos, conteúdos, metodologias e avaliações. c) falta de esforço do aluno. d) eliminar atividades em grupo. d) ausência de materiais caros. e) padronizar recursos para todos os alunos. e) problemas familiares apenas. 8 trabalho colaborativo entre professor da sala comum e professor do 18 Quanto à organização da sala de aula inclusiva, é correto afirmar que AEE é essencial porque: professor deve: a) substitui papel do professor regente. a) manter alunos com deficiência sempre na carteira. b) compartilha informações e estratégias para favorecer a aprendizagem. b) organizar ambiente de modo acessivel e favorecedor da participação. c) transfere a responsabilidade do ensino para O AEE. c) isolar O aluno com deficiência para evitar distrair colegas. d) reduz a carga do professor da sala d) limitar uso de recursos variados. e) elimina a necessidade de comunicação com a e) evitar trabalhos em grupo. 9 Um recurso de acessibilidade atitudinal que professor deve promover 19 A formação docente para a educação inclusiva deve: é: a) ocorrer apenas na formação inicial. a) utilizar apenas tecnologias assistivas. b) ser continua, reflexiva e voltada prática. b) incentivar a autonomia e a participação do aluno. c) focar apenas em conteúdos teóricos. c) restringir a participação do aluno para evitar frustrações. d) centralizar todas as decisões no professor. d) restringir-se a cursos sobre deficiência. e) evitar interações sociais para evitar conflitos. e) não considerar as do professor. 10 A prática docente inclusiva deve estar fundamentada na concepção de 20 O princípio da equidade na Educação Especial significa: que O estudante com deficiência é: a) tratar todos da mesma forma. a) incapaz de aprender. b) oferecer mais recursos para alguns alunos. b) alguém que precisa se adaptar à escola. c) garantir oportunidades diferentes para que todos possam aprender. c) sujeito de direitos e capaz de aprender. d) reduzir curriculo para que têm mais dificuldades. d) beneficiário de ações assistencialistas. e) excluir aqueles que não acompanham ritmo da turma. e) um problema a ser resolvido pela LEMBRE-SE! DICAS PARA A PROVA Leia com atenção enunciado e as Educação inclusiva é direito, não favor. Elimine as alternatives incorretas. A escola que acolhe as diferenças, transforma vidas! Relacione os conteúdos com a prática docente Observe os principios e concepções atuais do Educação Especial