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1. Um sistema educacional pautado numa
concepção inclusiva e não discriminatória possui
como princípio norteador a ética. Os projetos, as
ações e as práticas devem sempre acolher as
diferenças e valorizar a identidade de cada
cultura. Sobre a educação para a diversidade,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Está pautada no respeito e reconhecimento
das diferenças, com atenção às necessidades
educacionais de cada sujeito. ( ) Defende que a
igualdade independe das diferenças étnico-raciais,
de gênero, de classe, de habilidades físicas,
econômicas, religiosas e outros. ( ) Valoriza
apenas a cultura e o contexto a qual está inserida
a instituição escolar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
A. ( ) F - F - V.
B. ( ) V - V - V.
C. ( ) V - V - F.
D. ( ) F - V - F.
 
2. Vivemos em uma época de globalização, tanto
da economia quanto das tecnologias e
informações, modificadas constantemente e que
refletem na cultura da sociedade.
Dessa forma, como eram as primeiras instituições
de educação para mulheres no início do século
XIX?
A. ( ) Ao sexo feminino cabia, em geral, a educação
primária, com forte conteúdo moral e social, dirigido ao
fortalecimento do papel do homem.
B. ( ) Embora em um quadro de ensino dual, com
claras especializações de gênero. Ao sexo feminino
cabia, em geral, a educação primária, com forte
conteúdo moral e social, dirigido ao fortalecimento do
papel da mulher como mãe e esposa.
C. ( ) Ao sexo feminino cabia, em geral, a educação
primária, com forte conteúdo moral e social, dirigido ao
fortalecimento do papel da mulher no mercado de
trabalho.
D. ( ) Embora em um quadro de ensino dual, com
claras especializações de gênero. Ao sexo feminino
cabia, em geral, a educação superior, com forte
conteúdo para a liderança.
 
3. É importante destacar que, ao pouco escolarizar
as crianças e jovens mais desfavorecidos, nosso
sistema educacional está contribuindo para
preservar ou acirrar as desigualdades econômicas,
respondendo aos desígnios das elites econômicas,
que consideram inaceitável a destinação de
recursos públicos para fins sociais, inclusive para
a educação pública. Quanto à questão educacional,
assinale a alternativa CORRETA:
A. ( ) No cenário da inclusão, apenas as crianças com
necessidades educacionais especiais possuem direito à
avaliação por conceito, pois é o maior dos direitos.
B. ( ) É necessária ampliação da educação obrigatória,
como um direito do indivíduo e dever do Estado.
C. ( ) A existência efetiva de programas suplementares
e de apoio pedagógico, de acordo com as especificidades
de cada país, como livro didático, merenda escolar,
transporte escolar, deve existir apenas para os alunos do
campo.
D. ( ) No cenário da inclusão, apenas os adolescentes
com necessidades educacionais especiais possuem
direito à avaliação por conceito, pois é o maior dos
direitos.
 
4. Conceitos de diferença e igualdade se opõem,
porém o conceito de igualdade inclui o direito à
diferença. Diante da perspectiva que entende
diferença e desigualdade como opostas e entende
na igualdade a inclusão da diferença, o contexto
educativo deveria fazer valer de fato o direito de
todos à educação. No entanto, apenas pensar
diferente não significa mudar. Nesse contexto,
sobre as ações que uma escola deve ter para que
possa chegar ao ideal de inclusão, analise as
sentenças a seguir:
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
Período Letivo: 2026/1 - Turma: LEF2589/5 - Terça/Noturno
Disciplina: Educação e Diversidade (EDU02)
Prova: 121981162 - Avaliação Final (Objetiva) - Individual Data da Prova: 09/06/2026 19:00:00
Acadêmico: Ellen Tamily Luna
Bastos (7537356)
I- Promover a formação da equipe pedagógica e
gestora em prol da inclusão. II- Rever de forma
reflexiva todos os segmentos que compõem e
interferem na escola. III- Reelaborar a avaliação
do Projeto Político-Pedagógico, os recursos
didáticos, métodos e estratégias de ensino e
aprendizagem utilizados e também as formas de
avaliação. IV- Utilizar recursos tecnológicos
avançados e disponibilizar para os que possuem
entendimento e condições para utilizar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A. ( ) As sentenças II e IV estão corretas.
B. ( ) Somente a sentença I está correta.
C. ( ) As sentenças I, II e III estão corretas.
D. ( ) As sentenças III e IV estão corretas.
 
5. No trabalho com a diversidade, é fundamental
que professores despertem no aluno o
pensamento crítico. Para tal competência, são
necessárias estratégias que estimulem este saber.
Sobre as estratégias que o professor deverá
adotar em suas práticas para o desenvolvimento
de um saber crítico, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Proporcionar um ambiente dialógico e
dinâmico, em que os alunos sejam motivados a
expor sua opinião. ( ) Estimular o aluno a
participar de questões e debates de assuntos
atuais que envolvem política, educação, saúde,
meio ambiente e demais áreas. ( ) Permitir a
expressão do pensamento crítico, livre expressão.
( ) Reproduzir o saber crítico dos autores dos
livros, sua opinião não é relevante.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
A. ( ) V - F - V - F.
B. ( ) V - V - F - V.
C. ( ) V - V - V - F.
D. ( ) F - F - V - V.
 
6. O professor deve ser formado na mudança e
para a mudança, abrindo caminho para uma
verdadeira autonomia profissional, compartilhada
em um processo de inovação e mudança como
agente dinâmico e imparcial. Assinale a alternativa
CORRETA que apresenta aspectos dessa
conceituação:
A. ( ) Diversidade e alteridade.
B. ( ) Diversidade e realidade.
C. ( ) Alteridade e multiculturalismo.
D. ( ) Ética e didática.
 
7. Quando falamos a respeito dos direitos
humanos temos a igualdade e a postura ética
como algo a ser alcançado. Assim, no contexto
social, as diversidades se constituem em
diferentes níveis. Sobre tal classificação, associe
os itens, utilizando o código a seguir:
I- Igualdade formal.
II- Igualdade material em relação à justiça social.
III- Igualdade material em relação ao respeito às
diversidades.
( ) Correspondente ao ideal de justiça social e
distributiva (igualdade orientada pelo critério
socioeconômico).
( ) Reduzida em fórmula de que "todos são
iguais perante a lei".
( ) Correspondente ao ideal de justiça enquanto
reconhecimento de identidades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A. ( ) II - III - I.
B. ( ) II - I - III.
C. ( ) I - III - II.
D. ( ) III - II - I.
 
8. Data do ano de 1951 a primeira lei brasileira
que prevê, expressamente, a responsabilidade
penal por condutas relacionadas à discriminação
relativa à etnia ou cor da pele (Lei Afonso Arinos).
Tal legislação está em consonância com a
Declaração Universal dos Direitos Humanos
(1948) que anuncia, já em seu artigo primeiro, a
liberdade e igualdade entre todas as pessoas, com
relação a sua dignidade e direitos. A respeito da
preocupação, ainda atual, no combate à
discriminação racial, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Problemas relacionados à discriminação e
preconceito racial são mais visíveis no Brasil,
enquanto que em países do circuito europeu, como
a Alemanha e a Itália, tal situação é praticamente
inexistente. ( ) É visível que as expressões do
racismo se modificam com o passar do tempo,
porém manifestam-se de diferentes modos,
reproduzindo estruturas de discriminação e
desigualdade entre a população branca, negra e
indígena do país. ( ) Princípios gerais de
igualdade de tratamento entre as pessoas, com
relação a diversos fatores - inclusive à etnia e raça
- estão presentes na legislação de outros países,
inclusive na Constituição Italiana de 1948.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
Período Letivo: 2026/1 - Turma: LEF2589/5 - Terça/Noturno
Disciplina:Educação e Diversidade (EDU02)
Prova: 121981162 - Avaliação Final (Objetiva) - Individual Data da Prova: 09/06/2026 19:00:00
Acadêmico: Ellen Tamily Luna
Bastos (7537356)
FONTE:
https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao
/128801/lei-afonso-arinos-lei-1390-51. Acesso
em: 10 out. 2019.
A. ( ) F - V - V.
B. ( ) V - F - F.
C. ( ) V - V - F.
D. ( ) F - V - F.
 
9. A diversidade representa um desafio para a
escola. Tal desafio se constitui nas relações
estabelecidas entres os diferentes sujeitos
envolvidos no processo ensino-aprendizagem.
O encontro de sujeitos tão diferentes promove um
estranhamento. Partindo desse cenário, assinale a
alternativa CORRETA:
A. ( ) O encontro com o outro deve ser construído por
meio de uma conduta de familiaridade, e não de
agressividade.
B. ( ) A educação deve promover a manutenção das
normas e valores vigentes na sociedade,
independentemente do contato com outras culturas e
identidades.
C. ( ) O encontro com o outro coloca em risco a
manutenção da ordem escolar e deve ser negada a
existência de valores culturais diversos daqueles
escolhidos pela escola.
D. ( ) O processo de estranhamento é natural e deve
ser responsável pela criação de hierarquias sociais na
escola.
 
10. Desde o Brasil Colônia, seja com o
assujeitamento dos nativos, com a escravidão
negra, seja com a existência de uma classe
superior e outras consideradas inferiores, tem-se
conhecimento da existência de uma diversidade. A
existência dessa diversidade tanto pode ser vista
como positiva como negativa. Positiva no sentido
de que é possível conviver com as diferenças, mas
tratar-se mutuamente de modo igualitário;
negativa, quando se consideram as diferenças no
tratamento mútuo, de modo que uns são
inferiorizados por conta dessas diferenças. Acerca
da diversidade, analise as sentenças a seguir:
I- A diversidade tem sua origem em atributos
relacionados às questões de identidade. II- A
diversidade origina-se nas diferenças étnico-
raciais. III- A diversidade origina-se nas
diferenças de gênero, de classe, habilidades físicas
etc. IV- A diversidade tem sua origem nas
questões relacionadas ao estudo e à política
partidária.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A. ( ) As sentenças I, II e IV estão corretas.
B. ( ) Somente a sentença I está correta.
C. ( ) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D. ( ) As sentenças I, II e III estão corretas.
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
Período Letivo: 2026/1 - Turma: LEF2589/5 - Terça/Noturno
Disciplina: Educação e Diversidade (EDU02)
Prova: 121981162 - Avaliação Final (Objetiva) - Individual Data da Prova: 09/06/2026 19:00:00
Acadêmico: Ellen Tamily Luna
Bastos (7537356)
 
 
Grupo Uniasselvi
Prova Presencial - Folha de resposta
Assinatura do tutor responsável
Assinatura do aluno
Nome: Ellen Tamily Luna Bastos (7537356)
Matricula: 7537356 Educação e Diversidade (EDU02)
Turma: 2026/1 LEF2589
Prova Objetiva: 121981162
Prova: 19600941012149
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