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01. De acordo com a BNCC – Base Nacional 
Comum Curricular –, os eixos estruturantes 
das práticas pedagógicas da Educação In-
fantil são:
A) As interações e a brincadeira.
B) Os conteúdos e os espaços.
C) A escola e os educadores.
D) O planejamento e a avaliação.
02. “Mobilização de conhecimentos (con-
ceitos e procedimentos), habilidades (práti-
cas, cognitivas e socioemocionais), atitudes 
e valores para resolver demandas comple-
xas da vida cotidiana, do pleno exercício da 
cidadania e do mundo do trabalho”.
O excerto acima, presente na Base Na-
cional Comum Curricular, apresenta o 
conceito de:
A) Diretriz Curricular.
B) Protagonismo Educativo. 
C) Competência.
D) Currículo.
03. Os currículos da Educação Infantil, do 
Ensino Fundamental e do Ensino Médio 
devem ter base nacional comum a ser 
complementada em cada sistema de en-
sino e em cada estabelecimento escolar, 
por uma parte diversificada, exigida pelas 
características regionais e locais da socie-
dade, da cultura, da economia e dos edu-
candos. (BRASIL, 1996)
Considerando a LDBEN nº 9.394/96 e as 
proposições da BNCC (BRASIL, 2017), é 
CORRETO afirmar:
A) A parte diversificada está para os direi-
tos de aprendizagem assim como a Base 
Nacional Comum Curricular está para o 
atendimento à diversidade regional na dis-
cussão curricular.
B) A BNCC e os currículos tem papéis so-
brepostos no sentido de assegurar apren-
dizagens necessárias ao aluno de cada eta-
pa da Educação Básica.
C) Os conteúdos, conceitos e processos, 
bem como a definição das unidades temá-
ticas da parte diversificada do currículo es-
tão definidos na BNCC para cumprimento 
dos sistemas de ensino.
D) Segundo a BNCC (BRASIL, 2017), os con-
teúdos curriculares passam a exercer fun-
ção secundária no processo educacional, 
uma vez que a prioridade está na concreti-
zação das competências gerais.
E) Uma das noções fundantes da BNCC é a 
relação entre o que básico/comum e o que 
é diverso em matéria curricular. As compe-
tências/diretrizes são comuns enquanto os 
currículos são diversos.
04. De acordo com a BNCC (2009), a Edu-
cação Infantil estrutura-se em campos de 
experiências. Um desses campos de expe-
riência é o seguinte:
A) fala, escrita, sentimento e ação
B) traçados, brincadeiras, diversão e disci-
plina
C) interação, lógica, raciocínio e liberdade
D) escuta, fala, pensamento e imaginação
05. Considerando que a estrutura curricu-
lar da educação infantil na BNCC está or-
ganizada por campos de experiências, as-
sinale a opção em que esses campos de 
experiência estão citados corretamente. 
A) Trabalhar as linguagens corporais, a lin-
guagem oral e a escrita, a linguagem e as 
artes e a linguagem matemática.
B) Participar, explorar, expressar, dialogar, 
refletir, amar e conviver.
C) Conhecer o eu, o outro e o nós, o corpo, 
os gestos e os movimentos, as experiências, 
as formas e a criatividade, as relações inter-
pessoais, a pesquisa e as novas tecnologias. 
D) Conviver, brincar, participar, explorar, 
expressar-se e conhecer-se.
E) Reconhecer o eu, o outro e o nós; o cor-
po, os gestos e os movimentos; os traços, 
os sons, as cores e as formas; a escuta, a 
fala, o pensamento e a imaginação; os es-
paços, os tempos, as quantidades, relações 
e transformação.
A respeito de gestão, planejamento e 
avaliação no âmbito educacional, julgue 
o item seguinte:
06. As instituições de ensino devem fazer 
as adequações de seus currículos e propos-
tas pedagógicas à BNCC gradativamente, 
de acordo com a sua capacidade de traba-
lho. 
07. A Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC) considerando os direitos de apren-
dizagem e desenvolvimento das crianças, 
estabelece cinco campos de experiências 
para a educação infantil. Qual assertiva 
abaixo NÃO compreende um dos cinco 
campos de experiência da BNCC?
A) O eu, o outro e o nós.
B) Corpo, gestos e movimentos.
C) Espaço, tempos, quantidades, relações e 
transformações. 
D) Traços, sons, cores e formas.
E) Escuta, escrita, fala, pensamento e ima-
ginação.
 
08. De acordo com os eixos estruturantes 
propostos pela BNCC, a criança tem o direi-
to de participar do planejamento da ges-
tão da escola. 
09. A modificação mais recente do Art. 3º 
da LDB, que estabelece os Princípios e Fins 
da Educação Nacional, ocorreu com a Lei 
nº 14.191, de 3 de agosto de 2021, ao estabe-
lecer que deve haver:
A) Respeito à diversidade humana, linguís-
tica, cultural e identitária das pessoas sur-
das, surdo-cegas e com deficiência auditi-
va.
B) Liberdade de aprender, ensinar, pesqui-
sar e divulgar a cultura, o pensamento, a 
arte e o saber.
C) Gestão democrática do ensino público, 
na forma da lei e da legislação dos sistemas 
de ensino.
D) Vinculação entre a educação escolar, o 
trabalho e as práticas sociais.
E) Consideração com a diversidade étnico-
-racial.
10. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, de 1996, em seu art. 14, 
“Os sistemas de ensino definirão as normas 
da gestão democrática do ensino público 
na educação básica [...]”:
I. com a participação da comunidade esco-
lar na administração da instituição.
II. de acordo com o entorno em que a insti-
tuição está inserida.
II. de acordo com as peculiaridades da ins-
tituição.
IV. com a participação dos profissionais da 
educação na elaboração do projeto políti-
co-pedagógico.
V. com a participação da comunidade es-
colar em conselhos escolares.
Somente os itens II, IV e V estão CORRE-
TOS:
A) Somente os itens II, IV e V estão corretos.
B) Somente os itens I, II e IV estão corretos.
C) Somente os itens I, III e IV estão corretos.
D) Somente os itens II, III e V estão corretos.
E) Somente os itens III, IV e V estão corre-
tos.
11. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional, Lei n° 9.394/96, baseada nos ide-
ais de redemocratização passou a dar au-
tonomia para que as próprias escolas esta-
belecessem algumas de suas organizações 
e padrões de funcionamento. A Lei n° 
9.394/96, atualizada, especificamente em 
relação à educação especial, determina:
A) O estímulo ao ensino especial separado 
e um desvio no deve federal diante das po-
líticas públicas educacionais.
B) A privatização de escolas com ensino 
profissionalizante voltada para as pessoas 
com deficiência.
C) A terminalidade específica aos alunos 
que não atingiram o nível exigido para a 
conclusão do ensino fundamental.
D) O tratamento do aluno especial, de acor-
do com as normas fixadas pelo competen-
te Conselho de Educação.
12. De acordo com a Lei nº 9.394/1996, que 
estabelece as diretrizes e bases da educa-
ção nacional sobre os níveis e as modalida-
des de educação e ensino, é INCORRETO 
afirmar:
A) São objetivos precípuos da educação 
básica a alfabetização plena e a formação 
de leitores.
B) A educação escolar compõe-se da edu-
cação básica, formada apenas pela edu-
cação infantil e ensino fundamental, e da 
educação superior.
C) A educação superior será ministrada em 
instituições de ensino superior, públicas ou 
privadas, com variados graus de abrangên-
cia ou especialização.
D) A educação básica tem por finalidades 
desenvolver o educando, assegurar-lhe 
a formação comum indispensável para o 
exercício da cidadania e fornecer-lhe meios 
para progredir no trabalho e em estudos 
posteriores.
E) É finalidade da educação superior for-
mar diplomados nas diferentes áreas de 
conhecimento, aptos para a inserção em 
setores profissionais e para a participação 
no desenvolvimento da sociedade brasilei-
ra, e colaborar na sua formação contínua.
13. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDB), a educação bási-
ca obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 
17 (dezessete) anos de idade, é organizada 
em:
A) Ensino fundamental, ensino médio e 
ensino superior.
B) Pré-escola, ensino fundamental e ensi-
no médio.
C) Educação infantil, pré-escola e ensino 
fundamental.
D) Educação infantil, ensino fundamental 
e ensino médio.
E) Ensino fundamental I, ensino funda-
mental II e ensino médio.
14. De acordo com o Art. 24, inciso III, da 
LDB, nos estabelecimentos que adotama 
progressão regular por série, o regimento 
escolar pode admitir formas de progressão 
parcial, desde que um novo currículo seja 
definido e aprovado pelo Conselho Estadu-
al de Educação ou pela Secretaria Estadual 
de Educação e observadas as normas de 
avaliação pactuada com os pais.
Com base na Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996), 
julgue o próximo item:
15. O poder público tem o dever de zelar, 
junto aos pais ou responsáveis, pela frequ-
ência de crianças e adolescentes à escola.
16. A educação infantil para crianças de até 
três anos de idade é ofertada em pré-esco-
las.