BEHAVIORISMO resumo livro psicologias

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BEHAVIORISMO — RESUMO – AULA 20/08 
1. Surgimento do Behaviorismo
· No início do século XX, a Psicologia buscava reconhecimento como ciência. 
· Para isso, era necessário ter um objeto de estudo claro, preciso, observável e mensurável, além de utilizar procedimentos objetivos. 
· John B. Watson inaugurou o Behaviorismo em 1913. 
· Watson definiu o comportamento como objeto da Psicologia. 
· O comportamento poderia ser observado, medido e estudado por meio de experimentos reproduzíveis. 
· Watson defendia uma Psicologia livre de conceitos mentalistas e de métodos subjetivos, voltada para previsão e controle. 
· O comportamento deveria ser estudado como função das variáveis do ambiente. 
2. O que é comportamento para o Behaviorismo
· O comportamento não é entendido como uma ação isolada. 
· É uma relação entre o que o organismo faz e o ambiente. 
· O Behaviorismo estuda as interações entre: 
· pessoa e ambiente; 
· respostas/atividades e estímulos/eventos ambientais. 
· As respostas podem ser públicas ou privadas, e o ambiente pode ser público ou privado, físico ou social. 
· O comportamento humano é produto e produtor da história da espécie, da história individual e da cultura. 
3. Skinner e o Behaviorismo Radical
· B. F. Skinner foi o principal behaviorista depois de Watson. 
· Sua abordagem ficou conhecida como Behaviorismo Radical. 
· Skinner foi influenciado por Charles Darwin, especialmente pela ideia de variação e seleção. 
· Para Skinner, processos de variação e seleção também participam da construção do comportamento humano. 
· O comportamento humano é mutável e cada pessoa é única. 
· A base da proposta de Skinner está no comportamento operante. 
4. Comportamento respondente
· É o comportamento geralmente considerado não voluntário. 
· É provocado por estímulos antecedentes do ambiente. 
· Exemplos: 
· contração das pupilas diante de luz forte; 
· salivação diante do limão; 
· arrepio diante do frio. 
· O comportamento respondente pode ser: 
· incondicionado: não depende de aprendizagem; 
· condicionado: surge por meio de uma história de pareamento entre estímulos. 
Exemplo do texto:
· Água fria → queda da temperatura da mão (resposta incondicionada). 
· Som + água fria, repetidamente → depois o som sozinho provoca a resposta. 
· Som → queda da temperatura (resposta condicionada). 
5. Comportamento operante
· Abrange grande parte das interações humanas com o ambiente. 
· É um comportamento que opera sobre o mundo e produz consequências. 
· Exemplos: ler, escrever, tocar instrumento e chamar um táxi. 
Experimento da caixa de Skinner:
· O rato pressionava uma barra por acaso. 
· Ao pressioná-la, recebia uma gota de água. 
· Depois de várias tentativas, aumentava a probabilidade de pressionar a barra novamente. 
· A aprendizagem ocorre na relação entre ação e efeito produzido. 
No exemplo:
· Resposta (R): pressionar a barra. 
· Estímulo reforçador (S): água. 
· A água ocorre depois da resposta e funciona como reforço. 
6. Reforçamento
· Uma consequência é reforçadora quando aumenta a frequência da resposta que a produziu. 
· O reforço pode ser: 
Reforço positivo
· Aumenta a probabilidade da resposta que produz/acrescenta o evento. 
· Exemplo: rato pressiona a barra → recebe água. 
Reforço negativo
· Aumenta a probabilidade da resposta que remove ou reduz um evento. 
· Exemplo: rato pressiona a barra → os choques cessam. 
⚠️ O texto destaca que não é possível definir antecipadamente algo como reforçador. Ele é definido pela função de aumentar a frequência da resposta.
7. Reforços primários e secundários
· Primários: tendem a ser reforçadores para toda uma espécie, como água, alimento e afeto. 
· Secundários: adquirem função reforçadora por serem pareados com reforços primários. 
· Alguns tornam-se generalizados, como dinheiro e aprovação social. 
8. Esquiva e fuga
Esquiva
· A pessoa age antes que o estímulo aversivo aconteça. 
· Um estímulo antecedente sinaliza o que poderá acontecer. 
· A resposta evita ou reduz o estímulo aversivo seguinte. 
· Exemplo: ver o raio → tapar os ouvidos → reduzir o efeito do trovão. 
Fuga
· O estímulo aversivo já começou. 
· A pessoa então realiza uma resposta para interrompê-lo ou afastar-se dele. 
· Exemplo: rojões começam → tapar os ouvidos. 
👉 Esquiva = evita antes.
👉 Fuga = escapa depois que começou.
9. Extinção
· Acontece quando uma resposta que anteriormente era reforçada deixa de receber reforço. 
· Com isso, a frequência da resposta tende a diminuir e ela pode até deixar de ser emitida. 
· O tempo necessário depende da história da pessoa e do valor do reforço. 
10. Punição
· Envolve uma consequência em que ocorre: 
· apresentação de um estímulo aversivo; ou 
· remoção de um reforçador positivo. 
· Segundo o texto, a punição tende a produzir supressão temporária do comportamento. 
· O Behaviorismo questiona práticas punitivas e propõe procedimentos voltados à construção de comportamentos desejáveis. 
11. Controle de estímulos
· Quando uma resposta é diferente na presença de diferentes estímulos antecedentes, diz-se que o comportamento está sob controle de estímulos. 
· Exemplo: motorista parar ou acelerar de acordo com o semáforo. 
Existem dois processos importantes:
Discriminação
· Um estímulo discriminativo aumenta a probabilidade de determinada resposta ocorrer em sua presença. 
· Isso ocorre devido a uma história de reforçamento diferencial. 
Generalização
· Quando uma resposta aprendida para determinado estímulo também ocorre diante de outros estímulos semelhantes. 
· Permite transferir aprendizagens para diferentes situações. 
12. Aplicações do Behaviorismo
O texto cita aplicações em:
· Educação; 
· Recursos humanos; 
· Clínicas; 
· Educação de crianças com necessidades especiais; 
· Publicidade; 
· Esporte. 
A Análise do Comportamento busca ajudar a descrever e modificar comportamentos.
13. Controle e contracontrole
· Para Skinner, o comportamento é influenciado pela história genética e ambiental. 
· As pessoas também agem sobre o ambiente e produzem mudanças nele. 
· Instituições como governos, religiões e sistemas econômicos podem exercer controle sobre as pessoas. 
· As pessoas podem responder a esse controle por meio do contracontrole. 
· O contracontrole ocorre quando aqueles que são controlados passam a agir para escapar, enfraquecer ou modificar o controle. 
⭐ O essencial para memorizar
Watson → comportamento como objeto da Psicologia.
Skinner → comportamento operante e análise do comportamento.
Respondente → estímulo provoca resposta.
Operante → comportamento produz consequência.
Reforço → aumenta o comportamento.
Reforço positivo → acrescenta algo.
Reforço negativo → remove/reduz algo.
Esquiva → evita antes.
Fuga → escapa depois que começou.
Extinção → deixa de reforçar → comportamento diminui.
Punição → busca reduzir o comportamento.
Discriminação → responder de maneira diferente conforme o estímulo.
Generalização → responder de maneira semelhante a estímulos semelhantes.
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O Behaviorismo surgiu no início do século XX, quando a Psicologia buscava reconhecimento como ciência. John B. Watson propôs o comportamento como objeto de estudo da Psicologia, por ser observável e mensurável. Para ele, o comportamento deveria ser estudado em relação às variáveis do ambiente, evitando conceitos mentalistas e métodos subjetivos. Com o desenvolvimento do Behaviorismo, o comportamento passou a ser entendido como uma relação entre o que o organismo faz e o ambiente em que está inserido.
B. F. Skinner foi um dos principais nomes posteriores a Watson e desenvolveu o Behaviorismo Radical. Influenciado pelas ideias de Darwin, Skinner considerava que o comportamento humano está em constante mudança e é influenciado pela história da espécie, pela história individual e pela cultura.
O comportamento respondente é geralmente não voluntário e é provocado por estímulos antecedentes, como a salivação diante do limão ou a contração das pupilas diante de uma luz forte. Ele pode ser incondicionado,quando não depende de aprendizagem, ou condicionado, quando surge após o pareamento entre estímulos.
Já o comportamento operante envolve ações que produzem consequências no ambiente. No experimento da caixa de Skinner, o rato pressionava uma barra e recebia água. A água funcionava como reforço, aumentando a probabilidade de o rato pressionar a barra novamente. Assim, a aprendizagem ocorre na relação entre uma ação e seu efeito.
O reforço é uma consequência que aumenta a probabilidade de um comportamento voltar a ocorrer. O reforço positivo ocorre quando a resposta produz algo, como a água recebida pelo rato. O reforço negativo ocorre quando a resposta remove ou reduz algo aversivo, como quando o rato pressiona a barra e os choques cessam. A esquiva ocorre quando a pessoa age antes que o estímulo aversivo aconteça, enquanto a fuga ocorre quando o estímulo aversivo já começou e a pessoa age para interrompê-lo ou afastá-lo.
A extinção ocorre quando uma resposta que era reforçada deixa de receber reforço, levando à diminuição de sua frequência. A punição envolve consequências destinadas a reduzir um comportamento, podendo ocorrer pela apresentação de um estímulo aversivo ou pela retirada de um reforçador positivo. O texto destaca que a punição tende a produzir uma supressão temporária do comportamento.
O comportamento também pode estar sob controle de estímulos. Na discriminação, a pessoa responde de maneira diferente diante de estímulos diferentes, enquanto na generalização uma resposta aprendida diante de determinado estímulo também ocorre diante de estímulos semelhantes.
O Behaviorismo possui aplicações em áreas como Educação, recursos humanos, clínicas, educação de crianças com necessidades especiais, publicidade e esporte. O texto também aborda o controle e o contracontrole, mostrando que o comportamento é influenciado pelas condições genéticas e ambientais, mas as pessoas também agem sobre o ambiente e podem responder ao controle exercido por outras pessoas ou instituições.
 
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