Ciências - 8 ano

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ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
 PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO JOÃO DE MERITI 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 
SUBSECRETARIA MUNICIPAL DE ENSINO 
CIÊNCIAS - ENSINO FUNDAMENTAL – 8º ANO DE ESCOLARIDADE – 1ª ETAPA 
 
Eixo 
Estruturante 
 
Objetos de Conhecimento 
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento 
(Habilidades – BNCC) 
 
Tópico de Ensino 
Vida e Evolução 
 
Diversidade dos vertebrados; 
 
Classificação e características dos 
grupos ; 
 
Adaptações e evolução dos 
vertebrados. 
 
(EF08CI03) Comparar os diferentes grupos de vertebrados, com 
base em características anatômicas, fisiológicas e reprodutivas, 
relacionando essas características à adaptação ao ambiente. 
(EF08CI02) Relacionar o funcionamento dos sistemas do corpo 
humano (digestório, respiratório, circulatório, urinário, nervoso, 
endócrino) com os dos outros animais vertebrados. 
(EF08CI05) Avaliar a importância da biodiversidade dos 
vertebrados nos ecossistemas e os impactos provocados por ações 
humanas, propondo medidas de conservação. 
(EF08CI06) Investigar e discutir os impactos ambientais e sociais 
provocados pelo uso de animais vertebrados em atividades humanas 
(alimentação, trabalho, transporte, experimentação). 
(EF08CI07) Analisar as formas de reprodução dos seres vivos, 
especialmente a sexuada, identificando as estruturas envolvidas e os 
cuidados parentais. 
(EF08CI01) Discutir a origem da vida e a evolução dos seres vivos, 
considerando as evidências científicas disponíveis. 
 
 
 
 
● Vertebrados 
 Conceito de vertebrados e principais 
características gerais do grupo; 
 
 Classificação: peixes, anfíbios, 
répteis, aves e mamíferos. 
 
• Características anatômicas e 
fisiológicas de cada grupo (sistemas 
digestório, respiratório, circulatório e 
excretor). 
 
● Reprodução: 
 Fecundação interna/externa; 
 Desenvolvimento direto/indireto. 
 
● Adaptações aos ambientes aquáticos, 
terrestres e aéreos. 
 
● Metamorfose nos anfíbios: 
 A “saída” da vida da água. 
 
● Evolução e ancestralidade comum 
entre os vertebrados. 
 
 
 
CIÊNCIAS - ENSINO FUNDAMENTAL – 8º ANO DE ESCOLARIDADE – 2ª ETAPA 
 
Eixo 
Estruturante 
 
Objetos de Conhecimento 
 
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento 
(Habilidades – BNCC) 
 
Tópico de Ensino 
Corpo humano e 
saúde 
 
Biomoléculas e suas funções no corpo 
humano; 
 
Interação entre sistemas do corpo 
humano; 
 
Funções vitais; 
 
Integração entre sistemas; 
 
Manutenção da homeostase. 
 
 
 
(EF08CI08) Compreender que os organismos vivos são formados 
por moléculas orgânicas e inorgânicas e identificar a função dessas 
substâncias no corpo humano. 
(EF08CI03) Analisar as interações entre os sistemas do corpo 
humano na realização de funções vitais (nutrição, relação e 
reprodução), identificando fatores que contribuem para a 
manutenção da saúde. 
(EF08CI04) Investigar a função dos sistemas digestório, 
respiratório, circulatório e excretor na manutenção do equilíbrio do 
organismo. 
(EF08CI03) Identificar as partes do sistema digestório humano e 
suas respectivas funções no processo de digestão, absorção e 
aproveitamento de nutrientes. 
(EF08CI04) Relacionar os hábitos alimentares à saúde do sistema 
digestório e ao equilíbrio nutricional. 
(EF08CI02) Compreender o funcionamento integrado dos sistemas 
circulatório e respiratório, relacionando-os com o transporte de 
gases, nutrientes e excreções, bem como com a manutenção da 
homeostase corporal. 
(EF08CI05) Analisar os fatores que afetam o funcionamento 
adequado desses sistemas (como tabagismo, sedentarismo e 
poluição atmosférica). 
(EF08CI06 ) Explicar o papel das glândulas endócrinas na 
regulação das funções corporais, reconhecendo a ação dos 
hormônios no crescimento, metabolismo e reprodução. 
(EF08CI07) Identificar os órgãos que compõem o sistema excretor 
humano e compreender sua função na eliminação de substâncias 
tóxicas, mantendo o equilíbrio interno do organismo. 
(EF8C01SJM) Compreender a integração entre os sistemas: 
digestório, respiratório, cardiovascular, excretor e endócrino. 
(EF8C02SJM) Entender o sistema sensorial e a recepção de 
estímulos do meio. 
(EF8C03SJM) Estimular o debate sobre o uso indevido de drogas 
lícitas e ilícitas e suas implicações na saúde humana. 
 
 
• Diferença entre substâncias orgânicas e 
inorgânicas, propriedades, importância 
biológica e percentual nos organismos. 
 
• Sistema Digestório: 
 Anatomia do sistema digestório (boca ao 
intestino); 
 Etapas do processo digestivo: ingestão, 
digestão, absorção e excreção; 
 Papel dos órgãos acessórios (fígado, 
pâncreas, vesícula biliar); 
 Nutrição equilibrada e educação 
alimentar. 
 
• Sistema Circulatório e Respiratório: 
 Estrutura e função do sistema circulatório 
(coração, vasos, sangue); 
 Hematose e trocas gasosas nos pulmões e 
tecidos; 
 Anatomia e funcionamento do sistema 
respiratório; 
 Relação entre os sistemas e a homeostase; 
 Impactos de hábitos nocivos (tabagismo, 
sedentarismo, poluição). 
 
• Sistema Endócrino: 
 Principais glândulas endócrinas (hipófise, 
tireoide, pâncreas, suprarrenais); 
 Ação dos hormônios no corpo humano; 
 Relação entre sistema endócrino e 
metabolismo, crescimento e reprodução; 
 Doenças relacionadas (diabetes, 
hipotireoidismo etc.); 
 
• Sistema Excretor: 
 Estrutura e função dos rins, ureteres, 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
bexiga e uretra. 
 Formação e eliminação da urina. 
 Regulação do equilíbrio hídrico e salino 
(homeostase). 
 Importância da filtração renal e cuidados 
com a saúde renal. 
 
 
 
 
 
CIÊNCIAS - ENSINO FUNDAMENTAL – 8º ANO DE ESCOLARIDADE – 3ª ETAPA 
 
Eixo 
Estruturante 
 
Objetos de Conhecimento 
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento 
(Habilidades – BNCC) 
 
Tópico de Ensino 
O 
Desenvolvimento 
da Vida e sua 
Evolução 
 
Mecanismos Reprodutivos; 
 
Mecanismos de Herança Genética; 
 
Sexualidade; 
 
Saúde e Bem-esta. 
 
(EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em 
plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e 
evolutivos. 
(EF8C04SJM) Identificar os hábitos fundamentais para a saúde 
física e mental do jovem, ajudando a prevenir doenças sexualmente 
transmissíveis e a gravidez na adolescência. 
(EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na 
puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do 
sistema nervoso. 
(EF08CI09) Identificar os órgãos que compõem os sistemas 
reprodutores masculino e feminino e suas funções, relacionando-os 
ao processo reprodutivo. 
(EF8C05SJM) Compreender as principais funções dos órgãos do 
sistema reprodutor masculino e feminino, assim como os 
mecanismos de herança genética. 
(EF08CI10) Compreender a importância da prevenção à gravidez 
na adolescência e às infecções sexualmente transmissíveis (ISTs), 
reconhecendo os métodos contraceptivos e a função do 
preservativo. 
(EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos 
métodos contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a 
responsabilidade na escolha e na utilização do método mais 
adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de 
Infecções SexualmenteTransmissíveis (IST)*. 
(EF08CI10) Identificar os principais sintomas, modos de 
transmissão e tratamento de algumas IST* (com ênfase na AIDS), e 
discutir estratégias e métodos de prevenção. 
(EF08CI11 ) Selecionar argumentos que evidenciem as múltiplas 
dimensões da sexualidade humana (biológica, sociocultural, afetiva 
eética 
 
• Mecanismos reprodutivos: 
 Tipos de reprodução: sexuada e 
assexuada; 
 Tipos de fertilização e cuidado parental, 
desenvolvimento do embrião; 
 Mitose, meiose e gametogênese. 
 
• Sistema Reprodutor. 
 
• Adolescênciae sexualidade. 
 
• Reprodução humana: fecundação, 
gestação e partos. 
 
• Puberdade. 
 
• Ciclo menstrual. 
 
• Métodos contraceptivos. 
 
• Abortos. 
 
• Saúde e bem-estar físico emocional. 
 
• ODS 03 - Saúde e Bem Estar 
 
 
 
 
CIÊNCIAS - ENSINO FUNDAMENTAL – 8º ANO DE ESCOLARIDADE – 4ª ETAPA 
 
Eixo 
Estruturante 
 
Objetos de Conhecimento 
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento 
(Habilidades – BNCC) 
 
Tópico de Ensino 
 
As Relações entre 
Matéria e Energia 
 
Fontes e tipos de energia; 
 
Transformação de energia; 
 
Cálculo de consumo de energia elétrica; 
 
Circuitos elétricos; 
 
Uso consciente de energia elétrica; 
 
(EF08CI01) Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e 
não renováveis) e tipos de energia utilizados em residências, 
comunidades ou cidades. 
(EF08CI02) Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e 
lâmpadas ou outros dispositivos e compará-los a circuitos elétricos 
residenciais. 
(EF08CI03) Classificar equipamentos elétricos residenciais 
(chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio, geladeira etc.) de acordo com 
o tipo de transformação de energia (da energia elétrica para a 
térmica, luminosa, sonora e mecânica, por exemplo). 
(EF08CI04) Calcular o consumo de eletrodomésticos a partir dos 
dados de potência (descritos no próprio equipamento) e tempo 
médio de uso para avaliar o impacto de cada equipamento no 
consumo doméstico mensal. 
(EF08CI05) Propor ações coletivas para otimizar o uso de energia 
elétrica em sua escola e/ou comunidade, com base na seleção de 
equipamentos segundo critérios de sustentabilidade (consumo de 
energia e eficiência energética) e hábitos de consumo responsável. 
(EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica 
(termelétricas, hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e 
diferenças, seus impactos socioambientais, e como essa energia 
chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola. 
 
• Energia renovável e não renovável. 
 
• Impactos do uso das diferentes fontes 
de energia. 
 
• Energia: potencial e cinética. 
 
• Transformações de energia elétrica. 
 
• Circuitos elétricos. 
 
• Energia e consumo humano. 
 
• Consumo e rendimento energético de 
• eletrodomésticos. 
 
• Hábitos de consumo sustentável e 
energia elétrica. 
 
• Usinas de geração de energia: 
semelhanças, diferenças ambientais e 
impactos. 
 
• Magnetismo. 
 
 
 
 
A Formação do 
Universo e aTerra 
 
Sistema Solar, Terra e Lua; 
 
Clima. 
 
(EF08CI12) Justificar, por meio da construção de modelos e da 
observação da Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e dos 
eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua. 
(EF08CI13) Representar os movimentos de rotação e translação da 
Terra e analisar o papel da inclinação do eixo de rotação da Terra 
em relação à sua órbita na ocorrência das estações do ano, com a 
utilização de modelos tridimensionais. 
(EF08CI14) Relacionar climas regionais aos padrões de circulação 
atmosférica e oceânica e ao aquecimento desigual causado pela 
forma e pelos movimentos da Terra. 
(EF08CI15) Identificar as principais variáveis envolvidas na 
previsão do tempo e simular situações nas quais elas possam ser 
medidas. 
(EF08CI16) Discutir iniciativas que contribuam para restabelecer o 
equilíbrio ambiental a partir da identificação de alterações 
climáticas regionais e globais provocadas pela intervenção humano. 
 
• Sistema Solar, Terra e Lua: 
 Lua: fases, movimentos e eclipselunar; 
 Calendários lunares:diversidade cultural; 
 Movimentos de rotação e translação da 
Terra; 
 Solstício, equinócio e anos Bissextos. 
 
• Nosso Clima: 
 Dinâmica climática: correntes marítimas 
e massa de ar atmosférico; 
 Alterações climáticas: consequências do 
aquecimento global; 
 ODS 13 - Combate às alterações 
climáticas; 
 Fatores meteorológicos; 
 Estações meteorológicas e análise do 
tempo meteorológico; 
 Tecnologias e ações para manutenção do 
equilíbrio ambiental a partir da 
identificação de alterações climáticas.