Avaliação III - Desafio Profissional - Individual Teoria e pratica do curriculo

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação III - Desafio Profissional - Individual
(Cod.:1598853)
Verde: resposta correta. Vermelho: alternativa marcada por você que está incorreta.
Peso da Avaliação 3,00
Prova 112339629
Qtd. de Questões 1
Nota 6,50
DESAFIO PROFISSIONAL DE TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRÍCULO
Esta é a descrição do seu Desafio Profissional. Para que você possa desenvolver sua atividade e 
chegar à conclusão desta avaliação, é preciso baixar e salvar o Template-Padrão Único em Word que 
está disponível no link ao final desta descrição. Para baixá-lo, clique em Arquivo > Criar uma cópia > 
Baixar uma cópia. Você só conseguirá editar o template depois de salvá-lo. 
Vamos adiante. Leia com atenção. 
Seja bem-vindo ao Desafio Profissional da Disciplina de Teorias e Práticas de Currículo. Aqui, 
você assume o papel de profissional responsável por analisar a situação, tomar decisões e propor 
soluções. É o momento de aplicar seus conhecimentos de forma prática e mostrar como lidaria com 
um desafio real.
 
ETAPA 1 – Apresentação do desafio profissional
Você acaba de assumir o cargo de coordenador pedagógico em uma escola pública de Ensino 
Fundamental. Nas primeiras semanas de trabalho, você identifica os seguintes problemas: os 
professores demonstram resistência à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), afirmando que “ela 
só existe no papel”; a maioria desconhece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação 
Docente e não participa de formações continuadas; os planos de aula são repetitivos, baseados em 
livros didáticos e sem diálogo com o Projeto Político-Pedagógico; projetos pedagógicos praticamente 
não existem ou se restringem a datas comemorativas; há conflitos frequentes sobre a escolha dos 
conteúdos, pois cada docente atua de forma isolada; e ainda, a equipe gestora exige resultados sem 
oferecer orientação pedagógica ou espaços formativos.
 VOLTAR
A+Aumentar, Fonte
Alterar modo de visualização
1
21/09/2026, 06:54 Avaliação III - Desafio Profissional - Individual
about:blank 1/9
Assumindo seu papel de coordenador pedagógico, elabore um PLANO DE AÇÃO para transformar 
essa realidade, fundamentado nos conceitos estudados na disciplina e pautado em uma atuação 
democrática, participativa e formativa.
 
Seu plano deve responder:
1. Diagnóstico: explique como você compreende os problemas apresentados e quais concepções de 
currículo, formação docente e planejamento defende.
2. Gestão democrática: descreva como você realizaria a escuta dos professores, a construção coletiva 
do currículo e a participação no planejamento escolar.
3. Formação docente: descreva como você apresentaria estratégias para estimular a formação 
continuada na escola, realizar o estudo coletivo dos documentos orientadores e refletir sobre a prática 
docente. 
4. Currículo em ação: descreva como você atuaria para articular currículo, plano de aula e PPP e 
incentivar propostas interdisciplinares e projetos pedagógicos.
5. Mediação de conflitos: descreva como você lidaria com as divergências entre os professores, a 
resistência às mudanças e a dificuldade em trabalhar de forma coletiva.
 
Materiais de referência (ambientação) para o Desafio Profissional:
Os materiais de referência para o Desafio Profissional (ambientação) podem ser textos, anexos, dados, 
vídeos, podcasts, imagens, filmes, entre outros. Você deve analisar os materiais de referência e eleger 
três aspectos mais relevantes na solução do desafio. Por exemplo: uma estratégia inovadora, uma 
decisão polêmica ou uma atitude inesperada. Seu papel ativo, nesta etapa, é apontar esses três 
aspectos e justificar suas escolhas. 
Anote assim: o que chamou atenção + por quê.
21/09/2026, 06:54 Avaliação III - Desafio Profissional - Individual
about:blank 2/9
 
ETAPA 2 – Materiais de referência (ambientação) para o desafio profissional
Livro da disciplina Teorias e Práticas do Currículo (UNIASSELVI):
BARBOSA, A.C.A. Currículo: teoria e prática. Indaial: UNIASSELVI, 2021. Disponível em: 
https://bibliotecavirtual.uniasselvi.com.br/livros/livro/265077. Acesso em: 6 fev. 2026.
Link de acesso: https://livrodigital.uniasselvi.com.br/PED66_curriculo_teoria_e_pratica_2ed/?
codigo=254850 
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Link de acesso: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/ 
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores
Link de acesso: https://www.in.gov.br/web/dou/-/resolucao-cne/cp-n-4-de-29-de-maio-de-2024-
563084558 
Artigo: "O coordenador pedagógico e a formação continuada docente no contexto de reestruturação 
curricular"
Link de acesso: https://revistaseletronicas.pucrs.br/caderno-marista-de-educacao/article/view/40261 
Artigo: "Currículo, gestão e trabalho docente"
Link de acesso: https://revistas.pucsp.br/curriculum/article/view/10989 
ETAPA 3 – Levantamento de conceitos teóricos (preencher no template-padrão único).
21/09/2026, 06:54 Avaliação III - Desafio Profissional - Individual
about:blank 3/9
https://bibliotecavirtual.uniasselvi.com.br/livros/livro/265077
https://livrodigital.uniasselvi.com.br/PED66_curriculo_teoria_e_pratica_2ed/?codigo=254850
https://livrodigital.uniasselvi.com.br/PED66_curriculo_teoria_e_pratica_2ed/?codigo=254850
https://basenacionalcomum.mec.gov.br/
https://www.in.gov.br/web/dou/-/resolucao-cne/cp-n-4-de-29-de-maio-de-2024-563084558
https://www.in.gov.br/web/dou/-/resolucao-cne/cp-n-4-de-29-de-maio-de-2024-563084558
https://revistaseletronicas.pucrs.br/caderno-marista-de-educacao/article/view/40261
https://revistas.pucsp.br/curriculum/article/view/10989
ETAPA 4 – Aplicação dos conceitos teóricos ao desafio profissional (preencher no template-
padrão único).
ETAPA 5 – ETAPA AVALIATIVA – redação do produto – memorial analítico (preencher no 
template-padrão único e, após a finalização, copiar e colar no campo de resposta a seguir).
Chegou a hora de transformar todo o seu percurso investigativo em um texto claro, bem estruturado e 
objetivo. Você deverá desenvolver um Memorial Analítico, o qual será o produto do Desafio 
Profissional a ser avaliado com nota de zero a dez e peso três na média final da disciplina de Teorias e 
Prática do currículo.
Lembre-se: para baixar o Template-Padrão Único do Desafio Profissional, clique no link a seguir, e 
siga o passo a passo: clique em Arquivo > Criar uma cópia > Baixar uma cópia. Você só conseguirá 
editar o template depois de salvá-lo.
 
Bons estudos!
Livro da disciplina
https://livrodigital.uniasselvi.com.br/PED66_curriculo_teoria_e_pratica_2ed/?codigo=254850
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/download/arqu_download.php?link=549786LINK DO 
TEMPLATE PADRÃO ÚNICO
Resposta esperada
· Resumo do que você descobriu (1 parágrafo) – vale 1 ponto 
O estudante precisa resumir em até um parágrafo o que ele descobriu. 
Compreendo que os problemas apresentados revelam uma fragilidade na cultura de formação
continuada, na compreensão do currículo como construção coletiva e na ausência de articulação
entre BNCC, PPP e prática pedagógica. A resistência à BNCC indica não apenas
desconhecimento do documento, mas também a percepção de que ele é algo imposto, distante da
realidade escolar.
 
21/09/2026, 06:54 Avaliação III - Desafio Profissional - Individual
about:blank 4/9
https://livrodigital.uniasselvi.com.br/PED66_curriculo_teoria_e_pratica_2ed/?codigo=254850
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/download/arqu_download.php?link=549786
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/download/arqu_download.php?link=549786
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/download/arqu_download.php?link=549786
· Contextualização do desafio (1 parágrafo): Quem? Onde? Qual a situação? – vale 0,5
ponto 
O estudante precisa contextualizar o desafio. 
Ao assumir o cargo de coordenador(a) pedagógico(a) em uma escola pública de Ensino
Fundamental, constata-se, nas primeiras semanas de atuação, um conjunto de desafios que
impactam diretamente a organização do trabalho pedagógico e a qualidade do ensino. O corpodocente demonstra resistência à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), desconhecimento
das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Docente e pouca participação em ações
de formação continuada. Observa-se ainda que os planos de aula são repetitivos, desvinculados
do Projeto Político-Pedagógico (PPP) e baseados majoritariamente em livros didáticos, com
escassa articulação entre os professores e ausência de projetos pedagógicos consistentes. Soma-
se a esse cenário a cobrança por resultados por parte da equipe gestora, sem a oferta de
orientação pedagógica ou espaços formativos, o que evidencia a necessidade de uma atuação
coordenada, democrática e formativa para transformar essa realidade.
 
· Análise (1 parágrafo): use de 2 a 3 conceitos da disciplina, mostrando como eles explicam
a situação. Dê exemplos diretos e contextualizados – vale 2 pontos 
O estudante precisa usar conceitos da disciplina para explicar a situação. 
A situação apresentada pode ser compreendida à luz do conceito de currículo como prática
social, que entende o currículo não apenas como um documento prescrito, mas como aquilo que
se concretiza nas relações, escolhas e ações cotidianas da escola. Quando os professores afirmam
que a BNCC “só existe no papel”, evidencia-se uma ruptura entre o currículo oficial e o currículo
vivido, demonstrando que os documentos não estão sendo apropriados coletivamente nem
traduzidos em práticas pedagógicas. Além disso, observa-se a predominância de um currículo
tradicional, centrado na reprodução de conteúdos dos livros didáticos e em aulas repetitivas, o
que se expressa na ausência de projetos interdisciplinares e na pouca contextualização dos
conhecimentos. Soma-se a isso a fragilidade da formação docente como processo contínuo e
reflexivo, uma vez que a maioria dos professores não participa de formações e não reflete
coletivamente sobre sua prática, o que contribui para o isolamento profissional e para os conflitos
em relação à escolha de conteúdos. Esses elementos explicam por que o currículo não se articula
ao PPP e por que cada docente atua de forma individualizada, dificultando a construção de uma
proposta pedagógica coerente e coletiva.
 
21/09/2026, 06:54 Avaliação III - Desafio Profissional - Individual
about:blank 5/9
· Propostas de solução (até 2 parágrafos): o que você recomenda? Por quê? Qual teoria
apoia sua ideia? – vale 3 pontos 
O estudante deverá propor uma solução. 
Como proposta inicial, recomenda-se a implementação de um processo sistemático de formação
continuada na própria escola, organizado a partir dos princípios da formação docente reflexiva e
do professor como sujeito do currículo. Essa perspectiva compreende que os professores não são
meros executores de documentos, mas coautores do currículo, responsáveis por interpretá-lo,
ressignificá-lo e colocá-lo em ação. Para isso, sugere-se a criação de encontros pedagógicos
periódicos destinados ao estudo coletivo da BNCC, das Diretrizes Curriculares Nacionais e do
PPP, articulando teoria e prática. Essa proposta se apoia nas concepções de autores como
Perrenoud e Schön, que defendem a reflexão sobre a ação como condição para o
desenvolvimento profissional, possibilitando que os docentes compreendam o sentido dos
documentos curriculares e superem a ideia de que eles existem apenas de forma burocrática.
Além disso, recomenda-se a construção de um currículo integrado e interdisciplinar,
fundamentado na concepção de currículo como prática social e cultural, conforme defendido por
autores como Sacristán e Veiga. Isso implica reorganizar o planejamento de forma coletiva, por
áreas ou anos, promovendo a elaboração de projetos pedagógicos que partam de problemas reais
da comunidade escolar e dialoguem com as competências da BNCC. Essa abordagem favorece a
superação do currículo fragmentado e do trabalho docente isolado, fortalecendo a articulação
entre currículo, plano de aula e PPP. Ao envolver os professores na tomada de decisões e na
elaboração das propostas, cria-se um ambiente de corresponsabilidade, reduzindo resistências e
favorecendo a construção de uma cultura colaborativa na escola.
 
· Conclusão reflexiva (até 2 parágrafos): O que você aprendeu com essa experiência? – vale
2 pontos 
O estudante precisa chegar a uma conclusão. 
A análise desse desafio possibilitou compreender que os problemas vivenciados na escola não se
restringem à ausência de documentos ou orientações, mas estão profundamente relacionados à
forma como o currículo é concebido, construído e vivido no cotidiano escolar. Aprendi que a
resistência às mudanças e à BNCC, muitas vezes, nasce da falta de espaços de diálogo, estudo e
participação, o que reforça a importância do coordenador pedagógico como mediador e
formador. Também se evidenciou que o currículo só ganha sentido quando é apropriado
coletivamente e articulado às necessidades reais dos estudantes e da comunidade.
Além disso, essa reflexão mostrou que a transformação da prática pedagógica é um processo
gradual, que exige escuta, formação continuada e trabalho colaborativo. Compreendi que uma
atuação democrática e participativa fortalece o sentimento de pertencimento dos professores e
21/09/2026, 06:54 Avaliação III - Desafio Profissional - Individual
about:blank 6/9
favorece a construção de uma identidade curricular própria da escola. Assim, concluo que o
coordenador pedagógico desempenha um papel fundamental na consolidação de uma escola que
aprende, se reinventa e busca, de forma coletiva, garantir uma educação de qualidade social para
todos.
 
· Referências (somente o que você realmente usou, incluindo o livro) – vale 0,5 ponto 
O estudante deve indicar as referências que utilizou. 
Livro da disciplina Teorias e Práticas do Currículo (UNIASSELVI) 
Link de acesso: https://livrodigital.uniasselvi.com.br/PED66_curriculo_teoria_e_pratica_2ed/?
codigo=254850 
 
· Autoavaliação (1 parágrafo): o que você percebeu sobre seu próprio processo de estudo? –
vale 1 ponto
O estudante deverá escrever a sua percepção sobre o processo de aprendizagem. Aqui, tudo
o que o estudante escrever deverá ser considerado correto. Ele poderá descrever que sua
experiência foi positiva e que aprendeu muito, poderá descrever que sua experiência foi
ruim e que não conseguiu aprender muito, poderá descrever que sua experiência foi neutra,
pois já conhecia o conteúdo. 
 
Assim, a resposta esperada é: 
Espera-se que o estudante demonstre compreensão do papel do coordenador pedagógico como
articulador do trabalho coletivo e mediador entre currículo, docência e gestão escolar. O plano de
ação deve evidenciar uma concepção de currículo como construção social e cultural, defendendo
práticas participativas, reflexivas e colaborativas. A BNCC deve ser apresentada como referência
estruturante, mas passível de contextualização crítica. O planejamento precisa ser compreendido
como prática pedagógica permanente e não apenas burocrática. A proposta de formação docente
deve ser contínua, situada e reflexiva, baseada na análise da prática e na produção coletiva de
21/09/2026, 06:54 Avaliação III - Desafio Profissional - Individual
about:blank 7/9
https://livrodigital.uniasselvi.com.br/PED66_curriculo_teoria_e_pratica_2ed/?codigo=254850
https://livrodigital.uniasselvi.com.br/PED66_curriculo_teoria_e_pratica_2ed/?codigo=254850
saberes. Espera-se ainda que o estudante reconheça a importância da mediação de conflitos, do
diálogo e da escuta ativa como fundamentos da gestão democrática.
 
No parágrafo referente à autoavaliação, o estudante deverá escrever a sua percepção sobre o
processo de aprendizagem. Aqui, tudo o que o estudante escrever deverá ser considerado correto.
Minha resposta
Ao assumir o desafio de analisar a realidade de uma escola pública com dificuldades na
organização pedagógica, iniciei meu percurso buscando compreender melhor os documentos que
orientam a educação brasileira, como a Base Nacional Comum Curricular e as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formação de Professores.Durante essa leitura, percebi que a
escola precisa ir além da transmissão de conteúdos, garantindo o desenvolvimento de
competências e habilidades nos alunos, ao mesmo tempo em que valoriza a formação contínua
dos professores como parte essencial do processo educativo. Ao tentar entender a situação
apresentada, entendi que os problemas da escola não são isolados, mas fazem parte de uma
organização fragilizada. A resistência dos professores à BNCC, por exemplo, não pode ser vista
apenas como falta de interesse, mas como reflexo da ausência de formação continuada e de
momentos de aprendizados dentro da própria escola. Além disso, o fato de os planos de aula
serem repetitivos e baseados apenas no livro didático mostra uma prática pouco reflexiva, em
que o professor não revisita suas ações nem busca novas estratégias de ensino. Outro ponto
importante que observei foi a falta de articulação entre o planejamento dos professores e o
Projeto Político-Pedagógico da escola. Isso faz com que cada docente trabalhe sozinho, sem um
objetivo comum, o que gera conflitos e dificulta o desenvolvimento de projetos pedagógicos
mais significativos. A ausência de interdisciplinaridade e o foco apenas em datas comemorativas
reforçam essa ideia de um ensino fragmentado e pouco conectado com a realidade dos alunos.
Para compreender melhor essa realidade, utilizei alguns conceitos fundamentais, como formação
continuada, professor reflexivo, gestão democrática, currículo integrado e planejamento
pedagógico intencional. Esses conceitos mostram que a educação precisa ser construída de forma
coletiva, com diálogo entre os professores e participação ativa de todos os envolvidos. Também
evidenciam que o coordenador pedagógico tem um papel essencial nesse processo, atuando como
mediador, formador e articulador das práticas pedagógicas, e não apenas como alguém que cobra
resultados. A partir dessa análise, concluí que a transformação dessa realidade depende da
construção de uma cultura colaborativa dentro da escola. É necessário criar espaços de escuta,
ensino e planejamento coletivo, para que os professores se sintam parte do processo e consigam
compreender e aplicar as orientações da BNCC no seu dia a dia. Além disso, é fundamental
alinhar o currículo, os planos de aula e o Projeto Político-Pedagógico, garantindo uma educação
mais organizada, intencional e significativa para os alunos.E entender esse percurso foi muito
importante para ampliar minha visão sobre a educação. Compreendi que ensinar não é apenas
transmitir conhecimento, mas envolve planejamento, reflexão, diálogo e compromisso com a
aprendizagem dos alunos. Também entendi que mudanças reais na escola não acontecem de
forma rápida ou individual, mas sim por meio de um trabalho coletivo, contínuo e bem orientado.
Por fim, percebo que o papel do coordenador pedagógico é fundamental nesse processo de
transformação. Ele deve atuar com sensibilidade, escuta e liderança, promovendo a formação dos
professores e ajudando a construir uma prática pedagógica mais consciente, organizada e
alinhada com as necessidades da escola e dos alunos. Dessa forma, é possível contribuir para
uma educação de mais qualidade, que realmente faça sentido para todos os envolvidos. Hoje atuo
em uma escola de educação infantil na Cidade que resido com auxiliar pedagógica e sinto na
prática algumas dessas dificuldades pois a escola segue o método montessori e muitas
21/09/2026, 06:54 Avaliação III - Desafio Profissional - Individual
about:blank 8/9
profissionais não tem conhecimento de como ele funciona, ao estudar sobre o assunto pude
também melhorar minha forma de lidar com esse conflito dentro da instituição que trabalho e me
abriu várias ideias de melhorar nosso convívio em equipe e também nossa forma de trabalhar
com as crianças.
template_2.pdfClique para baixar sua resposta
Retorno da correção
Prezado(a) acadêmico(a),
Ao analisar sua atividade, verificamos que o texto desenvolvido atende parcialmente o contexto
do que é solicitado no Desafio Profissional. Porém, não se trata de um Memorial Analítico.
Informamos que por ser um novo modelo avaliativo, consideramos de forma excepcional o
material apresentado para fins de avaliação. No entanto, é fundamental que, no próximo Desafio
Profissional seja desenvolvido exatamente o que foi solicitado na atividade, seguindo as
orientações e o modelo indicado (TEMPLATE).
Em caso de dúvidas, recomendamos a releitura das orientações da atividade antes do envio.
Imprimir
21/09/2026, 06:54 Avaliação III - Desafio Profissional - Individual
about:blank 9/9