atual AULA 2 ADOLESCENCIA E PUBERDADE (4) (1)

Prévia do material em texto

ECA 
TEMPO, SINAIS E SEQUÊNCIA DA PUBERDADE E DO AMADURECIMENTO SEXUAL
AULA 2
O Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA 
Lei Federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que regulamenta o artigo 227 da Constituição Federal, define as crianças e os adolescentes como sujeitos de direitos, em condição peculiar de desenvolvimento, que demandam proteção integral e prioritária por parte da família, sociedade e do Estado.
TEMPO, SINAIS E SEQUÊNCIA DA PUBERDADE E DO AMADURECIMENTO SEXUAL
As mudanças que anunciam a puberdade começam agora normalmente aos 8 anos nas meninas e aos 9 anos nos meninos (Susman e Rogol, 2004), mas existe uma ampla variação etária para várias mudanças. 
Caracteres sexuais primários e secundários Os caracteres sexuais primários são os órgãos necessários para a reprodução. Nas mulheres, os órgãos sexuais incluem os ovários, as tubas uterinas, o útero, o clitóris e vagina. Nos homens, eles incluem os testículos, o pênis, o saco escrotal, as vesículas seminais e a próstata. Durante a puberdade, esses órgãos aumentam de tamanho e amadurecem.
Os caracteres sexuais secundários são sinais fisiológicos do amadurecimento sexual que não envolvem diretamente os órgãos sexuais: por exemplo, os seios das meninas e os ombros largos dos meninos. Outros caracteres sexuais secundários são as alterações na voz e na textura da pele, o desenvolvimento muscular e o crescimento de pelos púbicos, faciais, axilares e corporais.
Essas mudanças ocorrem em uma sequência que é muito mais consistente do que o momento em que ocorrem, embora varie um pouco. Uma menina pode desenvolver seios e pelo corporal apro ximadamente no mesmo ritmo; em outra menina, os pelos corporais podem alcançar um crescimento semelhante ao adulto aproximadamente um ano antes do desenvolvimento dos seios. Variações semelhantes na condição (grau de desenvolvimento) e época da puberdade ocorrem entre os meninos.
Sinais da puberdade
Os primeiros sinais externos de puberdade normalmente são tecido mamário e pelos púbicos nas meninas e aumento dos testículos nos meninos (Susman e Rogol, 2004)
Os pelos púbicos, a princípio lisos e sedosos, eventualmente tornam-se grossos, escuros e encara colados. Eles aparecem em padrões diferentes em homens e mulheres. Os meninos adolescentes geralmente ficam felizes de ver pelo no rosto e no peito; mas as meninas geralmente ficam desanimadas com o aparecimento mesmo de uma ligeira quantidade de pelos no rosto ou em torno dos mamilos, embora isto, também, seja normal.
A voz torna-se mais grave, principalmente nos meninos, em parte por causa do crescimento da laringe, em parte em resposta à produção de hormônios masculinos. A pele torna-se mais grossa e oleosa. A maior atividade das glândulas sebáceas contribui para o surgimento de espinhas e cravos. A acne é mais comum nos meninos e parece estar relacionada ao aumento nas quantidades de testosterona.
Estirão de crescimento adolescente
Um aumento rápido na altura, peso, musculatura e ossatura que ocorre durante a puberdade - geralmente começa, nas meninas, entre os 9 anos e meio e os 14 anos e meio (geralmente por volta dos 10), e nos meninos entre os 10 anos e meio e os 16 anos e meio (geralmente aos 12 ou 13). 
Ele dura normalmente em torno de dois anos; pouco depois de seu término, o jovem atinge a maturidade sexual. Tanto o hormônio de crescimento como os hormônios sexuais (androgênios e estrogênio) contribuem para este padrão de crescimento normal (Susman e Rogol, 2004).
Meninos e meninas crescem de maneira diferente, não apenas nos ritmos de crescimento, mas também na forma e no feitio. O menino torna-se maior de um modo geral: os ombros ficam mais largos, as pernas mais longas em relação ao tronco, e o antebraço mais longo em relação à parte superior do braço e à estatura. A pelve da menina fica mais larga para facilitar o parto e camadas de gordura se acumulam sob a pele, dando-lhe uma aparência mais arredondada.
Uma combinação de influências genéticas, físicas, emocionais e contextuais, incluindo nível socioeconômico, toxinas ambientais, dieta, exercício, gordura e peso corporal pré-puberais, e doença ou estresse crônico, podem afetar as diferenças individuais na época da menarca (Belsky, Steinberg et ai., 2007; Graber, Brooks-Gunn e Warren, 1995).
Os efeitos de maturação precoce ou tardia na maior parte das vezes são negativos quando os adolescentes são muito mais ou muito menos desenvolvidos que seus pares; quando não veem as mudanças como vantajosas; e quando vários eventos estressantes, tais como a chegada da puberdade e a transição para o ensino secundário, ocorrem quase ao mesmo tempo (Petersen, 1993; Simmons, Blyth e McKinney, 1983)
O cérebro do adolescente
Há não muito tempo, a maioria dos cientistas acreditava que o cérebro estava totalmente maduro na época da puberdade. 
Agora, estudos de imageamento revelam que o cérebro do adolescente ainda é uma obra em andamento. 
Mudanças dramáticas nas estruturas cerebrais envolvidas nas emoções, no julgamento, organização do comportamento e autocontrole ocorrem entre a puberdade e o início da vida adulta.
A propensão para comportamento de risco parece resultar da interação de duas redes cerebrais: 
(1) uma rede socioemocional que é sensível a estímulos sociais e emocionais, tal como a influência dos pares, 
(2) uma rede de controle cognitivo que regula as respostas a estímulos. A rede socioemocional torna-se mais ativa na puberdade, enquanto a rede de controle cognitivo amadurece mais gradualmente até o início da idade adulta.
 Esses achados podem explicar a tendência dos adolescentes a explosões emocionais e a comportamento de risco e por que o comportamento de risco frequentemente ocorre em grupos (Steinberg, 2007).
Além disso, os adolescentes processam a informação sobre as emoções diferentemente dos adultos. 
Em um estudo, os pesquisadores registraram a atividade cerebral de adolescentes enquanto eles identificavam emoções expressadas por rostos em uma tela de computador. Jovens no começo da adolescência (de 1 1 a 1 3 anos) tendiam a usar a amígdala, uma pequena estrutura em forma de amêndoa localizada no lobo temporal e que está fortemente envolvida nas reações emocionais e instintivas. 
Adolescentes mais velhos (de 14 a 17 anos) apresentavam padrões mais adultos, usando os lobos frontais, responsáveis por planejamento, raciocínio, julgamento, modulação emocional e controle dos impulsos e que portanto permitem julgamentos mais precisos e razoáveis.
Para pensar...
A imaturidade desses centros cerebrais e a consequente propensão a agir impulsivamente e sem considerar totalmente as consequências.
Saúde física e mental
Estilo de vida
Forma física, necessidades de sono, transtornos da alimentação, abuso de drogas, depressão e causas de morte na adolescência.
Data da apresentação: 22 e 29 de outubro
Metodologia: Roda de conversas sobre o livro Geração do Quarto e Geração Ansiosa
 
Proposta ELABORAR UM PROJETO DE INTERVENÇÃO NA ÁREA DA PSICOLOGIA ESCOLAR PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO UTILIZANDO DOS TEMAS ABORDADOS NOS LIVROS– MODELO APA
 
Modelo
Título do Projeto:
Justificativa (explicar a relevância do problema e apresentar impactos sociais, educacionais ou comunitários da situação)
Objetivos (o que pretende alcançar com o desenvolvimento do projeto)
Referencial teórico
Metodologia (descrever como irá fazer a intervenção, listar instrumentos, técnicas, procedimentos e incluir cronograma)
Plano de Ação (organizar as atividades em etapas)
Resultados esperados
Referências
Atividade em grupo
Elaboração de estudo de caso com as seguintes informações:
Público: Adolescente
Idade: 11 a 18 anos
Tempo médio no quarto: mais de 6 horas por dia
Atividades predominantes:uso de redes sociais, jogos online, consumo de conteúdo digital
Histórico: muitos sofreram bullying ou cyberbullying
Família: 
Escola: Estudante da escola pública que fica distante de sua residência
Sintomas: Ansiedade, depressão, transtornos alimentares, automutilação e ideação suicida
dificuldadede diálogo entre pais e filhos; ausência de escuta ativa 
Próxima aula:
 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
image1.jpeg
image2.jpeg
image3.png
image4.png
image5.jpeg
image6.jpeg
image7.jpeg
image8.jpeg