Desafio Profissional: Orientações

Prévia do material em texto

TEMPLATE PADRÃO ÚNICO DO DESAFIO PROFISSIONAL
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES ANTES DE COMEÇAR: 
Este é o template padrão único para a realização do seu Desafio Profissional. Para todas as 
disciplinas, o template será o mesmo. O que muda é a proposta do seu desafio. 
Portanto, para que você conheça o desafio proposto para a sua disciplina, é preciso: 
1) Acessar o seu AVA;
2) Clicar na disciplina que será avaliada;
3) Entrar em “Notas e Avaliações”;
4) Clicar em “Responder Avaliação III”. 
Além disto, é fundamental que você faça a leitura atenta da questão na íntegra antes de iniciar o 
preenchimento deste template. 
Agora, vamos às etapas de realização do seu desafio profissional. 
ETAPA 1: Apresentação do Desafio Profissional
Seu papel ativo nesta etapa é apenas ler tudo com atenção e entender qual solução (ou soluções) 
você apresentará ao final da atividade. Então, leia todas as orientações da Etapa 1 do seu Desafio 
Profissional. 
ETAPA 2: Materiais de referência (ambientação) do seu Desafio Profissional
Nesta etapa, você deve analisar os materiais de referência e inteirar-se do conteúdo que o(a) 
professor(a) indicou para que você tenha mais segurança e conhecimento na hora de analisar o 
caso. Depois que você tiver feito a leitura e já estiver munido de mais informações, você deve 
eleger três aspectos do desafio proposto que sejam os mais relevantes, do seu ponto de vista, para 
a solução do desafio. Por exemplo: que estratégia inovadora foi usada? Que decisão polêmica ou 
uma atitude inesperada você localizou? Qual foi o erro do profissional que aplicou a fórmula? O 
que o profissional esqueceu de observar? Seu papel ativo nesta etapa é apontar esses três 
aspectos e justificar suas escolhas. 
Estudante, escreva aqui os três aspectos e justifique suas escolhas. Anote assim neste 
template: o que chamou atenção + por quê. 
A análise dos materiais de referência, articulada ao caso apresentado, permite identificar três 
aspectos centrais que orientam a compreensão e a intervenção terapêutica ocupacional.
O primeiro aspecto que chama atenção é o uso excessivo de dispositivos eletrônicos associado à 
desorganização do cotidiano. De acordo com os materiais, a ausência de uma rotina estruturada 
compromete a diversidade ocupacional e impacta diretamente áreas fundamentais do 
desenvolvimento infantil, como o brincar, o estudo e a convivência social. No caso de Lucas, 
esse padrão intensifica manifestações do TDAH, evidenciando que a problemática não se limita 
ao diagnóstico, mas envolve a forma como o cotidiano está organizado.
O segundo aspecto relevante refere-se à influência do contexto familiar, especialmente a 
sobrecarga materna e a limitação da supervisão cotidiana. Conforme discutido na Terapia 
Ocupacional social, o ambiente familiar é um componente essencial do desempenho 
ocupacional, sendo responsável pela mediação de hábitos, rotinas e comportamentos. Nesse 
sentido, a ausência de estrutura familiar consistente contribui para a manutenção das 
dificuldades apresentadas pela criança.
O terceiro aspecto diz respeito à restrição da participação social decorrente da ausência de 
espaços seguros de lazer e convivência. Os materiais indicam que a limitação de experiências 
sociais compromete o desenvolvimento de habilidades sócio emocionais e a construção de 
repertórios ocupacionais. No caso analisado, a permanência prolongada no ambiente doméstico, 
associada ao uso de telas, evidencia uma ruptura significativa na participação ocupacional, 
reforçando a necessidade de intervenções que ampliem o acesso a contextos de socialização.
ETAPA 3: Levantamento de conceitos teóricos
Aqui, você deve aproximar a teoria da prática. Seu papel ativo nesta etapa é pesquisar conceitos, 
autores, teorias etc., que possibilitem a compreensão da solução do desafio. Você pode usar o seu 
livro da disciplina ou ainda o material apresentado na etapa 2. Para isto, faça uma lista comentada 
de conceitos-chave, cada um explicado em duas ou três linhas. Por exemplo: Nome do conceito 
→ definição curta → como ajuda a entender o caso. Lembre-se de que é como montar uma 
“maleta de ferramentas teóricas” para usar na próxima etapa.
Terapia Ocupacional no contexto social
Abordagem que visa promover autonomia, inclusão e participação social, atuando em contextos 
coletivos e territoriais.
Desempenho ocupacional
Refere-se à capacidade do indivíduo de desempenhar atividades significativas nas áreas de 
autocuidado, produtividade e lazer. Esse conceito permite compreender os prejuízos 
apresentados por Lucas, especialmente no contexto escolar e social.
Modelo Canadense de Desempenho Ocupacional
Modelo teórico que considera a interação entre pessoa, ocupação e ambiente como determinante 
do desempenho. Auxilia na análise ampliada do caso, evidenciando a influência dos fatores 
contextuais.
Relação pessoa, ocupação e ambiente
Conceito que explica o comportamento humano a partir da interação entre características 
individuais, atividades realizadas e contexto. Permite compreender o caso de forma integrada, 
superando uma visão centrada apenas no diagnóstico.
Equilíbrio ocupacional
Refere-se à distribuição adequada das atividades no cotidiano. A predominância de atividades 
passivas no caso evidencia um desequilíbrio que compromete o desenvolvimento.
Atividades significativas
São aquelas que possuem sentido para o sujeito e favorecem o engajamento. Fundamentam a 
necessidade de substituição de atividades pouco funcionais por experiências mais 
enriquecedoras.
Participação social
Caracteriza o envolvimento em contextos sociais e comunitários. Esse conceito ajuda a 
compreender os prejuízos decorrentes do isolamento social.
Vulnerabilidade social
Refere-se a contextos marcados por desigualdades estruturais e acesso limitado a recursos. Esse 
conceito é essencial para compreender o caso para além do indivíduo.
ETAPA 4: Aplicação dos conceitos teóricos ao Desafio Profissional 
Neste momento, você deve começar a construção da sua análise. É aqui que você vai usar sua 
“maleta de ferramentas” para solucionar o desafio. Seu papel ativo nesta etapa é aplicar cada 
conceito que julgue importante e conectá-lo com algo que acontece na situação analisada. Você 
fará isso por meio de uma lista de tópicos, respondendo: 
 Como o conceito X explica o que aconteceu na situação Y? 
 O que a teoria X nos ajuda a entender sobre o problema central? 
 Que soluções possíveis a teoria aponta (e por que elas fazem sentido)? 
O conceito de equilíbrio ocupacional evidencia que o cotidiano da criança está marcado pelo 
predomínio de atividades passivas. A teoria orienta a reorganização da rotina como estratégia 
central para promover desenvolvimento.
O conceito de desempenho ocupacional permite compreender que Lucas apresenta prejuízos nas 
áreas de produtividade e lazer, evidenciando dificuldades no desempenho escolar e ausência de 
participação em atividades significativas. A teoria aponta que a intervenção deve focar na 
ampliação do repertório ocupacional.
As atividades significativas ajudam a compreender que o engajamento depende do sentido 
atribuído às experiências. Assim, a inserção de atividades lúdicas e sociais favorece maior 
participação.
O conceito de participação social explica que o isolamento limita o desenvolvimento de 
habilidades sociais. A teoria aponta a necessidade de inserção em espaços coletivos e 
comunitários.
A vulnerabilidade social evidencia que o contexto influencia diretamente o desempenho 
ocupacional. Dessa forma, a intervenção deve considerar redes de apoio e políticas públicas.
O Modelo Canadense de Desempenho Ocupacional, ao considerar a interação entre pessoa, 
ocupação e ambiente, explica que as dificuldades de Lucas não são exclusivamente individuais, 
mas resultam da relação com um ambiente social vulnerável e com ocupações pouco 
diversificadas.
Dessa forma, a intervenção deve ocorrer deforma integrada.
Por fim, a Terapia Ocupacional no contexto social orienta uma prática ampliada, que articula 
sujeito, família, escola e território, promovendo inclusão e autonomia.
A ETAPA 5 É A MAIS IMPORTANTE DE TODO O PROCESSO, POIS É A ETAPA 
QUE SERÁ AVALIADA! ENTÃO, PRESTE MUITA ATENÇÃO!
ETAPA 5 – AVALIATIVA: Redação do produto - Memorial Analítico. 
Chegou a hora de transformar todo o seu percurso investigativo em um texto claro, bem 
estruturado e objetivo. Seu papel ativo nesta etapa é desenvolver um Memorial Analítico. Este 
será o produto final do Desafio Profissional, que será avaliado com nota de zero a dez e terá peso 
três na média final desta disciplina. 
Vamos reforçar o que é um memorial analítico? É basicamente você mostrando o caminho que 
percorreu: o que leu, como interpretou, que teorias usou, que conclusões tirou e o que aprendeu 
com tudo isso.
Para ajudar você, segue o passo a passo do que não pode faltar no Memorial Analítico 
(ordem recomendada, pois cada item fará parte da composição da sua nota):
 Resumo do que você descobriu (1 parágrafo) – vale 1 ponto 
 Contextualização do desafio (1 parágrafo): Quem? Onde? Qual a situação? – vale 0,5 
ponto 
 Análise (1 parágrafo): use de 2 a 3 conceitos da disciplina, mostrando como eles explicam 
a situação. Dê exemplos diretos e contextualizados – vale 2 pontos 
 Propostas de solução (até 2 parágrafos): o que você recomenda? Por quê? Qual teoria 
apoia sua ideia? – vale 3 pontos 
 Conclusão reflexiva (até 2 parágrafos): O que você aprendeu com essa experiência? – 
vale 2 pontos 
 Referências (somente o que você realmente usou, incluindo o livro) – vale 0,5 ponto 
 Autoavaliação (1 parágrafo): o que você percebeu sobre seu próprio processo de estudo? 
– vale 1 ponto
Checklist rápido antes de entregar:
 Meu texto não passou de 6000 caracteres.
 Meus conceitos fazem sentido, e não estão só “porque sim”.
 Conectei teoria + situação.
 Apresentei soluções plausíveis.
 Incluí referências.
 Mostrei que aprendi algo.
 Tenho orgulho do que escrevi.
Lembre-se de que este trecho deve ser copiado e colado no campo de resposta da questão, 
dentro de Notas e Avaliações. 
Lembre-se também de salvar este documento em PDF e colocá-lo como anexo à sua 
resposta.
Ao longo deste desafio, foi possível compreender que as dificuldades apresentadas por Lucas 
não podem ser analisadas de forma isolada ou centradas exclusivamente no diagnóstico de 
TDAH. A partir da leitura dos materiais e do referencial teórico da disciplina, especialmente 
conforme Oliveira (2024), evidenciou-se que o cotidiano, o contexto social e as oportunidades 
de participação são elementos determinantes para o desenvolvimento infantil. Nesse sentido, a 
desorganização da rotina, associada ao uso excessivo de dispositivos eletrônicos e à 
vulnerabilidade social, compromete diretamente o desempenho ocupacional e a participação da 
criança em atividades significativas.
Lucas é uma criança de 10 anos, estudante do ensino fundamental, que vive em um contexto 
urbano periférico caracterizado por vulnerabilidade social, violência e escassez de espaços de 
lazer. A dinâmica familiar é marcada pela sobrecarga materna, o que dificulta a supervisão e a 
organização do cotidiano. Conforme Oliveira (2024), o ambiente social e familiar exerce 
influência direta sobre o desempenho ocupacional e a construção dos hábitos e rotinas. Nesse 
cenário, observa-se que Lucas permanece grande parte do tempo em atividades passivas, 
especialmente no uso de telas, o que intensifica dificuldades de atenção, impulsividade e baixo 
rendimento escolar.
A análise do caso foi fundamentada no Modelo Canadense de Desempenho Ocupacional, que 
compreende a interação entre pessoa, ocupação e ambiente como determinante do desempenho. 
A partir desse referencial, o conceito de desempenho ocupacional permitiu identificar prejuízos 
nas áreas de produtividade (desempenho escolar) e lazer. Já o conceito de equilíbrio ocupacional 
evidenciou a predominância de atividades passivas em detrimento de experiências essenciais, 
como o brincar e a socialização. Além disso, conforme Oliveira (2024), a Terapia Ocupacional 
no contexto social deve promover a inserção do sujeito em atividades significativas e contextos 
de participação, reforçando a importância de intervenções que ampliem o repertório ocupacional 
de Lucas.
Diante disso, a principal proposta de intervenção consiste na reorganização do cotidiano, 
fundamentada no conceito de equilíbrio ocupacional. Propõe-se a construção de uma rotina 
estruturada, com horários definidos para estudo, lazer e descanso, utilizando recursos visuais, 
como quadros de rotina, para facilitar a compreensão e adesão da criança. A redução do tempo 
de tela deve ocorrer de forma gradual, com limites claros (por exemplo, até duas horas diárias), 
sendo substituída por atividades significativas, como brincadeiras ao ar livre, jogos educativos e 
atividades coletivas. Essa proposta está alinhada à perspectiva da Terapia Ocupacional, que 
valoriza o fazer com sentido como elemento central para o engajamento e o desenvolvimento.
Além disso, a atuação junto à família e à escola é fundamental. Conforme Oliveira (2024), o 
terapeuta ocupacional deve considerar o contexto real do sujeito, propondo estratégias viáveis. 
Assim, orienta-se a mãe quanto à organização da rotina doméstica, estabelecimento de regras 
consistentes e mediação do uso de tecnologias, respeitando suas limitações. No contexto 
escolar, recomenda-se a adaptação das atividades pedagógicas, com tarefas mais curtas, uso de 
reforço positivo e pausas estruturadas, favorecendo a participação e o engajamento do aluno. A 
articulação com o território, por meio de serviços como o CRAS e projetos comunitários, 
possibilita a inserção da criança em espaços de convivência e atividades coletivas, em 
consonância com a Terapia Ocupacional no contexto social, que visa promover inclusão, 
autonomia e participação.
Essa experiência possibilitou ampliar minha compreensão sobre a atuação da Terapia 
Ocupacional para além de uma perspectiva biomédica. Percebi que o cotidiano é um elemento 
central no processo terapêutico, sendo o espaço onde se constroem hábitos, vínculos e 
identidade. Conforme discutido por Oliveira (2024), a intervenção deve considerar o sujeito em 
sua totalidade, incluindo suas relações e contextos de vida.
Além disso, compreendi que a prática do terapeuta ocupacional exige sensibilidade, criticidade e 
compromisso com a realidade social do sujeito. A construção de intervenções viáveis e 
contextualizadas se mostrou fundamental para promover mudanças efetivas. Essa experiência 
contribuiu significativamente para minha formação, reforçando a importância de uma atuação 
fundamentada teoricamente e comprometida com a transformação social.
Referências
OLIVEIRA, Fernanda Iara. Terapia Ocupacional em Contextos Sociais e Educacionais. 
Florianópolis: Arqué, 2024.
BARROS, D. D.; LOPES, R. E. Terapia ocupacional social: fundamentos e práticas no contexto 
brasileiro.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA. Saúde de crianças e adolescentes na era digital, 
2016.
Durante a realização deste desafio, percebi um avanço significativo na minha capacidade de 
análise crítica e na utilização do embasamento teórico da disciplina. Busquei articular os 
conceitos da Terapia Ocupacional de forma consistente e aplicada ao caso, evitando respostas 
superficiais. Também desenvolvi maior clareza na escrita acadêmica e na organização das 
ideias. Reconheço que ainda posso aprimorar a objetividade, mas considero que construí um 
trabalho fundamentado, coerente e alinhado às exigências da formação profissional.