Plano de Trabalho de Estágio

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Plano de Trabalho — Gestão Educacional e Espaços Não Escolares 
Curso de Licenciatura em Pedagogia 1 
Público 
 
 
PLANO DE TRABALHO DE ESTÁGIO 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
Estágio Curricular em Pedagogia: 
Gestão Educacional 
100h 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Plano de Trabalho — Gestão Educacional e Espaços Não Escolares 
Curso de Licenciatura em Pedagogia 2 
Público 
2026 
SUMÁRIO 
 
1. Campo e supervisor de estágio ............................................................................................ 3 
1.1 Fundamentação na DCN 2006, na DCN 2024 e perfil do egresso ....................................... 3 
2. Carga horária, jornada e conduta no estágio ......................................................................... 3 
3. Plano de trabalho: Gestão Educacional ................................................................................. 4 
Atividade 1 – Visita à escola com a carta de apresentação ..................................................... 5 
Atividade 2 – Leitura obrigatória e produção de texto ........................................................... 5 
Atividade 3 – Análise do Regimento Escolar ......................................................................... 6 
Atividade 4 – Entrevistas com a equipe diretiva e pedagógica ............................................... 6 
Atividade 5 – Observação da organização e da gestão pedagógica baseada em dados ............. 7 
Atividade 6 – Território educativo e atuação em espaços não escolares (6 h) ......................... 7 
Atividade 7 – Observação de reunião pedagógica ou administrativa ...................................... 7 
Atividade 8 – Elaboração da ata da reunião (2 h) .................................................................. 8 
Atividade 9 – Observação da rotina da equipe pedagógica .................................................... 8 
Atividade 10 – Elaboração do Plano de Ação ........................................................................ 8 
Atividade 11 – Apresentação do Plano de Ação à direção ...................................................... 8 
Atividade 12 – Produção do Relatório de Estágio .................................................................. 9 
Atividade 13 – Termo de validação do relatório .................................................................... 9 
Referências ...........................................................................................................................10 
 
 
Plano de Trabalho — Gestão Educacional e Espaços Não Escolares 
Curso de Licenciatura em Pedagogia 3 
Público 
1. Campo e supervisor de estágio 
O estágio de Gestão Educacional proporciona ao estudante a compreensão prática e 
aprofundada dos processos administrativos e pedagógicos da gestão de uma instituição 
de ensino e da atuação do pedagogo em espaços educativos escolares. 
São autorizadas instituições que ofertem Educação Básica (Educação Infantil, ensino 
Fundamental e ou Médio): escola pública ou privada; Colégio SESI; SESC; SENAC; SENAI; 
EJA. A APAE não está autorizada. 
O supervisor de campo deve ser qualquer licenciado que esteja exercendo a função de 
direção. Por não haver regência, este estágio não requer ficha de avaliação; todas as 
atividades são registradas na Ficha de Acompanhamento (modelo nos Anexos). 
1.1 Fundamentação na DCN 2006, na DCN 2024 e perfil do egresso 
• DCN 2006 — Art. 4º, par. único, III: participação na organização e gestão de 
sistemas e instituições, incluindo a produção e difusão do conhecimento em 
contextos escolares e não-escolares. 
• DCN 2006 — Art. 5º, IV: o egresso deve estar apto a trabalhar, em espaços 
escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem em diferentes níveis e 
modalidades. 
• DCN 2006 — Art. 8º, IV, e: estágio na participação em atividades de gestão de 
processos educativos (planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação). 
• Parecer CNE/CP 5/2005: durante o estágio, o licenciando desenvolve atividades 
de docência e de gestão educacional, em espaços escolares e não-escolares. 
• DCN 2024 — perfil do egresso: profissional crítico, colaborativo e propositivo na 
gestão das instituições educativas, com atuação em equipe e em rede, 
fundamentada na legislação. 
• DCN 2024 — estágio presencial: o estágio supervisionado deve ser realizado 
integralmente de forma presencial, inclusive nos cursos a distância. 
 
2. Carga horária, jornada e conduta no estágio 
Jornada em campo — Lei nº 11.788/2008 
• Ensino superior (Pedagogia): a jornada em campo pode ser de até 6 horas diárias 
e 30 horas semanais (art. 10, II), podendo ser dividida em dias distintos. 
• Termo de compromisso: o estágio só inicia após a aprovação do termo, assinado 
pela direção, pelo estagiário e pelo supervisor. 
Código de conduta do estagiário (lembrete) 
• Sigilo e proteção de dados de estudantes, famílias e profissionais acessados 
durante a observação da gestão (LGPD e ECA); não divulgar sem autorização. 
• Respeito à autoridade da equipe diretiva e às normas e ao regimento da escola. 
• Postura ética e profissional; pontualidade, assiduidade e vestimenta adequadas. 
• Uso dos dados observados exclusivamente para fins do estágio. 
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3. Plano de trabalho: Gestão Educacional 
 
Plano de Trabalho Carga horária 
Atividades com os orientadores. 
Atividade 1: Visita à escola, com a carta de apresentação. 2 h 
Atividade 2: Leitura obrigatória e produção de texto. 4 h 
Atividade 3: Análise do Regimento Escolar e elaboração de texto. 12 h 
Atividade 4: Entrevistas com a equipe diretiva e pedagógica e elaboração de texto. 12 h 
Atividade 5: Observação da organização e da gestão pedagógica baseada em dados, 
e elaboração de texto. 
12 h 
Atividade 6: Território educativo e atuação em espaços não escolares, e elaboração 
de texto. 
6 h 
Atividade 7: Observação de reunião pedagógica e/ou administrativa. 4 h 
Atividade 8: Elaboração da ata da reunião. 2 h 
Atividade 9: Observação da rotina da equipe pedagógica e elaboração de texto. 6 h 
Atividade 10: Elaboração do Plano de Ação. 18 h 
Atividade 11: Apresentação do Plano de Ação à direção e elaboração de relato. 6 h 
Atividade 12: Produção do Relatório de Estágio. 14 h 
Atividade 13: Validação do Relatório de Estágio. 2 h 
TOTAL 100 h 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Público 
4. Orientações para as atividades 
 
Interação com orientador do estágio para informações iniciais 
 
No desenvolvimento do estágio supervisionado obrigatório, você terá o acompanhamento 
online de um orientador de estágio da área do seu curso, por meio de recursos de 
tecnologia, como lives, mensagens no AVA, e-mails. 
 
Atividade 1 – Visita à escola com a carta de apresentação 
Entregue a carta de apresentação (modelo a seguir) à direção e combine o cronograma do 
estágio. 
Modelo de Carta de Apresentação 
[Inserir logo da Universidade] — CARTA DE APRESENTAÇÃO 
______________________, ____/____/____ (cidade, dia, mês, ano) 
Sr(a). Diretor(a): [nome] — Escola: [nome] 
Encaminhamos o pedido de autorização para que o(a) acadêmico(a) [nome], do 
[semestre]º semestre do Curso de Pedagogia (modalidade a distância) da [Universidade], 
realize as atividades do Estágio Curricular em Gestão Educacional na escola sob sua 
direção. As atividades têm por objetivo coletar e analisar informações sobre a organização 
da escola e do ensino, com acesso a documentos pedagógicos. 
Antecipadamente, agradecemos. 
__________________________________________ 
Assinatura do responsável do Polo de Apoio Presencial 
O que apresentar no relatório: a carta assinada compõe a documentação (Anexos do relatório). 
 
Atividade 2 – Leitura obrigatória e produção de texto 
Leia as referênciasobrigatórias e produza um texto dissertativo-argumentativo (1,5 a 2 
páginas) articulando a gestão democrática da escola e a atuação do pedagogo em espaços 
escolares e não escolares. Todos os textos encontram-se disponíveis na pasta de leitura 
em seu AVA. 
 
Leitura 1: 
CURY, C. R. J. A gestão democrática na escola e o direito à educação. RBPAE, v. 23, n. 3, p. 
483-495, 2007. O artigo discute as decorrências e exigências da gestão democrática a 
partir do interior da escola, fundamentada no direito à educação e no ordenamento 
jurídico brasileiro — texto fundante e de leitura acessível. 
 
 
 
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Leitura 2: 
LIMA, L. C. A gestão democrática das escolas: do autogoverno à ascensão de uma pós-
democracia gestionária? Educação & Sociedade, v. 35, n. 129, 2014. Trabalha três 
elementos historicamente associados à gestão democrática — eleição, colegialidade e 
participação na decisão — e as diferentes concepções que deles decorrem. Bom como 
leitura complementar mais crítica 
 
Leitura 3: 
ALVAREZ, Adrian; RIGO, Mariana. Pedagogia em ação: o papel do pedagogo e suas 
diversas atuações. Boletim Técnico do Senac, Rio de Janeiro, v. 44, n. 2, maio/ago. 2018. 
 
O que apresentar no relatório: o texto produzido (seção 1 do relatório). 
 
Atividade 3 – Análise do Regimento Escolar 
Use o roteiro a seguir. Se a escola não tiver o documento (somente nesse caso), faça-o em 
forma de entrevista com o pedagogo ou diretor. Produza um texto com base na análise. 
1. Onde a escola se situa, missão, finalidades, perfil da comunidade e identidade do 
aluno que quer formar. 
2. Organização da escola: horários, turnos, número de alunos, séries e turmas. 
3. Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares; normas de 
convivência. 
4. Organização administrativa: funções da direção, da gestão pedagógica e do 
Conselho Escolar. 
5. Plano, proposta ou forma de avaliação da instituição. 
6. Plano de ação da escola: metas e ações. 
7. Como o diretor promove a participação da comunidade na gestão da escola. 
O que apresentar no relatório: o texto da análise do regimento (seção 2). 
 
Atividade 4 – Entrevistas com a equipe diretiva e pedagógica 
Realize duas entrevistas — uma com o diretor (ou vice) e uma com um membro da equipe 
pedagógica — e produza um texto/relato para cada, contemplando: 
1. Nome completo; formação (graduação e ano); especialização. 
2. Tempo de experiência escolar e na função; formação continuada recente. 
3. Percepção sobre o ambiente escolar e rotina de trabalho. 
4. Como foi elaborado o PPP (ação conjunta?). 
5. Projetos com os professores para o avanço da aprendizagem. 
6. Organização e funcionamento dos conselhos de classe. 
7. Gestão democrática e participação da comunidade; participação dos pais. 
8. Há Conselho Escolar? Composição, atuação e frequência das reuniões. 
O que apresentar no relatório: os dois textos das entrevistas (seção 3). 
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Curso de Licenciatura em Pedagogia 7 
Público 
Atividade 5 – Observação da organização e da gestão pedagógica baseada em 
dados 
Observe a organização da escola e produza um texto. Contemple: 
Dados gerais e estrutura 
• Horários de funcionamento; número de alunos, turmas e séries por período; média 
por turma. 
• Funcionários administrativos e de serviços; professores e pedagogos por período. 
• Organização da equipe diretiva e da secretaria (divisão de tarefas, atendimento, 
sistema de registros). 
• Organização da alimentação escolar e dos recursos pedagógicos disponíveis. 
Gestão pedagógica baseada em dados 
• Como o pedagogo/supervisor acompanha professores e alunos (frequência, fluxo, 
dificuldades de aprendizagem). 
• Indicadores acompanhados pela escola (frequência, aprovação/reprovação, 
abandono) e estratégias de busca ativa. 
• Como a equipe diretiva acompanha as ações pedagógicas e o trabalho docente. 
O que apresentar no relatório: o texto sobre a realidade observada (seção 4). 
 
Atividade 6 – Território educativo e atuação em espaços não escolares (6 h) 
Componente novo, que cumpre o que o título do estágio anuncia. Mapeie o território 
educativo da escola e analise a atuação pedagógica em, ao menos, um espaço não escolar 
articulado a ela. Produza um texto. 
1. Mapeie equipamentos e parceiros do território (rede de proteção, CRAS/CREAS, 
espaços culturais e esportivos, programas socioeducativos, Sistema S, classe 
hospitalar, ONGs). 
2. Identifique como a escola se articula (ou poderia se articular) a esses espaços. 
3. Analise, em um deles, a presença e a função do trabalho pedagógico fora da escola. 
4. Relacione a atuação observada ao papel do pedagogo previsto na DCN 2006. 
O que apresentar no relatório: o texto sobre o território educativo e os espaços não escolares (nova seção 
do relatório). 
 
Atividade 7 – Observação de reunião pedagógica ou administrativa 
Participe de uma reunião (conselho de classe, planejamento, reunião pedagógica, 
formação ou Conselho Escolar). Se não houver reunião no período, entreviste a equipe 
sobre um dos tipos. Aborde: tipo de reunião; membros; assuntos; objetivos; quem conduz; 
estratégias de resolução. Ao final, produza a ata (Atividade 8). 
O que apresentar no relatório: o relato da reunião (seção 5). 
 
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Curso de Licenciatura em Pedagogia 8 
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Atividade 8 – Elaboração da ata da reunião (2 h) 
Produza a ata com a estrutura: título; data, horário e local (por extenso); participantes; 
finalidade (pauta); presidência; discussão (corpo); conclusão (decisões e 
encaminhamentos); encerramento (com identificação do redator). Um modelo de ata está 
disponível no AVA. 
O que apresentar no relatório: a ata elaborada (seção 6). 
 
Atividade 9 – Observação da rotina da equipe pedagógica 
Combine um dia com o pedagogo/supervisor e acompanhe sua rotina: atendimento a 
alunos, a docentes e a pais/comunidade. Produza um relato da rotina e de suas 
impressões. 
O que apresentar no relatório: o relato da rotina da equipe pedagógica (seção 7). 
 
Atividade 10 – Elaboração do Plano de Ação 
Consulte a direção sobre os projetos da escola e elabore um plano de ação baseado nas 
necessidades da instituição, com a seguinte estrutura: 
1. Tema (e sua relação com a escola). 
2. Dados de identificação (escola, diretor, número de alunos). 
3. Realidade social e educacional da comunidade escolar. 
4. Descrição da situação-problema. 
5. Objetivos do plano de ação. 
6. Abordagem teórico-metodológica (com autores/teorias). 
7. Síntese dos procedimentos (ações). 
8. Recursos necessários. 
9. Indicadores de acompanhamento (como verificar se as ações deram resultado). 
10. Considerações finais (contribuições para a comunidade escolar). 
O que apresentar no relatório: o Plano de Ação (seção 8); após a apresentação à direção, inserir a versão 
revisada. 
 
 
Atividade 11 – Apresentação do Plano de Ação à direção 
Agende uma reunião com a direção, apresente o plano (situação-problema, objetivos e 
procedimentos), incorpore os ajustes sugeridos e produza um relato do encontro. 
O que apresentar no relatório: o relato da apresentação e o plano atualizado (seção 9). 
 
 
 
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Curso de Licenciatura em Pedagogia 9 
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Atividade 12 – Produção do Relatório de Estágio 
Monte o relatório conforme o modelo do AVA: elementos pré-textuais (capa, folha de 
rosto, sumário); textuais (introdução, desenvolvimento com os materiais das atividades, 
considerações finais, termo de validação); e pós-textuais (referências, anexos). 
 
Atividade 13 – Termo de validação do relatório 
Obtenha a assinatura do supervisor de campo no termo, atestando o cumprimento das 
atividades e da carga horária; digitalize-o e insira-ono relatório. 
Eu, [nome], RA [inserir], matriculado(a) no [semestre]º semestre do Curso de Pedagogia – 
Licenciatura, modalidade a distância, da [Universidade], realizei as atividades do Estágio 
Curricular em Pedagogia III: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares na escola 
[nome], cumprindo as atividades e a carga horária previstas no Plano de Trabalho. 
___________________________ ___________________________ (Estagiário / Supervisor de Campo) 
 
Plano de Trabalho — Gestão Educacional e Espaços Não Escolares 
Curso de Licenciatura em Pedagogia 10 
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Referências 
 
BRASIL. Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes. 
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006. DCN do Curso de Pedagogia. 
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 4, de 27 de maio de 2024. DCN para a Formação de Professores da 
Educação Básica. 
GOHN, M. G. Educação não formal e cultura política. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2011. 
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. São Paulo: Heccus. 
LÜCK, H. Gestão educacional: uma questão paradigmática. Petrópolis: Vozes. 
PARO, V. H. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Cortez. 
VEIGA, I. P. A. Projeto político-pedagógico da escola. Campinas: Papirus.