a) Componente curricular Língua Portuguesa

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MAPA - PED - COMPETÊNCIAS DOCENTES PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E 
ADULTOS - 54_2026 
 
A atuação docente na Educação de Jovens e Adultos (EJA) exige do professor muito mais 
do que o domínio dos conteúdos, pois se trata de um público que está retornando à escola 
ou que teve sua trajetória escolar interrompida, trazendo consigo histórias de vida, 
experiências profissionais, conhecimentos construídos em diferentes espaços sociais, 
expectativas, necessidades e diferentes formas de aprender. 
 
Nesse contexto, o professor precisa desenvolver competências que lhe permitam 
compreender a realidade dos estudantes, estabelecer relações entre o conhecimento 
científico e suas experiências de vida, planejar situações de aprendizagem significativas 
que dialoguem com as experiências e os conhecimentos dos estudantes, considerando 
também os desafios e os acontecimentos presentes na sociedade contemporânea. 
 
Imagine que você acabou de concluir sua graduação em Pedagogia e recebeu sua primeira 
turma da Educação de Jovens e Adultos. Ao entrar na sala, você percebe que aquela turma 
é muito diferente daquilo que havia imaginado. Existem estudantes jovens, adultos e idosos. 
Alguns trabalham durante o dia e chegam cansados. Alguns interromperam os estudos há 
muitos anos, mas apresentam muitos conhecimentos construídos ao longo da vida. Você 
percebe, ainda, que os estudantes têm histórias, expectativas, conhecimentos e ritmos de 
aprendizagem diferentes e que desejam aprender e participar. Alguns possuem facilidade 
para ler pequenos textos, enquanto outros ainda apresentam dificuldades na leitura e na 
escrita. A maioria utiliza o celular no cotidiano e recebe diariamente mensagens, notícias, 
vídeos e outros conteúdos pelas redes sociais. 
 
Durante uma conversa com a turma, um estudante afirma: 
 
“Professor, eu recebo muita coisa no WhatsApp. Às vezes eu não sei se é verdade, mas, se 
mandaram para mim, deve ser verdade.” 
 
A partir dessa situação, você percebe a necessidade de desenvolver uma prática 
pedagógica que contribua para que os estudantes leiam, compreendam, questionem e 
analisem criticamente as informações que recebem pelas redes sociais. 
 
Diante disso, elabore um plano de aula para uma turma da EJA (Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental), tendo como tema "Leitura Crítica de Notícias e Informações das Redes 
Sociais". 
 
Estrutura do plano de aula: 
 
a) Componente curricular: Língua Portuguesa. 
 
d) Objetivos de aprendizagem: apresente um objetivo geral e três objetivos específicos que 
expressem o que você espera que os estudantes aprendam ao final da aula. 
 
e) Conteúdos: indique quais conhecimentos serão trabalhados a partir do tema proposto. 
 
f) Desenvolvimento da aula: apresente um exemplo de notícia falsa (fake news) e proponha 
uma atividade de sensibilização ou problematização a partir desse texto. 
 
g) Estratégias metodológicas: explique quais estratégias serão utilizadas para favorecer a 
participação dos estudantes e como você pretende considerar a diversidade existente na 
turma de EJA. 
 
h) Recursos didáticos: indique os materiais e recursos necessários para a realização da 
aula. 
 
i) Avaliação: explique como você irá verificar se os estudantes alcançaram os objetivos 
propostos. 
 
- Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão (disponível para download no 
Material da Disciplina). 
 
Referência do documento: PDF-08142122757E4FB7