Atividade com Poemas Visuais

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Claro! A proposta pode explorar texto verbal + imagem + disposição das
palavras, levando os alunos a perceberem que, no poema visual, a forma
também ajuda a construir o sentido.
📚 ATIVIDADE – POEMAS QUE DESENHAM
Língua Portuguesa – 5º Ano
Gênero textual: Poema visual
Descritores: D06, D07, D12, D13 e D17
🎯 Objetivos
Localizar informações explícitas nos poemas.
Inferir sentidos a partir das palavras e das imagens.
Identificar o gênero poema visual.
Compreender a finalidade desse gênero.
Identificar advérbios e locuções adverbiais.
Perceber como essas expressões estabelecem relações de tempo, lugar
e modo no texto.
👀 1. OBSERVE E DESCUBRA!
Observe atentamente os três poemas visuais apresentados pela professora.
Antes de responder, pense:
As palavras estão organizadas de qualquer maneira?
O formato do texto ajuda a compreender a mensagem?
Que relação existe entre as palavras e as imagens?
✏ 2. SOBRE O GÊNERO TEXTUAL – D12
a) Os textos apresentados pertencem ao gênero:
( ) notícia
( ) receita
( ) poema visual
( ) história em quadrinhos
b) Qual característica é mais marcante nesses textos?
( ) Apresentam apenas informações científicas.
( ) Utilizam somente imagens, sem palavras.
( ) Utilizam palavras, imagens e a disposição gráfica para construir sentidos.
( ) Contam uma história longa com vários personagens.
🎯 3. QUAL É A FINALIDADE? – D13
O principal objetivo de um poema visual é:
( ) ensinar uma receita ao leitor.
( ) informar sobre acontecimentos do dia.
( ) expressar ideias, sentimentos ou mensagens utilizando palavras e elementos
visuais.
( ) apresentar regras de um jogo.
Explique com suas palavras por que os poemas observados podem
transmitir uma mensagem por meio da imagem e das palavras.
🔎 4. CAÇA À INFORMAÇÃO – D06
Observe o primeiro poema visual, aquele em que as palavras formam o
desenho de um ponto de interrogação.
a) Complete a frase retirada do poema:
“E me pergunto já em prosa: _____________?”
b) Que bebida é mencionada no poema?
c) Em que momento do dia o poema apresenta essa situação?
d) O que está sendo perguntado no poema?
💭 5. VAMOS INFERIR? – D07
Agora pense além do que está escrito.
a) Por que você acha que as palavras foram organizadas
formando um ponto de interrogação?
b) O que o ponto de interrogação reforça no sentido do
poema?
( ) Uma dúvida ou pergunta.
( ) Uma ordem.
( ) Uma notícia.
( ) Uma receita.
c) No poema do gato, as palavras acompanham o formato do
animal. Por que o autor fez isso?
😊 6. O POEMA DO SORRISO – D06 e D07
Observe o segundo poema visual.
a) Complete:
“Se não há um largo ____________, então não há o que é preciso.”
b) Qual imagem é formada pelas palavras?
( ) Um gato.
( ) Um sorriso.
( ) Uma árvore.
( ) Uma casa.
c) O que podemos inferir sobre a importância do sorriso nesse
poema?
d) A expressão “não há” indica uma ideia de:
( ) existência
( ) ausência
( ) dúvida
( ) lugar
🐱 7. O POEMA DO GATO – D06 e D07
Observe o terceiro poema.
a) Que animal aparece representado visualmente?
b) Retire do poema duas palavras relacionadas ao gato.
1. 
2. 
c) O poema apresenta palavras relacionadas às características
ou ações do gato. O que isso ajuda o leitor a imaginar?
⏰📍 8. PALAVRAS QUE INDICAM
CIRCUNSTÂNCIAS – D17
Leia os trechos:
As expressões destacadas ajudam a indicar quando algo acontece.
a) Essas expressões indicam:
“Na tarde fria de julho...”
“Cada dia sem riso...”
“Um dia sem sentido...”
( ) lugar
( ) tempo
( ) modo
( ) intensidade
b) Circule, nos poemas, outras palavras ou expressões que
indiquem tempo.
c) Escreva uma frase usando uma expressão que indique
tempo.
🧠 9. ADVÉRBIOS E LOCUÇÕES ADVERBIAIS –
D17
Os advérbios e as locuções adverbiais podem indicar circunstâncias como:
Circunstância Exemplos
🕐 Tempo hoje, ontem, amanhã, cedo, tarde
📍 Lugar aqui, ali, perto, longe
🎵 Modo bem, mal, rapidamente, com cuidado
➕ Intensidade muito, pouco, bastante
Observe:
“Na tarde fria de julho...”
A expressão “na tarde de julho” indica:
( ) lugar
( ) tempo
( ) modo
( ) intensidade
Agora identifique a circunstância:
a) O gato está perto.
Indica: ______________________
b) O menino sorriu alegremente.
Indica: ______________________
c) Hoje, faremos uma atividade.
Indica: ______________________
d) Ela estudou bastante.
Indica: ______________________
🔗 10. LIGANDO AS IDEIAS – D17
Leia:
A expressão “cada dia” contribui para o sentido do poema porque apresenta
uma ideia relacionada:
( ) ao tempo.
( ) ao lugar.
( ) ao modo.
( ) à intensidade.
Agora substitua a expressão destacada por outra expressão que também
indique tempo:
“Cada dia sem riso...”
➡ ___________________________________________
🎨 11. DESAFIO DO POETA!
Agora é a sua vez!
Crie um pequeno poema visual.
Escolha um tema:
😊 sorriso
🐦 pássaro
🌳 árvore
“Cada dia sem riso...”
❤ amizade
☀ sol
🐱 animal
Regras:
1. Escreva uma mensagem curta.
2. Organize as palavras formando uma imagem relacionada ao tema.
3. Utilize pelo menos um advérbio ou uma locução adverbial.
4. Circule o advérbio ou a locução adverbial utilizada.
5. Dê um título ao seu poema.
✍ MEU POEMA VISUAL
Título: __________________________________
Circunstância utilizada:
( ) tempo
( ) lugar
( ) modo
( ) intensidade
Meu poema:
⭐ 12. PARA REFLETIR
Complete:
O que torna um poema visual diferente de um poema escrito de
maneira tradicional?
Como a posição das palavras pode ajudar a transmitir a mensagem do
poema?
 
 
 
 
 
 
 
📌 GABARITO DO PROFESSOR
2. a) Poema visual. b) Utilizam palavras, imagens e disposição gráfica para
construir sentidos.
3. Expressar ideias, sentimentos ou mensagens utilizando elementos verbais e
visuais.
4. a) pergunta do poema; b) café; c) tarde de julho; d) uma pergunta/reflexão
apresentada pelo eu lírico.
5. a) Porque representa visualmente uma pergunta/dúvida. b) Uma dúvida ou
pergunta. c) Porque a organização visual reforça a ideia de que o texto fala do
gato e permite “desenhar” o animal com palavras.
6. a) sorriso; b) sorriso; c) O sorriso aparece como algo importante para dar
sentido/alegria à vida. d) ausência.
7. a) Gato. b) Respostas possíveis: gato, felino, caçador etc. c) Ajuda a construir
mentalmente as características e ações do animal.
8. a) Tempo.
9. a) lugar; b) modo; c) tempo; d) intensidade.
10. Tempo. Resposta pessoal, desde que indique tempo: “Hoje sem riso...”,
“Todos os dias sem riso...”, etc.
Sugestão de correção: valorizar não apenas as respostas literais, mas
principalmente a capacidade do aluno de relacionar texto, imagem,
disposição gráfica e sentido, que é o grande diferencial do poema visual.