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Utilizando filmes para a contextualização do Ensino de Ciências Naturais e Educação Ambiental nas séries iniciais FILME “VIDA DE INSETO” FILME: “VIDA DE INSETO” INTRODUÇÃO Podemos destacar os filmes de animação como grandes vinculadores de informação, uma vez que são altamente atrativos aos olhos não somente do público infanto-juvenil, mas também dos adultos; Este tipo de produção pode ser aplicado não somente com o intuito de divertir, mas também de informar; Esse recurso pode não somente introduzir e detalhar temas, como servir para a retirada de conceitos errôneos que constantemente os alunos possuem; Tem a necessidade de fornecer uma alternativa educacional que promova uma mudança de comportamento dos indivíduos em relação aos insetos, uma vez que este tipo de grupo são constantemente associados a reações de desprezo, medo, aversão, dentre outros sentimentos negativos; MÉTODO E ANÁLISE Do título do filme é possível extrair uma lição, pois apesar do nome “Vida de inseto”, nem todos os animais que aparecem no filme são insetos; INSETOS E NÃO INSETOS Do filme pode-se extrair uma semelhança entre o nosso modelo de sociedade e a do formigueiro; Alguns insetos são essenciais em processos necessários, como a polinização, decomposição e ciclagem de nutrientes, e servem de alimento para um grande número de outros animais, até mesmo para o homem. Há uma cena em que os insetos do circo estão interpretando a polinização, isso, uma criança de ensino fundamental possui a capacidade de entender facilmente; Cena em que os insetos interpretam a polinização Podemos destacar a importância de alguns insetos na Natureza, como por exemplo as abelhas, as vespas e as borboletas. O filme poderá ser trabalhado de maneira a incentivar os professores a fazerem uso de materiais audiovisuais, visando à melhoria da qualidade das aulas cujo tema seja relacionado a invertebrados, com ênfase em inseto; O filme motiva, cria expectativas e aguça a curiosidade que um filme de animação de boa qualidade realiza; A Rainha anda sempre com um pulgão debaixo do braço, sempre acariciando. Esse tipo de atitude representa uma relação ecológica que ocorre realmente, entre formigas e afídeos. E o fato dela acaricia-lo todo o tempo, pode indicar o fato de que formigas acariciam os pulgões com as antenas para que ele seja estimulado a liberar uma substância açucarada. RELAÇÃO ECOLÓGICA ENTRE FORMIGAS E PULGÕES (AFÍDEOS). O filme aborda temas como a metamorfose Foi observado um erro no filme com relação as características anatômicas, já que nem sempre corresponde ao real. Porém esses erros não são necessariamente algo ruim, pois podem ser trabalhado com os alunos de maneira a fazer com que eles percebam os erros e saibam apontar quais são. Características anatômicas Também é possível relacionar a organização das formigas com os seres humanos. Onde se encontram os insetos prejudiciais à saúde do Homem? É possível observar no filme que outros animais foram encontrados próximos à residência, em meio a lixos: como resíduos de comida, latas, garrafas, papéis, servindo como alimentos e moradia para insetos e não insetos. Muitos insetos são considerados daninhos porque transmitem doenças Outros destroem colheitas Outros como por exemplo a joaninha, são consideradas benéficos, pois alimentam-se de outros insetos nocivos as plantas. As imagens são capazes de sensibilizar o aluno, de forma que este possa ter suas próprias conclusões a respeito do assunto estudado, assim como é capaz de despertar a curiosidade e a motivação dos mesmos. PLANEJAMENTO DE AULA FILME: “VIDA DE INSETO” DURAÇÃO DO PROJETO: 4 A 5 DIAS PÚBLICO: 3° ANO Conteúdo interdisciplinar Ciências Naturais – seres vivos / Insetos Língua Portuguesa – Produção textual Competências: Conhecer as diferentes espécies de insetos e suas características; Observar a vida dos insetos chamados sociais e comparar a organização dos grupos, seu modo de ser, viver e trabalhar a rotina dos seres humanos; Sensibilizar os alunos, despertando a curiosidade a partir das características dos insetos e não insetos; Mudar a postura de comportamento relacionado ao meio ambiente. Sequência didática: Em roda, apresentar o filme e sua temática, combinando que após o filme, serão analisadas as ideias, Intervenção 1: Agora vamos assistir ao filme “Vida de Inseto”. Prestem bastante atenção, pois ao final do filme, realizaremos atividades sobre as ideias nele presentes. Intervenção 2: Após o filme apresentar algumas imagens de insetos para turma e dentre eles os que são focados no filme a fim de promover a identificação destes, culminando a identificação com a construção de um mural, com as imagens e seus respectivos nomes. Intervenção 3: Após o filme, trabalhar os seguintes pontos junto aos alunos: Quais insetos já identificados se encontram no filme? Existe alguma diferença entre a forma de vida dos insetos do circo e das formigas? O que a sociedade tem feito para conservar o meio ambiente e o que acontecerá se isso não acontecer? Solicitar aos alunos que escrevam um texto sobre união e trabalho em equipe. Trabalhar os aspectos da Natureza, da sociedade, relacionando a rotina dos seres humanos à vida das formigas que são chamadas de insetos sociais. Ampliar o horizonte do conhecimento dos insetos conhecidos como sociais para além do trazido no filme, usando as borboletas, as abelhas e as vespas. Relacionar a organização social presente na Natureza, estimulando, desta forma, a compreensão das funções, normas e responsabilidades que regem a vivência social. Intervenção 4: Propor a elaboração de um livreto trazendo ilustrações de jornais e revistas, das principais características dos insetos sociais seguido de suas descrições. Avaliação: Construção de um painel com imagens e nomes de diferentes insetos; Elaboração de um livreto, trazendo ilustração das principais características dos insetos sociais seguido de suas descrições. Considerações finais O uso audiovisual sem dúvidas costuma auxiliar na dinâmica ensino/aprendizagem, mas o vídeo sozinho não é nada sem que haja um professor por trás, disposto a guiar o aluno perante as milhares de informações que contém um filme, que muitas vezes expõem conceitos errôneos. O filme trata da vida de formigas e outros insetos, de maneira divertida e sem uma visão negativa destes, o que ajuda muito em relação ao costume que as pessoas tem de “criminalizar” esta classe tão importante para o Planeta terra. Desta maneira, um processo de aprendizagem baseado em estímulos sensoriais adequados pode levar a mudanças de atitudes dos alunos com relação aos insetos, tornando-os mais toleráveis ao convívio. Referências: Filme “Vida de inseto”. Direção de John Lasseter e Andrew Stanton. Estados unidos. 1998. BRASIL: Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Brasília:MEC,1998. 138p. MANDARINO, Mônica Cerbella Freire. Organizando o trabalho com vídeo em sala de aula : Morpheus – Revista Eletrônica em Ciências Humanas, 2002. Dispo nível em: http://www.unirio.br/morpheusonline/numero01-2000/monicamandarino.htm , acesso em 18 out.2014