Raven Infantil 2010

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INTELIGÊNCIA
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CONCEITUAÇÃO
Tem muitas concepções de inteligência
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Teoria da inteligência
As primeiras concepções de inteligência faziam referência à capacidade associada à :
discriminação sensorial, 
ao tempo de reação e 
à coordenação sensório-motora 
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Alfred Binet em França (1905).
Para este autor, as diferenças intelectuais dos indivíduos decorrem de funções mentais mais complexas.
 por exemplo: memória, imaginação, atenção, compreensão ou apreciação estética. 
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A concepção unitária de Spearman
Spearman (1927) é autor da primeira teoria de inteligência 
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A concepção unitária de Spearman
a inteligência poderia ser definida através de dois fatores:
fator g 
fator s. 
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A concepção unitária de Spearman
fator g: O fator geral dependeria de uma energia mental essencialmente biológica e inata. 
fator s. Os fatores específicos dependeriam da aprendizagem, ou seja, seriam treináveis e educáveis, 
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A inteligência diferenciada em aptidões
Define a inteligência como uma constelação de diferentes habilidades, relativamente independentes entre si. 
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As aptidões autonomas entre si
 Thurstone (1931) 
postula a existência de um determinado número de aptidões primárias independentes entre si, e que explicariam o desempenho intelectual dos sujeitos. 
o fator geral é um artefato estatístico que descreve a estrutura da inteligência de uma forma muito pobre e nem sempre observável 
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As aptidões autonomas 
 Thurstone (1931). 
a inteligência é um conjunto de habilidades mentais primárias, composta de sete fatores independentes entre si
V- compreensão verbal, 
W- fluência verbal, 
N- aptidão numérica, 
S- aptidão espacial, 
R- raciocínio, 
P- velocidade perceptiva, e
M- memória 
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TEORIA DOS ESTRATOS
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RAVEN
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Matrizes Progressivas Coloridas de Raven
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Matrizes Progressivas Coloridas de Raven:
Os problemas são apresentados em quadros (matrizes) nos quais sempre há espaço para ser completado. O sujeito deve escolher, entre algumas alternativas, a que melhor completa o espaço em branco.
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RAVEN 
Nos itens iniciais o sujeito deve raciocinar por identidade e escolher a alternativa que apresenta uma estampa igual (idêntica) a da matriz.
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RAVEN
Posteriormente os problemas requerem raciocínio analógico, em que o sujeito deve identificar as transformações que estão ocorrendo na primeira linha e na primeira coluna e aplicá-la na segunda linha e na segunda coluna para encontrar a resposta certa. 
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A dificuldade da capacidade edutiva está em estabelecer o raciocínio pela primeira vez. Depois de descoberta a relação a tarefa fica relativamente fácil 
A pessoa pode ter dificuldade em estabelecer a relação por si mesma, mas uma vez ajudada por outra que lhe explique, ela poderá, até com certa facilidade, aplicar a regra para descobrir a resposta. Neste caso ela estaria usando a capacidade reprodutiva 
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Capacidade reprodutiva: aplicar uma teoria já conhecida para resolver um problema específico.
Desse momento em diante essa informação fará parte da mente do sujeito. Mesmo que defensivamente ele a recuse 
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RAVEN
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INTRODUÇÃO
As Matrizes foram construídas para avaliar em maior detalhe os processos intelectuais de crianças, na faixa de 5 a 11 anos, deficientes mentais e pessoas idosas.
Esta escala contem 3 séries, A, Ab e B, cada uma com 12 problemas. As series A e B são as duas primeiras series da escala standard e Ab e uma serie intermediaria entre as outras duas.Os problemas desta escala são impressos com fundo colorido, o que os torna mais atraente para os sujeitos.
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Material do Teste
Para Aplicação do Teste Matrizes Progressivas Coloridas são necessários:
Caderno de Aplicação
Folha de respostas
Manual
Crivo de Correção
Cartazes (para aplicação coletiva)
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RAVEN e (Fator g).
É um instrumento para avaliação psicométrica (Quantitativa) da inteligência geral (Fator g).
O fator g é o resultado da interação de dois tipos distintos de capacidades: a capacidade edutiva e a capacidade reprodutiva.
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Atividade Mental Edutiva
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Atividade Mental Edutiva
Envolve a capacidade de extrair um significado de uma situação confusa, ir além do que é dado e não para perceber o que não é imediatamente óbvio; de estabelecer consctrutos (em grande parte não verbais) que facilitam lidar com problemas complexos, envolvendo muitas variáveis mutuamente dependentes. 
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Atividade Mental Reprodutiva
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Atividade Mental Reprodutiva
Inclui o domínio a lembrança, a reprodução de materiais (em grande parte verbais) que constituem a base cultural de conhecimentos explícitos, normalmente verbalizados