O Condicionamento Pavloviano

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AULA 4
O REFLEXO APRENDIDO: CONDICIONAMENTO PAVLOVIANO
Prof.(a). Ms. Ana Carolina Rimoldi de Lima
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Lembrando aula anterior
Os comportamentos reflexos desenvolvem-se no repertório comportamental da espécie para preparar os indivíduos para seus contatos iniciais com o ambiente.
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Relembrando os termos
Estímulo (S)  Evento antecedente ao comportamento.
Resposta (R)  Comportamento em resposta ao estímulo.
Reflexo  Reação automática diante de determinado estímulo.
Inato  Comportamento com o qual já nascemos (pode ser visto no bebê).
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Novos termos
Condicionado  Aprendido.
Incondicionado = Inato.
Condicionamento  Processo de aprendizagem.
Reflexos condicionados  Reações automáticas diante de estímulos, mas que foram aprendidas.
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Seu coração dispara ao ver um cão?
Você sente náuseas ao sentir o cheiro de determinadas comidas?
Você fica ansioso ao ouvir o barulho feito pelos aparelhos utilizados pelos dentistas?
Você tem algum tipo de fobia?
Exemplos de medos aprendidos / condicionados.
Aprendizagem de novos reflexos  Os indivíduos da espécie aprendem a reagir de formas diferentes a novos estímulos.
Vantagem evolutiva  Mudanças constantes nos ambientes.
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REFLEXOS CONDICIONADOS
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Ex.: animais que nascem “programados” para não comer frutas amarelas
Se, com o passar do tempo, as frutas amarelas mudam sua coloração para vermelho.
Se, um animal come a fruta vermelha e apresenta náuseas e vômitos (toxinas da fruta amarela).
Então, o animal pode sentir náusea posteriormente só de ver a fruta vermelha.
Vídeo: o cão de Pavlov
Ivan P. Pavlov – fisiologista russo – estudava reflexos inatos.
Reflexo inato cão  (S) alimento na boca = (R) salivação.
A descoberta de Pavlov
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Aprendizagem - emparelhamento de estímulos
US: estímulo incondicionado (elicia resposta reflexa)  UR: resposta incondicionada
NS: estímulo neutro (NÃO elicia resposta reflexa)
CS: estímulo condicionado (PASSA a eliciar resposta reflexa)  CR: resposta condicionada
Apresentação simultânea
Não aprendida - INATA
Aprendida
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US e UR
NS
US + NS = UR
CS e CR
Emparelhamento
Aprendizagem 
Condicionamento
John B. Watson (1920): Verificar se o condicionamento pavloviano se aplicaria a respostas emocionais.
Hipótese de Watson: Se os organismos podem aprender novos comportamentos reflexos, podem então aprender novas emoções.
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Condicionamento Pavloviano/Respondente 
e o estudo das emoções
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Vídeo: o comportamentalismo de Watson
Resultado: medo aprendido por emparelhamento de estímulos  Emoções podem ser condicionadas.
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Observação do repertório de comportamentos reflexos do bebê: som estridente (S) = susto ou medo (R).
Som estridente = US
Susto ou medo = UR 
Apresentação do rato (S) = interesse do bebê pelo animal (R)  ausência de medo inato  rato = NS.
US (som estridente) + NS (rato) = UR (susto / medo)
CS (rato)  CR (susto / medo)
Reflexo Inato
Porque emoções são difíceis de se controlar?  Por que são respostas reflexas (inatas ou aprendidas).
Medos / fobias  são CR (respostas condicionadas) que resultam do emparelhamento de estímulos (o medo também pode ser um reflexo inato).
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ENTENDENDO AS EMOÇÕES
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Porque algumas pessoas têm medo de voar de avião e outras não?
A razão de respondermos de formas diferentes diante dos mesmos estímulos  história de condicionamento individual.
Todos nós passamos por diferentes emparelhamentos de estímulos  Jeito próprio de reagir emocionalmente.
Ex.: alguém que sofre um acidente de carro num dia de chuva  pode passar a ter medo de chuva.
Após um condicionamento, outros estímulos que se assemelhem fisicamente ao CS podem também passar a eliciar a CR  Generalização Respondente.
Ex.: Pequeno Albert  outros animais peludos, animais ou objetos pequenos e brancos, bichos de pelúcia, casacos de pele, etc.
Efeito provocado pelas semelhanças físicas (cor, tamanho, textura, forma, etc.) dos estímulos.
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Generalização Respondente
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Magnitude da resposta eliciada  Depende do grau de semelhança dos estímulos. 
Ex.: rato branco e coelho branco X rato branco e pato branco.
GRADIENTE DE GENERALIZAÇÃO = O quão intensa será a resposta reflexa de acordo com a semelhança entre estímulos.
A resposta condicionada pode ocorrer mesmo apenas na presença de partes do estímulo condicionado.
Muitos indivíduos compartilham respostas emocionais semelhantes diante de determinados estímulos. 
Ex.: medo de altura, medo de falar em público
Porque isso ocorre? Condicionamentos comuns em grupos / culturas.
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Respostas Emocionais Comuns Condicionadas
1. EXTINÇÃO RESPONDENTE
Se o CS é apresentado repetidas vezes ao sujeito SEM ESTAR EMPARELHADO ao US, ou seja, sozinho  O CS perde o poder de eliciar a resposta reflexa  CS volta a ser NS.
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Como modificar essas emoções?
Processo de modificação comportamental pelo “desemparelhamento” do US e CS
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Ex.: uma pessoa que desenvolveu o medo condicionado de elevadores e passa boa parte da vida evitando andar de elevadores
Se essa pessoa passa a trabalhar no 25° andar de um edifício e se anda de elevador em total segurança repetidas vezes  Extinção do medo condicionado.
Elevador volta a ser NS  Efeito da HABITUAÇÃO.
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Recuperação espontânea:
Uma resposta emocional condicionada extinta pode ser recuperada novamente  volta com menos força  pode ser submetida novamente à extinção.
Ex.: medo de altura / Após a extinção, a pessoa precisa ficar em um local alto por um período de tempo – o medo pode voltar.
Porque? A resposta foi aprendida  Necessário repetição para a “desaprendizagem”.
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Em situações de intensas respostas emocionais condicionadas, pode NÃO ser indicado aplicar a extinção respondente  o contato com o CS pode ser um fator agravante.
Ex.: pessoa com Fobia Social  não podemos trancá-la em um sala cheia de gente e esperar que a resposta de ansiedade seja extinta.
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2. Contracondicionamento
Consiste em condicionar uma resposta contrária àquela produzida pelo CS.
Ex.: se um CS elicia ansiedade, emparelhá-lo a outro estímulo que elicie relaxamento (Fig. 2.10, p. 41).
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3. Dessensibilização Sistemática
Baseado no processo de generalização, vários estímulos semelhantes ao CS eliciam a resposta condicionada.
A técnica consiste em dividir o procedimento de extinção em pequenos passos graduais.
Constrói-se uma escala crescente da intensidade da resposta emocional  Realizar exposições graduais com controle das reações emocionais.
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Ex.1: Medo de cães (fig. 2.11, p. 42).
Ex2.: ansiedade de trânsito.
Escala de intensidade da ansiedade Ex.2: pensar no trânsito; ouvir notícias sobre o trânsito na tv; trafegar como acompanhante em um carro; tirar o carro da garagem; dirigir por um quarteirão; dirigir um percurso maior; etc.
Palavras são estímulos auditivos  Emparelhamento de estímulos: palavra (NS) + US.
Considerando o exemplo de Pavlov  nós emparelhamos a palavra “bife” ao próprio bife  palavra “bife” passa a ser um CS.
Emparelhamentos de palavras com situações que nos geram sensações agradáveis ou desagradáveis  o som das palavras passa a eliciar a mesma resposta agradável ou desagradável.
Ex.: falar sobre o namorado e sentir-se feliz.
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Porque as palavras eliciam emoções?
Processo em que um NS é emparelhado a um CS e passa a eliciar a resposta condicionada.
Ex.: música do casal
Emparelhamento 1: US (beijos e carícias) + NS (música tocando) = CS (música) elicia CR (sensações de prazer) assim como os beijos e carícias.
 Reflexo condicionado: música  sensações prazerosas.
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CONDICIONAMENTO PAVLOVIANO DE ORDEM SUPERIOR
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Emparelhamento 2: NS presentes durante o emparelhamento 1 (ex.: a camiseta usada pelo namorado) + CS (música) = novo CR (camiseta do namorado) passa também a eliciar CR (sensações de prazer) - em menor intensidade.
Reflexo condicionado2° ordem: camiseta  sensações prazerosas
Vídeo: Instituto Walden 4
Defina as nomenclaturas: US, UR, NS, CS, CS, emparelhamento e condicionamento.
O que são reflexos aprendidos? Dê um exemplo de comportamento deste tipo.
Como o reflexo condicionado permite compreender as emoções?
O que generalização respondente? Dê um exemplo.
Porque algumas pessoas apresentam respostas emocionais semelhantes diante dos mesmos estímulos?
Defina em que consistem as 3 técnicas de eliminação de reflexos condicionados.
Porque palavras eliciam emoções?
Defina o condicionamento pavloviano de ordem superior.
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EXERCÍCIOS DE REVISÃO
1° Tarefa: Registro do nível operante
A atividade consiste em registrar todos os comportamentos do Sniffy por um período de 10 minutos.
Utilize a folha de registro 1 para anotar os comportamentos emitidos.
2° tarefa: Treino ao alimentador
Tarefa de condicionamento clássico. 
Consiste em operar o alimentador, apresentando pelotas de alimento, de tal modo que o Sniffy associe o som do alimentador com a presença do alimento (associação som-alimento)
Exercício 22 do manual do Sniffy.
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Atividade de Laboratório
Moreira, M. B.; Medeiros, C. A. de. O reflexo aprendido: Condicionamento Pavloviano (cap. 2, pp. 29-46). In Princípios básicos de análise do comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2007.
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Referência Bibliográfica