Analise linguistica de resumos academicos

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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS
ESCOLA POLITÉCNICA – 1º PERÍODO
ANÁLISE LINGUÍSTICA 
A prática da análise linguística inclui tanto a reflexão sobre questões tradicionais da gramática quanto sobre questões referentes ao propósito do texto, à adequação da linguagem ao gênero e à análise de recursos expressivos utilizados. Trata-se de você, acadêmico, avaliar seu próprio texto para que atinja seus objetivos junto aos leitores a que se destina. Afinal, todo autor é o primeiro leitor de seus próprios textos. 
	Portanto, os exercícios a seguir foram elaborados a partir dos resumos acadêmicos escritos em primeira versão pelos alunos de sua turma. O propósito é exercitar a prática de reflexão sobre os usos da língua.
Os trechos a seguir apresentam termos desnecessários, ou seja, se eliminados, não alteram o sentido. Localize-os e use ( ) para indicá-los. Depois, associe o uso à justificativa correspondente.
Saber escrever não é um dom e sim uma habilidade adquirida.
Os vários anos de ensino servem para que os alunos tenham medo de escrever, passando a crer que o único jeito de escrever é tendo domínio das regras gramaticais. 
Porém, o autor deixa claro em seu texto que a habilidade de escrever é algo que pode ser desenvolvido a qualquer momento.
Para que isso aconteça, é necessário, primeiramente, desenvolver sua autoconfiança intelectual.
Segundo o autor, em artigo de opinião sobre autoestima linguística, afirma que a escrita é uma habilidade, e não um dom.
( ) Informação facilmente inferível pelo leitor. 
( ) Redundância. 
( ) Repetição de termo ou expressão 
( ) Repetição de informação
( ) Falta de concisão
Os trechos a seguir apresentam informações incoerentes com o texto fonte. Indique-as por meio de { } e, quando necessário, reformule-as de modo a restituir-lhes a coerência.
Argumenta que, em 11 anos que a língua portuguesa vem sendo ensinada, só serviram para que as pessoas sentissem certo receio de escrever. 
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As mudanças são ter um avanço no quadro referencial sobre si, a língua portuguesa e o ato de escrever. 
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Afirma que a habilidade da escrita é considerada fundamental na vida profissional de um indivíduo. Habilidade essa constituída pela frequência com que se lê e se escreve. 
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Os trechos a seguir apresentam problemas de pontuação. Circule os sinais de pontuação desnecessários e faça uma barra ( / ) onde falta um sinal de pontuação. 
Segundo o autor em artigo de opinião sobre autoestima linguística o fato de saber escrever é fundamental para ingressar no mercado de trabalho. 
Portanto, afirma que, é preciso desenvolver a autoestima linguística, que significa, acreditar na própria capacidade de escrever. 
E para desenvolver a autoestima linguística é necessário mudar o quadro referencial mental sobre si, a língua e o ato de escrever.
Simka propõe que para os que se acham menos aptos é possível desenvolver a convicção de que são competentes.
Elimine ou substitua os recursos coesivos inadequados por outros que restituam a coerência das frases.
Isso implica em mudar o julgamento em nós mesmos e como pensamos nosso idioma, acarretando em mudança de atitude.
É necessária uma mudança sobre si, a na língua e o no ato de escrever.
Simka critica o ensino brasileiro onde as pessoas, após 11 anos de ensino de língua portuguesa, saem sem saber e com medo de escrever.
A habilidade de escrita pode ser desenvolvida a qualquer instante, contrariando o pensamento de muitos que atribuem a qualidade de dom à mesma.
O autor conclui que o grau de aprovação com si mesmo é importante.
Restitua a concordância verbal e nominal dos trechos a seguir.
Os mitos divulgados na educação, para ele, responsável por disseminar a crença de que a escrita está relacionada a dom.
O autor informa a necessidade de as pessoas ter a habilidade de escrever. 
Segundo o autor, em artigo de opinião jornalística, grande parte das empresas exigem de seus funcionários a habilidade de escrever.