educar para a vida ou para o trabalho

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SUMÁRIO
31 INTRODUÇÃO	�
42 DESENVOLVIMENTO	�
42.1 Análise e compreensão do texto	�
7CONCLUSÃO	�
8REFERÊNCIAS	���
INTRODUÇÃO
	O trabalho traz como principal objetivo, buscar respostas sobre a educação para a vida e para o trabalho, que são primordiais na vida de uma pessoa, e também observar e compreender o contexto histórico da educação, através da compreensão do texto para o estudo, o texto nos mostra os principais acontecimentos do passado por qual o processo de educação passou, até ficar nos moldes da atualidade. Atualmente é comum ouvir e ver que tudo vale pelo quanto custa, e não pelo que é de fato, na sociedade capitalista em que vivemos a educação deixou de ser uma forma de adquirir conhecimento.
	Educar uma pessoa para a vida e prepara-la para saber fazer e tomar decisões corretas diante de coisas complexas, a partir daí o ser humano vai aprendendo comportamentos que os prepararão para se adentar no mercado de trabalho. Na escola quase todo conteúdo ensinado é direcionado para a formação do cidadão, principalmente para desenvolver capacidades intelectuais.
DESENVOLVIMENTO
2.1 Análise e compreensão do texto
O texto dado para o estudo nos leva a pensar nas questões que envolvem a educação atual, e também imaginar como será o futuro tendo como base o passado da educação. Infelizmente o capitalismo tem comandado a sociedade e isso tem afetado inclusive a educação.
	É muito comum hoje, ver as pessoas mais preocupadas em possuir algo, e não em ser algo, é muito comum nos depararmos com pessoas que estuda para ter dinheiro, comodidade e etc...., do que para ser bom naquilo que escolheu.
Esta pode ser a causa de tantos profissionais ruins e tantos casos de erros médicos, entre outras negligências profissionais. Isso é uma consequência de educação voltada apenas para o trabalho.
 O texto, através do funcionalismo, traz a concepção de que a sala de aula é uma agência socializadora, através de uma formação técnica e motivacional agregada a certo tipo de papel a ser exercido pelo indivíduo, como uma produtora de mão de obra. Com os pressupostos da teoria técnico-funcional, tem-se a educação importante devido à expansão e complexidade cada vez maior do conhecimento e às mudanças na natureza do trabalho causadas pela Revolução Industrial. O desempenho é mais importante, consequentemente, que o status social. A educação para a vida libertou e me mostrou como ser cidadã e praticar a cidadania, viver em sociedade, lembra-me de vários momentos que me fez pensar assim, isso me fez ser uma cidadã, uma pessoa de bem.
 As principais ideias presentes no texto são sobre o modo de educar. Conforme o texto diz, a educação é a base para o desenvolvimento das pessoas, da sociedade e de toda uma nação. A educação está presente em tudo, por isso se faz tão necessária às nossas vidas, pois precisamos dela tanto para obter um bom emprego com uma boa remuneração, quanto para conviver bem com a sociedade em que vivemos, ou seja, com as pessoas com quem nos relacionamos quer seja no trabalho ou em casa, com amigos ou familiares. O autor nos passa a idéia de que apesar da crescente melhoria na educação, vivemos em uma sociedade mais preocupada com o sucesso financeiro e acadêmico do que o caráter de cada cidadão.
Pela possível compreensão do texto observa-se que ele faz uma descrição dos conceitos e das modificações sofridas pela educação através dos tempos, o autor começa abordando a educação nos dias atuais onde o que o que vale mais a pena é o sucesso acadêmico e o mesmo esta sendo medido mais pelo sucesso financeiro do que pela melhoria de caráter e na sequência fala sobre o contexto histórico da educação na idade média, mais precisamente na Grécia Antiga.
	O texto nos relata uma importante reflexão sobre o modo de educar aplicado no ensino, devemos educar para que afinal? Existe uma grande diferença entre educar para a vida e educar para o trabalho. E o educador deve saber tanto identificar essas diferenças como definir de que forma pretende educar aqueles que dependem dos seus ensinamentos.
	Com base na leitura do texto, creio que a melhor forma de educar seja para a vida, pois o indivíduo que é educado para vida, está preparado para todas as situações com que venha se deparar tanto no âmbito pessoal e profissional.
		Por fim, entende-se que a educação passou e ainda passará por muitas mudanças que do mesmo jeito que a transformou no que conhecemos hoje, a transformará em algo diferente possivelmente melhor.
Com base no texto na Grécia antiga os responsáveis por transmitir o conhecimento acreditavam que este deveria ser puramente teórico e, passado dos anciãos aos mais novos, já com o surgimento do individualismo esse modo de aquisição do conhecimento deu lugar ao novo, ou seja, passou se a acreditar que o conhecimento deveria vir de dentro de cada um, que cada indivíduo possuía o saber dentro de si e este por sua vez se revelaria através da prática por meio de experiências pessoais.
 Já no caso do vínculo entre a construção e a transmissão do conhecimento e a “vida boa” (felicidade), acredito que esse se dá pela prática da educação para a vida, pois em determinado trecho do texto diz o seguinte: “Uma educação consciente eleva a capacidade a um nível superior e cria melhores formas de existência humana. ” Dada essa afirmação, me faz crer que a educação com bases em valores, para a vida cria um cidadão mais completo, e que se relacione bem em sociedade, que seja profissional e cidadão de caráter. 
A mudança que ocorreu com o surgimento do humanismo renascentista nos leva a crer que a educação passou a contemplar duas áreas: moral e prática, que conforme consta no texto diz que, “ao mesmo tempo, revestem-se de forma de mandamentos e se apresenta como comunicação de conhecimentos e aptidões profissionais à qual os gregos deram o nome de téchne”.
	Essa mudança se deu para que fosse possível ter acesso ao conhecimento também sem a necessidade de intermediários, por experiências pessoais e sair do modo teórico.
	Creio que essa mudança que aconteceu tenha sido a unificação da moral e da prática e o acesso à educação mais democrática, contemplando a todos independentemente da condição social, ou de credos religiosos e ideologias políticas.
Pelo que pude compreender por meio do texto e de pesquisas relacionadas ao assunto, um processo dialético surge da discordância de algo. O conceito de dialética é que ela é basicamente o diálogo ou a discussão a respeito de algo, pode ser notada pelo ato de discordar de algo e buscar a prova daquilo que se tem dúvida.
	Sendo assim, pode-se afirmar que o processo dialético é a contraprova de algo que foi provado, ou seja, na Grécia antiga, por exemplo, contestou-se o modo como o conhecimento era repassado e adquirido apenas por teorias e achismos, e decidiram ir atrás de um meio próprio de adquirir o conhecimento, por meio de experiências pessoais e pela prática daquilo que se conhecia apenas na teoria.
	
CONCLUSÃO
	Conclui-se que a maioria dos educadores não se preocupa com a formação do ser, e sim do profissional, e com base nisso, os educandos tem buscado mais por uma formação para o trabalho e não para a vida. Assim posso dizer que o pedagogo possui diversas responsabilidades em seu ambiente escolar, social, política, e na área tecnológica e metodológica.
 Acredito que a forma correta de se educar é para a vida, o ensinamento é dado desde a pré-escola, e levamos para uma vida inteira, incluindo de certo o mercado de trabalho, sendo assim estando apto a interagir no mercado e na sociedade, a partir da formação dada nas escolas. Portanto, a educação que contempla o ensino de valores aliados ao conhecimento é a melhor opção para o profissional que atua na educação.
REFERÊNCIAS
Machado, José Adir Lins. Educar para avida ou para o trabalho? Unopar – Universidade Norte do Paraná, 2015.
Filosofia na educação 3. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=5zHFAFQ3vAc Acesso em 29 abr. 2015.
Educação e Dialética. Disponível em: http://pt.slideshare.net/profadnilson/educao-e-dialtica Acesso em 28 abr. 2015.
Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia
EDUCAR PARA A VIDA OU PARA O TRABALHO?
Análise e compreensão do texto
Ji-Paraná
2015
EDUCAR PARA A VIDA OU PARA O TRABALHO?
Análise e compreensão do texto
Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média semestral nas disciplinas de Fundamentos do Processo Educativo no Contexto Histórico-Filosófico, Comunicação e Linguagem, Metodologia Científica.
Orientadores: Profs. Andressa Aparecida Lopes, Edilaine Vagula, Edinéia de Cássia Santos Pinho, Fabiane Muzardo, José Adir Lins Machado, Mari Clair Moro, Reinaldo Nishikawa, Taíse Nishikawa.
Ji-Paraná
2015