Av1 EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM (2)

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Avaliação: SDE0071_AV1_201101164263 » EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM
	Tipo de Avaliação: AV1
	Aluno: 
	Professor:
	MARIA ISABEL JESUS DA SILVA
	Turma: 9015/MH
	Nota da Prova: 9,0 de 10,0  Nota do Trab.: 0    Nota de Partic.: 1  Data: 11/04/2016 10:59:41
	
	 1a Questão (Ref.: 201101894756)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao considerarmos o grau de interação e intencionalidade para provocar mudanças por meio da educação, podemos classificar os processos educativos de duas formas:
		
	
	ética e moral.
	 
	formal e não formal.
	
	clássica e moderna.
	
	acadêmica e domiciliar.
	
	potencial e intencional.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201101748745)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As Leis de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira - LDB e das Diretrizes Curriculares Nacionais ¿ DCN (Brasil, 1996) - para os Cursos da Área da Saúde, proporcionaram a possibilidade de novas práticas, relacionadas à promoção e prevenção da saúde. Na perspectiva da LDB a educação tem como finalidade o pleno desenvolvimento do educando, preparo para o exercício da cidadania e para a qualificação para o trabalho. Com isso, em seu Artigo 3º são apresentados princípios que devem nortear o ensino no país.
		
	
	Valorização da experiência intra¿escolar; desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais;
	
	Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais;
	 
	Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura; pluralismo de ideias e concepções pedagógicas; respeito à liberdade e apreço a tolerância etc.
	
	Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura; desigualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
	
	Valorização do profissional da educação escolar; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura; desigualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201101748804)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com a pedagogia comportamental descrita por Bordenave (1977), o professor tem por objetivo, estabelecer estratégias de condicionamento baseada em metodologias sequenciais, reforçando ou recompensando o aluno, quando a resposta emitida coincidir com a resposta esperada (estímulo-resposta-reforço). Dessa forma, o papel do professor será compreendido como?
		
	 
	Técnico, programador, instrutor e como elo entre a verdade científica e o aluno, a quem cabe receber, aprender e fixar. de acordo com a pedagogia comportamental;
	
	Incentivador de reflexões necessárias para o processo de ensino e aprendizagem de acordo com a pedagogia comportamental;
	
	Mediador do processo ensino e aprendizado de acordo com a pedagogia comportamental.
	
	O professor passa a estabelecer uma relação afetiva e pessoal dos sujeitos envolvidos no processo de ensino aprendizagem, de acordo com a pedagogia comportamental;
	
	Estimulador de debates, reflexões, questionamentos, estabelecendo uma nova relação com a pedagogia comportamental;
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201101792880)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O que você compreendeu ser Tendência Pedagógica segundo Libaneo ( 2012) , que a divide em :
		
	
	Libertadora e Neo liberal
	
	Tecnicista e Racional
	 
	Liberal e Progressista
	
	Libertadora e Tradicionalista
	
	Renovada e Progressista
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201101899897)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O modelo de enfermagem francês foi tomado como referência, uma vez que não havia diretrizes no país para o ensino de enfermagem. O curso constava de:
I - Noções práticas de propedêutica clínica.
II - Noções gerais de anatomia, fisiologia, higiene hospitalar, curativos, pequena cirurgia
III - noções gerais de cuidados especiais a certas categorias de enfermos e aplicações terápicas.
IV - Administração interna e escrituração do serviço sanitário e econômico das enfermarias.
Estão CORRETAS as assertivas:
 
		
	
	I, II, III.
	
	I,II, IV.
	
	I, III, IV.
	
	II, III, IV.
	 
	I, II, III, IV.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201101899908)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A relação entre educação e trabalho foi tratada no início dos anos 1970 sob a perspectiva do desenvolvimento econômico e social. Refletia as ideias que foram amplamente difundidas na década de 1960 através da Teoria:
		
	
	funcional.
	
	de Tomada de Decisão.
	 
	do Capital Humano.
	
	contingencial.
	
	estruturalista.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201101899937)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em um caminho de mais de 40 anos, o Movimento de Educação Popular deu origem a diversos espaços de reflexão, articulação e produção de conhecimento, EXCETO:
		
	
	Articulação Nacional de Educação Popular em Saúde.
	
	Rede de Educação Popular e Saúde.
	
	Movimentos e Práticas de Educação Popular em Saúde.
	
	Articulação Nacional de Extensão Popular.
	 
	Rede de Estudos sobre Misticismo no Trabalho Escravo e na Educação Indígena.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201101899938)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Com relação a Educação Popular em Saúde, analise as afirmativas abaixo:
I - O usuário é reconhecido um sujeito como portador de um saber sobre o processo saúde- doença- cuidado.
II - Valorização do diálogo nas trocas interpessoais e no intercambio de saberes técnicos- científicos e populares.
III - compreensão estreita sobre saúde e educação visando a dimensão social.
Estão CORRETAS as afirmativas:
		
	
	I,II,III.
	 
	I, II.
	
	II.
	
	I,III.
	
	II,III.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201101814057)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) em 1996, toda escola precisa elaborar um documento que servirá como guia para orientar sua prática escolar. Nele estão registradas as intenções, propósitos e decisões assumidas pelos gestores, docentes, discentes e comunidade em prol de um ideal de formação para quem ali estuda. Esse documento é:
		
	 
	Projeto Político Pedagógico
	
	Declaração de Direitos Educacionais
	
	Plano de Aula
	
	Plano Nacional de Educação
	
	Declaração de Direitos e Deveres do Aluno
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201101814829)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O Planejamento Educativo implica em algumas ações , dentre essas poderemos citar algumas como :
		
	 
	Definição e seleção do docente e recursos financeiros
	
	Definição e seleção de recursos audiovisual e humanos
	
	Seleção e elaboração do conteúdo a ser apresentado e recursos financeiros
	
	Seleção e classificação de público alvo e qualificação do docente
	 
	Definição e seleção de objetivos gerais , específicos e de recursos materiais e humanos