ATPS completa Tratamento da Informação e Indicadores Sociais

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA 
Curso de Serviço Social 
 
 
Joana Darc Alves de Souza – RA 7924682360 
Ranna Vercina Maria Alves Mendes – RA 7979729557 
Raquel Ferreira Barbosa – RA 434576 
Sileide de Souza Soubreira – RA 428874 
Valmir dos Santos – RA 427308 
 
 
Relatório Científico 
 
Trabalho apresentado ao curso de Serviço Social e à disciplina de Tratamento da 
Informação e Indicadores Sociais 
Professora Maria Clotilde Bastos 
 
 
 
 
Irecê-BA, 15 Outubro de 2015 
 
Sumário 
 
 
 
1. Introdução. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03 
1.1. Quadro-Síntese com as definições de Política Publica. . . . . . . . 04 
1.2. Estudo de caso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05 
1.3. Texto sobre a importância das Políticas Publica. . . . . . . . . . . . . 06 
2. Quadro-síntese sobre os Indicadores Sociais. . . . . . . . . . . . . . . . . 07 
2.1. A relação entre Indicadores Sociais e Políticas Publica. . . . . . . .09 
3. Indicador Social estudado: Breve histórico. . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 
3.1. Indicador Social estudado: Informações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 
4. Política Pública formulada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 
4.1. Texto sobre a atuação do profissional em Serviço Social. . . . . . .14 
5. Considerações Finais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 
6. Referencias Bibliográficas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 
 
 
 
 
 
 
 
1. Introdução: 
 
Neste trabalho nos foram proposto elaborar um relatório cientifico apresentando 
definições em torno de conceitos apresentados por autores que salientam o significado 
do termo políticas públicas consideração à realidade social brasileira, tendo como 
referência indicadora social, como educação, saúde, trabalho e mobilidade social, 
dados divulgados pelo IBGE para o ano de 2010. 
Tivemos também como objetivo o levantamento de dados para elaboração de uma 
Política Pública voltada para a Educação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 03 
 
 
1.1. Quadro-Síntese com as definições de Política Publica 
 
Autor / Livro Definição de Política Pública 
Análise de Políticas Públicas: Conceitos 
Básicos 
Maria das Graças Rua 
São ―outputs‖, resultantes da atividade 
política (―politics‖): compreendem o 
conjunto de decisões e ações relativas à 
alocação imperativa de valores. 
FERNANDES (2007) Defendem a ideia de que as políticas 
públicas se manifestam através de duas 
dimensões que se complementam entre si 
que é o administrativo técnico e o aspecto 
político. 
SOUZA, Celina (2006) Diz que as políticas públicas na sua 
essência estão ligadas fortemente ao 
Estado este que determina como os 
recursos são usados para o beneficio de 
seus cidadãos, onde faz uma síntese dos 
principais teóricos que trabalham o tema 
das políticas públicas. 
BACELAR, Tânia (2003) ―Essencial das políticas públicas estava 
voltado para promover o crescimento 
econômico, acelerando o processo de 
industrialização, o que era pretendido pelo 
Estado brasileiro, sem a transformação das 
relações de propriedade na sociedade 
brasileira‖. 
 
 
 04 
1.2. Estudo de caso 
 
Política pública e controle da violência: um estudo de caso na cidade de 
Salvador, Bahia, Brasil. 
Foi realizado um estudo de caso tomando como objeto o Plano Inter setorial Modular de 
Ação para a Promoção da Paz e da Qualidade de Vida na Cidade do Salvador, proposto 
e elaborado por pesquisadores vinculados ao Instituto de Saúde Coletiva (ISC-UFBA). 
Foram utilizados como referenciais teóricos o ciclo das políticas públicas 14, 16,17 e o 
enfoque da ―escolha racional‖ 22. O policy cicle15 possibilita revelar em detalhe o 
processo de formulação de uma política através de diferentes estágios: estabelecimento 
da agenda, definição do problema, formulação, avaliação e finalização. 
 
Aspectos positivos: Os resultados discutidos podem contribuir com a formulação de 
novas políticas públicas no sentido de evitar os problemas identificados neste estudo de 
caso. 
Aspectos Negativos: A falta de apoio financeiro é confirmada pela não alocação de 
recursos para a implantação, mesmo contando com a disposição de um vereador para 
incluir o plano no orçamento da Prefeitura. No caso do apoio da população, constata-se 
também certa insuficiência, pois representantes das comunidades ao participarem do 
espaço de tomada de decisão poderiam constituir grupos de pressão para fazer acontecer 
à política pública. 
 
 
 
 
 
 
 05 
1.3. A importância das Políticas Pública 
 
Em pleno século XXI, ainda há quem não compreenda a importância das políticas 
públicas no desenvolvimento de um estado. Ações que buscam assegurar direitos de 
cidadania, as políticas públicas correspondem a direitos assegurados 
constitucionalmente ou que se afirmam graças ao reconhecimento por parte da 
sociedade e/ou pelos poderes públicos enquanto novos direitos das pessoas e 
comunidades, entre outros. 
A política publica tão como conhecemos hoje é fruto de um amplo processo de debates, 
conflitos, impasse e conquista que teve na sua origem uma organização nacional no qual 
estiveram envolvidos: Frente Social dos Estados e Municípios, Associação Nacional dos 
Empregadores da Legião Brasileira de Assistência, órgãos de categoria dos assistentes 
sociais, organizações não governamentais e movimentos sociais. 
As Políticas Públicas são ações concretas, como serviços, programas, projetos e 
benefícios que tem o compromisso de fazer valer as leis. Elas podem ser entendidas 
como aquilo que os governos federal, estadual, municipal e do Distrito Federal decidem 
fazer ou não, frente a uma situação. É um conjunto de diretrizes que agem por meio de 
leis, políticas explicitadas ou sistematizadas que tem a função de orientar a aplicação de 
recursos públicos. As ações dessas políticas respondem as demandas da sociedade que 
são interpretadas pelos executores do poder sejam eles em que nível for, mas sempre 
influenciada pelo censo comum dentro de uma mobilização social. 
Por isto a importância da mobilização social e para que esta aconteça é necessário que a 
população esteja a par dos problemas e que realmente queira mudanças em cima da 
problematizarão. Pois, se a população se acomoda e não reclama de nada, o ator público 
(responsável pela elaboração de políticas públicas) concluirá que nenhuma ação é 
necessária sobre aquele setor e fará algo apenas superficialmente. Uma política pública 
em um país democrático como o nosso deve estar sempre lutando pela universalização 
dos benefícios sociais, como escola de qualidade para todos, hospitais com 
equipamentos e funcionários adequados para suprir a demanda dos problemas da 
população, saneamento básico que atinja cada quilômetro quadrado habitado do país e 
etc.06 
2. Quadro síntese com os indicadores sociais 
 
 
 
 
 07 
Tipo de 
Indicador 
O que indica? Principais 
características 
Definição 
 
IDH O Índice de 
Desenvolvimento 
Humano 
Avaliar o 
desenvolvimento 
econômico e a qualidade 
de vida oferecida a 
população 
É uma medida usada 
para classificar os países 
pelo seu grau de 
desenvolvimento 
humano. Este índice é 
calculado com base em 
dados econômicos e 
sociais 
Índice de 
Gini 
A distribuição Aponta a diferença entre 
os rendimentos dos mais 
pobres e dos mais ricos 
É uma medida utilizada 
para calcular a 
desigualdade de 
distribuição de renda de 
um determinado País, 
Município ou Unidade 
Federativa 
Indicadores 
Ethos 
A avaliação das 
Praticas 
empresariais 
Ajuda as empresas a 
gerenciarem os impactos 
sociais e do meio 
ambiente 
É uma ferramenta que 
auxiliar as empresas a 
gerenciarem os impactos 
sociais e ambientais 
Indicadores 
Básicos 
para Saúde 
no Brasil 
A situação 
sanitária de saúde 
de todos os níveis 
Promove o 
desenvolvimento de 
sistemas de informações 
de saúde 
intercomunicados bem 
como do desempenho do 
sistema de saúde 
Instrumentos utilizados 
para avaliação e facilitar 
o monitoramento de 
objetivos e metas em 
planejamento das ações 
na saúde 
Indicadores 
para a 
Educação 
no Brasil 
Indica 
características 
educacionais do 
país 
Determinam parte da 
concessão de recursos 
financeiros das escolas 
 
Mede o grau de 
consecução dos 
objetivos propostos na 
educação 
Censo IBGE 2010 
Em 2010, cerca de 970 mil crianças e adolescentes de 6 a 14 anos de idade ainda não 
frequentavam a escola no Brasil. O número corresponde a 3,3% da população nessa 
faixa etária. Os dados fazem parte dos Resultados Gerais da Amostra Censo 2010 e 
foram publicados pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). 
Censo Demográfico 2010: Na população com faixa etária de 15 a 17 anos, a 
porcentagem dos que não frequentavam a escola em 2010 era de 16,7%. O Nordeste 
aparece com 17,2%. A rede pública de ensino atendia, em 2010, 78,1% da população 
que frequentava escolas ou creches no país. De acordo com o Censo de 2010, o 
atendimento na rede pública de ensino é maior no ensino fundamental e médio. 
Evolução: A comparação entre os dados de 2000 e 2010 mostras que houve uma 
diminuição na porcentagem da população de 7 a 14 anos que não frequentava a escola – 
o índice foi de 5,5% para 3,1%. Foi usada a idade de sete anos, pois, em 2000, esta era a 
idade definida para iniciar o ensino fundamental. 
Segundo o relatório do IBGE, ―ao longo dos anos, os crescentes incentivos e condições 
para que as crianças frequentassem escola e as possibilidades de ingresso no sistema 
educacional para aqueles que não puderam fazê-lo nas idades apropriadas foram, dentre 
outros, fatores importantes que contribuíram para a redução do analfabetismo e a 
elevação do nível de instrução da população do Brasil‖. 
 
 
 
 
 
 
 
2.1. Relações entre Indicadores Sociais e Políticas Públicas 
 
Para que as Políticas Públicas sejam realmente efetivadas junto ao setor que apresenta 
vulnerabilidade, é necessário à adoção de Indicadores Sociais, indispensáveis em todas 
as fases do processo de formulação, planejamento estratégico e implementação de 
programas, sejam eles na esfera federal ou municipal. São esses Indicadores que tornam 
viáveis as ações de enfrentamento dos problemas sociais apresentados e determinam a 
gravidade e a dimensão quantitativa dos mesmos. 
As politicas publica são os instrumentos utilizados pelo Estado para realizar 
intervenções na realidade social, com estas intervenções espera-se que os problemas 
existentes em certas parcelas desta realidade sejam sanados ou ao menos minimizados. 
Sendo assim os indicadores sociais tem relação com as políticas públicas por definirem 
o tipo de política pública e para que grupo ou classe social seja voltado, a fim de que o 
governo possa intervir em determinados problemas sociais, mostrados ou indicados 
pelos indicadores sociais, eles também se relacionam com as políticas públicas por 
mostrar se as já existentes criadas para intervir em determinados setores se estão 
operando com êxito e alcançando tais objetivos focalizados e mostrados nas pesquisas 
pelos indicadores sociais utilizados. 
A utilização de indicadores sociais apresenta-se imprescindível, uma vez que se trata de 
―um instrumento operacional para monitoramento da realidade social para fins de 
formulação e reformulação de políticas públicas‖ (Jannuzzi, 2004, p. 15), que auxilia no 
trabalho de planejamento, inclusão, execução, avaliação dos programas, projetos, 
serviços sociais. 
Hoje, os indicadores sociais são expressos usualmente, como taxa de desemprego, taxa 
de mortalidade infantil, taxa de analfabetismo, são termos comuns utilizados por 
políticos, jornalistas, estudantes, pela população para avaliar as políticas públicas, além 
de argumentar, a partir da utilização dos mesmos, as prioridades sociais defendidas por 
determinada classe social. 
 09 
3. Indicador Social estudado: Breve apresentação 
 
O indicador social escolhido é a Evasão escolar entres crianças e adolescentes, apesar da 
proporção da Educação estar crescendo, a quantidade de analfabetos ainda é grande. O 
apoio dos profissionais de Pedagogia, Psicologia e do Serviço Social torna-se 
indispensáveis, pois é através do conhecimento das demandas, é que se pode direcionar 
para a execução da prática dentro desta política. 
 Com a implantação de uma equipe multifuncional e qualificada desde o Ensino 
Fundamental, o Assistente Social em parceria com os demais profissionais poderia 
acompanhar o desenvolvimento do aluno e suas dificuldades, podendo assim intervir 
junto à família suprindo suas necessidades, viabilizando em seu futuro a inserção no 
mercado de trabalho, cada vez mais exigente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 10 
3.1. Indicador Social estudado: Informações 
 
 
 
O crescente número de jovens que evadem no ensino médio tem aumentado as 
discussões e preocupações em torno do que causa essa retração e o por que de a escola 
não ser mais interessante para os mesmo como demonstram pesquisas . A lei determina 
que, até 2016, todas as crianças e adolescentes com idades entre 04 e 17 anos sejam 
matriculados no sistema educacional não tem sido plena em sua execução uma vez que 
em vez de voltar à escola, a população jovem tem se afastado ainda mais dela. 
No Brasil, 92% das crianças e adolescentes de 4 a 17 anos frequentam escolas, ou seja, 
outros 3,6 milhões estão sem estudar. 
 Os dados foram divulgados pela ONG Todos Pela Educação, que estabeleceu como 
uma das metas para o País ter 98% das pessoas de 4 a 17 anos estudando até 2022. Para 
isso, foram traçadas metas intermediárias que garantam a chegada neste porcentual aos 
poucos, mas em 2011, ano ao qual se refere à pesquisa, nenhuma região do Brasil 
atingiu o patamar desejado. Em 2010, havia 3,8 milhões de pessoas nesta faixa etária 
fora da escola. 
Os dados divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), 
revelamque a quantidade de adolescentes de 15 a 17 anos longe dos bancos escolares 
aumentou. Em 2009, 1.479.000 de brasileiros nessa faixa etária não estudavam. 
Eles representavam 14,8% dessa população. Em 2010, o número de excluídos subiu 
para 1.722.000 (16,3% dos 10,5 milhões de jovens). 
Os números representam um revés na tendência observada nos anos anteriores, quando 
a taxa de escolarização dos jovens melhorava. Apesar de quase a metade estar fora da 
etapa escolar correta para sua faixa etária, era crescente o número de adolescentes que 
permaneciam matriculados nas redes de ensino. Em 2008, 84,1% da população entre 
15 e 17 anos frequentava os colégios brasileiros. No ano seguinte, a porcentagem subiu 
para 85,2%. Em 2011, ela caiu para 83,7%. 
A taxa de retorno social da educação envolve os custos de oportunidade do adolescente 
estudar em vez de trabalhar, Contudo essa perspectiva esta longe da realidade brasileira. 
Nas famílias mais pobres, enquanto 81,6% dos que não possuem renda familiar ou 
recebem até um quarto de salário mínimo per capita estudam, 87,8% dos que ganham 
um salário mínimo ou mais por pessoa da família estão matriculadas nas redes de 
ensino. 11 
A vulnerabilidade socioeconômica da família influência na mudança no percurso do 
adolescente, os jovens acabam por terem que trabalhar para ajudar na renda da casa, 
dividindo o tempo entre escola e trabalho, com essa realidade o ambiente escolar passa 
a perder o sentido. De acordo com o relatório do UNICEF, os adolescentes de 15 a 17 
anos que trabalham e estudam ao mesmo tempo somam 2.196.092 em todo o país, o que 
representa 21% do total dessa faixa etária. A região com maior proporção de 
adolescentes nessa situação é a Sul, com 24,7%, seguida pela Nordeste, com 22,4. A 
maior taxa de evasão escolar está na adolescência e, apesar da pobreza e violência 
criarem cenários propícios para o abandono, nenhum desses aspectos foi apontado pelos 
próprios estudantes como o principal causador. Entre os 15 e 17 anos, 40% dos 
estudantes deixam de estudar por considerarem a escola desinteressante. Em segundo 
lugar, figura o trabalho precoce, com 27%a pobreza não isola o problema do maior 
índice de evasão entre os jovens a falta de articulação da rede de proteção e garantia de 
direitos das crianças e adolescentes até a estrutura escolar, arcaica e que não atrai os 
jovens, pode ser explicada pela má qualidade de ensino. Recentemente foi divulgado o 
resultado do Enem de 2014 com dados preocupantes. O desempenho dos estudantes 
piorou em alguns aspectos em relação ao ano de 2013. Entre as pioras uma queda de 7% 
no desempenho em matemática. Mais de 500 mil tiraram nota zero em redação, ou seja, 
quase 10% dos estudantes que fizeram o Enem. Estes estudantes perdem a chance de 
entrarem na universidade neste ano por causa da nota zero em redação. Outros 
apontamentos contidos no estudo da UNICEF, com base em questionários respondidos 
pelos dirigentes municipais de educação de todo o Brasil, revelam que nesta mesma 
faixa etária, 653,1 mil adolescentes brancos não estudavam, ante um milhão de negros. 
O índice alto de evasão desse público pode ser explicado parcialmente por um sistema 
educativo que não contempla a cultura e a identidade dos estudantes negros. ―Essa 
escola não atrativa ao estudante em termos de conteúdo, de recreação e de profissionais 
que não dialogam com a realidade‖. Os dados comprovam intrinsecamente que as 
Politicas pública nesse sentido tem fracassado. Os jovens não querem mais a escola que 
esta sendo oferecida, é necessária uma remodelagem urgente do modelo de educação 
oferecida, que contemplem as minorias as raças e etnias diversas presentes no brasil. Os 
ambientes escolares deve se tornar atrativo no ensino médio preparando o jovem para as 
dificuldades da vida após a escola, e não apenas para o vestibular visando o ensino 
superior, já que para muitos jovens essa situação não entra nos seus planos ou esta longe 
da realidade da família. 12 
4. Política Pública formulada 
 
As políticas públicas podem ser formuladas principalmente por iniciativa dos poderes 
executivo, ou legislativo, separada ou conjuntamente, a partir de demandas e propostas 
da sociedade, em seus diversos seguimentos. A participação da sociedade na 
formulação, acompanhamento e avaliação das políticas públicas em alguns casos é 
assegurada na própria lei que as institui. 
 Assim, no caso da Educação e da Saúde, a sociedade participa ativamente mediante os 
Conselhos em nível municipal, estadual e nacional. Audiências públicas, encontros e 
conferências setoriais são também instrumentos que vem se afirmando nos últimos anos 
como forma de envolver os diversos seguimentos da sociedade em processo de 
participação e controle social. 
Para reverter esta situação social, deve ser criado um Projeto de Política Pública onde o 
assistente social possa incentivar o interesse das famílias com alto índice de 
analfabetismo, realizando reuniões, distribuições de panfletos e palestras nos bairros 
com maior índice de analfabetismo. 
Para dar continuidade pode ser feito um acompanhamento maior dentro das escolas para 
as famílias que aderiram ao projeto, realizando reuniões bimestrais para acompanhar o 
desenvolvimento tanto do aluno como da família no decorrer do ano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 13 
4.1. Atuação do profissional em Serviço Social 
 
As atribuições e competências dos profissionais de Serviço Social, sejam aquelas 
realizadas na política de Assistência Social ou em outro espaço sócio ocupacional, são 
orientadas e norteadas por direitos e deveres constantes no Código de Ética Profissional 
e na Lei de Regulamentação da Profissão, que devem ser observados e respeitados, 
tanto pelos profissionais, quanto instituições empregadoras. 
Tendo em vista o disposto acima, o perfil do assistente social para atuar na política de 
Assistência Social deve afastar-se das abordagens tradicionais funcionalistas e 
pragmáticas, que reforçam as práticas conservadoras que tratam as situações sociais 
como problemas pessoais que devem ser resolvidos individualmente. 
Na verdade uma atuação profissional em uma perspectiva totalizante, baseada na 
identificação dos determinantes socioeconômicos e culturais das desigualdades sociais. 
A intervenção orientada por esta perspectiva crítica pressupõe a assunção, pelo 
profissional, de um papel que aglutine: leitura crítica da realidade e capacidade de 
identificação das condições materiais de vida, identificação das respostas existentes no 
âmbito do Estado e da sociedade civil, reconhecimento e fortalecimento dos espaços e 
formas de luta e organização dos trabalhadores em defesa de seus direitos; formulação e 
construção coletiva, em conjunto com os trabalhadores, de estratégias políticas e 
técnicas para modificação da realidade e formulação de formas de pressão sobre o 
Estado, com vistas a garantir os recursos financeiros, materiais, técnicos e humanos 
necessários à garantia e ampliação dos direitos. 
As competências e atribuições dos assistentes sociais, na política de Assistência Social, 
nessa perspectiva e com base na Lei de Regulamentação da Profissão, requisitam, do 
profissional, algumas competências gerais que são fundamentais à compreensão do 
contexto sócio histórico em que se situa sua intervenção. Em alguns casos 
coletivamentejunto a movimentos sociais, na perspectiva da socialização da 
informação, mobilização e organização popular, que tem como fundamento o 
reconhecimento e fortalecimento da classe trabalhadora como sujeito coletivo na luta 
pela ampliação dos direitos e responsabilização estatal; de maneira profissional voltada 
para inserção nos espaços democráticos de controle social e construção de estratégias 
para fomentar a participação, reivindicação e defesa dos direitos pelos usuários e 
trabalhadores nos Conselhos, Conferências e Fóruns da Assistência Social e de outras 
políticas públicas. 14 
5. Considerações Finais. 
 
Durante essa pesquisa pudemos observar que os indicadores sociais são indispensáveis 
em todo o processo de formulação e implementação de políticas publica, cada fase do 
processo de elaboração requer um conjunto de indicadores específicos. 
Concluímos também que a atuação do profissional em Serviço Social é de suma 
importância para a solução de problemas sociais como a Educação e Analfabetismo 
como mostramos na Política Pública apresentada, que visa amenizar a problemática da 
escolaridade dos jovens do Brasil. 
Percebemos também que o tratamento das informações é uma ferramenta que dá para o 
profissional do Serviço Social mais clareza e exatidão no seu trabalho e o fruto é sempre 
cada vez mais utilizado nas mais diversas formas de amostra de resultados, foi um 
trabalho difícil, mas necessário, pois com a pesquisa e interpretação dos dados 
obtivemos uma ideia de como é trabalhoso, porém necessário no dia-a-dia de um 
profissional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 15 
6. Referências Bibliográficas. 
 
RUA, Maria das Graças. Análise de Políticas Públicas: conceitos básicos. 2012. 
Disponível 
Acesso em: 20 maio de 2013. 
URL:<http://www.censo2010.ibge.gov.br/resultados_do_censo2010. php>. Acesso 
em: 03 jul. 2012 
BACELAR, Tânia. As políticas públicas no Brasil: heranças, tendências e desafios. 
2012. Disponível em: 
<HTTPS://docs.google.com/open?id=0B615vhmWOCFb2FEdVZ5LW5RdFk>. 
Acesso em: 08 jul. 2012. 
JANNUZZI, P. de M. Indicadores Sociais no Brasil: conceitos, fontes de dados e 
aplicações. 4 ed. Campinas (SP): Alínea, 2009. 
Analfabetismo. Info escola, navegando e aprendendo. Disponível em: 
http://www.infoescola.com/educacao/analfabetismo/ cesso em 20 de setembro de 2013. 
AZEVEDO, Janete M. Lins de. A educação como política pública. —Campinas SP. 
Autores Associados, 1997. 
"O enfrentamento da Exclusão Escolar no Brasil", estudo do UNICEF (Fundo das 
Nações Unidas para a Infância) e da Campanha Nacional pelo Direito à Educação. 
 
Pesquisa do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA) ―Participação, 
Democracia e Racismo?‖ de 2013. 
Pesquisa ―Motivos da Evasão Escolar‖ - desenvolvida com base nos Suplementos da 
PNAD 2009. 
 
 
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