cientista social

Prévia do material em texto

Aula 2
Cientista aa Social
Nesta tele-aula iremos debater a contribuição de 
Max Weber para a compreensão das sociedades 
capitalistas, bem como os contornos que a 
educação ganha em mundo cada vez mais 
racionalizado.
Palavras –chave
Max Weber – Sociologia 
Compreensiva – Ação Social 
– Burocracia - educação
Max Weber não pode simplesmente ser rotulado como 
sociólogo; seus interesses e preocupações se estenderam através 
de muitas áreas.[...] Na concepção de Weber os fatores econômicos 
são importantes, mas as idéias e os valores têm exatamente o 
mesmo impacto na mudanção social.” (GIDDENS, Anthony. 
Sociologia.4ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2005 p.32)
Max Weber (1864 – 1920)
A sociedade é resultado 
das interações entre os 
indivíduos
SOCIEDADE
Indivíduo 
Indivíduo
Indivíduo
Indivíduo
Clássicos da Sociologia: Max Weber – parte 1
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=ea-sXQ5rwZ4
Se agora sou sociólogo então é essencialmente para 
pôr um fim neste negócio de trabalhar com conceitos 
coletivos. Em outras palavras: também a Sociologia só pode 
ser implementada tomando-se 
como ponto de partida a ação do 
indivíduo, ou de um número maior 
ou menor de indivíduos, portanto 
de modo estritamente 
individualista quanto ao método!” 
(Weber em carta ao economista 
Robert Liefmann)
O ponto de partida de toda a sociologia 
weberiana reside no conceito de “ação social” e no 
postulado de que a sociologia é uma ciência 
compreensiva” (RODRIGUES, 
Alberto Tose, Sociologia da 
Educação. Rio de Janeiro: 
Lamparina, 2007)
A sociologia compreensiva privilegia a 
compreensão e a inteligibilidade como 
propriedades específicas dos fenômenos 
sociais, mostrando que os conceitos de 
significado e de intencionalidade os separam 
dos fenômenos naturais
FFenômeno natural
FFenômeno social
Weber rejeita a possibilidade de uma ciência 
social que reduza a realidade empírica a leis.
O que o cientista social procura é compreender uma 
individualidade sociocultural formada de 
componentes historicamente agrupados, nem 
sempre quantificáveis, a cujo o passado se remonta 
para explicar o presente, partindo então deste para 
avaliar perspectivas futuras.
O cientista social deve 
preocupar-se com uma 
explicação causal em que o 
processo “A” siga-se na forma 
determinada até o 
processo “b”
O tipo ideal constitui-se de um modelo de 
interpretação-investigação do real que se vale de 
um fragmento desta realidade que é 
reconstituido através de conexões causais pelos 
componentes históricos agrupados para ser um 
modelo simplificado do real 
para entender-se os traços 
de causalidades que 
determinaram tal fato.
Ação 
Social
Compreender
Interpretar
Explicação 
causal
Assista o vídeo a seguir que é um informe publicitário da 
Citroen que foi proibida por incentivar a alta velocidade. 
Agora estabeleça uma relação entre o vídeo e os 
princípios da sociologia 
compreensiva que 
debatemos até aqui.
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=3U4_ba16UmQ 
Ação é toda conduta humana dotada de um 
significado subjetivo dado por quem a executa e 
que orienta essa ação. 
Quando tal orientação tem em vista a ação –
passada, presente ou 
futura – de outro ou outros 
agentes a ação passa a ser 
definida como ação social.
A sociologia busca compreender e interpretar o 
sentido e o desenvolvimento e os efeitos da 
conduta de um ou mais indivíduo referida a outro 
ou outros.
A intenção não é 
compreender o indivíduo 
ou julgar a validez do ato, 
mas interpretar sua conexão 
de sentido.
Para compreender a ação social através do 
método científico o cientista deve elaborar os 
tipos puros ou ideais, ou seja, tipos abstratos ou 
conceituais.
Weber irá estipular 4 tipos 
puros ou ideais de ação 
social para que o sentido da 
ação possa ser 
compreendida pelo
cientista.
Ação racional com relação a fins:
Será a ação de um indivíduo que para atingir um 
objetivo previamente definido lança mão de 
todos os meios adequados avaliados segundo 
seu ponto de vista.
Ação Racional com relação a valores
Ocorre quando o indivíduo age levando em considerações seu 
próprios valores e suas próprias convicções
O indivíduo age cumprindo um dever, um imperativo ou 
uma exigência ditado por ser senso de dignidade, suas crenças 
religiosas, políticas, morais etc..
O significado não está em seu 
resultado, mas no desenrolar da 
própria conduta, pois a importância 
da conduta está em não ferir os 
próprios princípios
Ação afetiva
O indivíduo age inspirado em sua emoções 
imediatas
Não leve em consideração 
nem os meios e nem os 
fins a se atingir
Ação dotada de alto grau 
de irracionalidade
Ação tradicional
Ação em função de hábitos ou costumes 
arraigados
Ação em reação a estímulos habituais
Assista o vídeo a seguir: 
Com base nos conceitos 
trabalhados, reflita sobre o 
conceito de ação social e do 
papel do indivíduo para 
Weber.
Para Weber, o traço característico do mundo em 
que vivemos é a racionalização, isto corresponde 
a uma ampliação da esfera das ações racionais 
com relação a um objetivo
Para Weber, a sociedade ocidental moderna 
fundamentaǦse em um núcleo organizativo do 
Estado Moderno e caracterizaǦse, entre outros 
aspectos, por meio da introdução de um central e 
contínuo sistema tributário, 
um central comando militar, 
pelo monopólio do uso da 
violência e por uma 
administração burocrática
Clássicos da Sociologia: Max Weber – parte 2
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=ea-sXQ5rwZ4
Dominação legítimas:
Probabilidade de encontrar obediência dentro 
de um determinado grupo.
Há 3 tipos puros de dominação legítima
Dominação racional – com base na racionalidade 
e nas leis
Dominação tradicional – sacralidade de um 
hábito
Dominação carismática –
Baseada na virtude 
extraordinária do líder
Tendo como pano de fundo a questão da 
dominação discutida até agora no pensamento 
de Weber, reflita sobre o tipo de dominação 
existente em nossa 
sociedade e nas escolas.
Weber vai afirmar que não convém ao cientista social 
e ao professor, que deve se comportar como 
cientista, qualquer motivação ideológica. Cabe ao 
verdadeiro educador primar pela objetividade do 
conhecimento nas ciências e 
evitar posicionamentos 
valorativos. Isto no que se 
refere ao processo educativo 
formal. Weber considera 
imprescindível uma estreita 
separação entre o saber 
empírico e o juízo de valor.
Educação para Weber é o modo pelo qual os 
homens são preparados para exercer as funções 
dentro da sociedade. Essa educação é uma 
educação racional Clássicos da Sociologia: Max Weber – parte 3
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=ea-sXQ5rwZ4
AA educação e a escola para Weber 
passam a ser um fator de 
estratificação social
É a compreensão da educação, no 
capitalismo, como uma forma de
treinar em vez de cultivar o intelecto.
O ato de educar é uma ação 
socialmente dirigida
A educação dentro de um modo de produção 
racional, como é o capitalista, tende a ser 
orientada pela ação social racional com relação a 
fins, assim se valoriza a apredizagem de técnicas 
para ocupar determinados 
cargos do que o 
desenvolvimento do 
intelecto propriamente dito.