Avaliação aula 10 História da Educação

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Aluno: REJANE PINTO DE SOUSA Aula: 10 
Disciplina: CEL0474 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / EX 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua 
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões 
que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
1. 
 
 
O Manifesto dos pioneiros da Educação Nova trouxe ao cenário brasileiro dos anos 
1930, a discussão sobre o modelo educacional que deveria prevalecer no Brasil. As 
propostas políticas em disputa divergiam em vários pontos, mas os pioneiros não 
esmoreceram diante das pressões. Os pioneiros defendiam: 
 
 
 
Uma educação religiosa, baseada nos preceitos constituídos pelos Jesuítas, a quem consideravam 
os verdadeiros mestres precursores da educação brasileira e, portanto, deveriam ser seguidos. 
 
 
Uma educação voltada exclusivamente para os mais capacitados, entendendo, que as crianças 
que não demonstrassem aptidão suficiente para compreender os ensinamentos deveriam ser 
excluídas das escolas. 
 
 
Uma educação que mesclava os interesses privados da Igreja Católica e de Igrejas Protestantes 
com o interesse público de formar mão-de-obra qualificada para o processo de industrialização 
que nascia no Brasil. 
 
 
Uma educação exclusivamente pública, garantida pelo Estado, com caráter renovado, apoiado no 
respeito à personalidade humana, laica, baseada no espírito da construção crítica. 
 
 
Uma escola privada categoricamente propedêutica e alicerçada em concepção nacionalista de 
defesa dos símbolos e valores nacionais. 
 
 
 
 
2. 
 
 
(UFES - PEDAGOGIA - adaptada) No contexto das transformações da sociedade 
contemporânea o debate sobre o papel da escola tem se ampliado. Assinale a 
alternativa que NÃO relaciona de forma correta essas transformações e a educação. 
 
 
 
Os acontecimentos do mundo atual afetam a educação escolar de várias maneiras, seja 
modificando os objetivos e prioridades da escola ou produzindo modificações nos interesses, nas 
necessidades e nos valores escolares. 
 
 
O capitalismo para manter sua hegemonia, reorganiza suas formas de produção e consumo e 
elimina fronteiras comerciais para integrar mundialmente a economia. 
 
 
Como instituição social educativa, a escola vem sendo questionada acerca de seu papel ante as 
transformações econômicas, políticas, sociais e culturais do mundo contemporâneo. 
 
 
A tensão em que a escola se encontra, não significa seu fim como instituição social educativa ou o 
início de um processo de desescolarização da sociedade. Indica, o início de um processo de 
reestruturação dos sistemas educativos. 
 
 
Globalização designa uma gama de fatores que provocaram transformações apenas no campo 
econômico e político. 
 
 
 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
3. 
 
 
(UFES - Pedagogia - adaptada) São características do capitalismo, EXCETO: 
 
 
 
 
controle por parte do trabalhador, do processo de produção e das decisões financeiras. 
 
 
mediação universal das trocas pelo uso do dinheiro. 
 
 
apropriação por parte do capitalista, do valor produzido pelo trabalhador para além do trabalho 
necessário à subsistência. 
 
 
produção para venda. 
 
 
tendência à concentração de capital nas grandes empresas. 
 
 
 
4. 
 
 
(UFES - PEDAGOGIA - adaptada) A globalização pode ser sentida e percebida em 
várias manifestações, EXCETO: 
 
 
 
desqualificação do Estado e minimização das políticas públicas. 
 
 
diminuição dos salários, diminuição do poder dos sindicatos e flexibilização dos contratos de 
trabalho 
 
 
fechamento das fronteiras territoriais dos países. 
 
 
produtos, capitais e tecnologias sem identidade nacional. 
 
 
automação, informatização e terceirização da produção. 
 
 
 
5. 
 
 
As transformações sócio-político-econnômicas ocorridas no Brasil nos anos 1920 e 
1930, gerou a mobilização de diversos segmentos da intelectualidade com objetivo de 
propor algo novo para a educação brasileira. Deste movimento surgiu a Escola Nova, 
uma proposta educacional que defendia: 
 
 
 
A ampliação da rede de ensino privada e pública, garantindo o caráter laico do ensino oferecido e 
estabelecendo faixas de pagamento de anuidades de acordo com o poder aquisitivo da família do 
educando. 
 
 
O ensino público, laico e gratuito, de caráter obrigatório e com responsabilidade dividida entre o 
Estado e a família. Ao Estado cabia garantir a oferta de vagas em uma escola autônoma e à 
família cabia garantir a frequência escolar dos educandos. 
 
 
A observação da educação como um problema social, que deve ter atenção e prioridade da 
sociedade e do Estado. Pregando uma educação escolástica baseada nos princípios tradicionais da 
educação brasileira concebida pelos Jesuítas sem influências externas. 
 
 
A co-educação entre Estado e família, cabendo ao Estado a oferta de ensino público, obrigatório e 
focalizado nas necessidades do aluno e da sociedade, e à família cabia o custeio da formação dos 
seus filhos. 
 
 
Um ensino autônomo, que garantia independência em relação aos interesses estatais, mas tendo 
como referência a linha adotada nas escolas católicas existentes a época. 
 
 
 
6. 
 
 
Durante o século XX alguns intelectuais educadores de grande importância 
propuseram novas compreensões da educação ou da forma de se educar. Dentre estes 
pensadores citamos Piaget e Vygotsky, que deram contribuições fundamentais para a 
compreensão do desenvolvimento cognitivo da criança. Mais importante. A partir de 
suas teorias surgiu uma metodologia que comumente chamamos: 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 
 
 
Construtivismo 
 
 
Realismo educacional 
 
 
Pragmatismo 
 
 
Positivismo 
 
 
Evolucionismo 
 
Roberto
Realce