Portifolio Orientação Educacional

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PORTFÓLIO
PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E VOCACIONAL
ALUNA: ISAÍNA MARIA BERNARDES BENTIVOGLIO SANTOS BRAGA
CURSO: PEDAGOGIA
RGM:1255883
UNIDADE: POLO VIANOPOLIS (GO)
DATA: 18/04/2016
PLANO DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Uma área de grande importância e de atuação da pedagogia junto aos alunos e familiares, professores e agentes é a orientação educacional. A orientação Educacional foi instituída a partir da Lei 5.692/71, sendo que a atuação deste profissional estava obscura. Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (o PPP, ou simplesmente projeto pedagógico). Esse documento evidencia as características que gestores, professores, funcionários, pais e alunos pretendem construir na unidade e qual formação querem para os alunos. Fazer um plano pode ajudar a equipe escolar e a comunidade a descobrir como modificar sua realidade no dia a dia em algo melhor e eficaz. Essa elaboração não pode ficar guardado engavetado, é um documento baste preciso no meio educacional, portanto ele deve funcionar e não ficar guardado. 
A Orientação Educacional é observada como um processo dinâmico e continuo, estando dentro do currículo escolar de maneira a pensar no aluno como ser global, desenvolvendo-se de maneira plena em todos os aspectos, intelectuais, físicos, sociais, morais, políticos, educacionais entre outros. A OE tem um papel de conhecer o contexto social do aluno para integra-lo ao sistema educacional portanto a OE não é repreensora e nem adapta o aluno conforme a escola como antigamente.
“Por meio do planejamento, busca-se a compatibilização entre os objetos educacionais, as expectativas da clientela e os recursos existentes, o que pressupõe o conhecimento prévio da escola e da comunidade. Por sua vez, tal conhecimento favorece uma definição mais realista das metas propostas e, consequentemente, maior segurança no alcance dos resultados esperados.” (GIACAGLIA,2006, p.25)
AÇÕES NO CAMPO INSTITUCIONAL
Objetivo Geral: Identificar a demanda escolar a ser acompanhada pelo Orientador Educacional, conhecer os pais, os professores, os funcionários da instituição. Fazer levantamentos de instrumento de trabalho como, fichas registro de ações coletivas e individuais, verificar o estado e físico, aparelhos, computadores armários, entre outros. 
PROCEDIMENTOS ESPECÍFICOS:
Conhecer o Regimento Escolar da instituição a ser trabalhada e a Proposta Pedagógica da instituição educação em que atua;
Apoiar na análise dos indicadores de aproveitamento escolar, saída, repetência e faltas dos alunos.
Participar de ações que viabilizem a avaliação das atividades pedagógicas da instituição educacional em que atua;
Cooperar no processo de elaboração e execução da proposta Pedagógica promovendo ações que contribuam para implantação e para a implementação do currículo em vigor na instituição;
Direcionar a comunidade escolar sobre o Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente;
Conduzir e aplicar instrumentos de coleta de dados, quando necessário;
Conduzir e aplicar instrumentos de coleta de dados com a Direção, Secretario escolar, merendeiras, vigilantes, agentes de portaria, agentes de conservação e limpeza, para percepção da dinâmica e do contexto escolar, sempre que necessário;
Interpretar e analisar os dados coletados
Traçar o Plano de Ação anual do Serviço de Orientação Educacional;
Traçar hipóteses diagnósticos da situação detectada, bem como discuti-las com os professores/as, com coordenadores/as e com a direção, considerando o contexto pedagógico da instituição educacional
Participar do processo de avaliação das ações realizadas pela instituição educacional.
AÇÕES JUNTAMENTE AO CORPO DOCENTE
 OBJETIVO GERAL: Colaboração no processo de aprendizagem e desenvolvimento do aluno, juntamente com as ações do professor.
PROCEDIMENTOS ESPECÍFICOS:
Integrar-se do planejamento, da realização e da avalição das atividades pedagógicas coletivas;
Executar ações integradas com o corpo docente no desenvolvimento de projetos sobre saúde, educação sexual, prevenção ao uso indevido de drogas, meio ambiente, cidadania, cultura de paz ética, relacionamento saudável e outros de acordo com a demanda do grupo e a Proposta Pedagógica;
Integrar-se das reflexões/discussões referentes à aplicação de normas disciplinares;
Apoiar na reflexão e na sensibilização do corpo escolar para praticq da educação inclusiva;
Apoiar das coordenações coletivas semanais com o corpo docente;
Participar do Conselho de Classe;
Auxiliar ações do professor/a conselheiro/a de turma;
Incentivar a participação dos professores/as na identificação, no encaminhamento e no acompanhamento dos alunos com dificuldades especificas de aprendizagem;
Refletir e dialogar com corpo docente sobre os resultados das avaliações, apresentando propostas de solução às disfunções detectadas;
Incentivar os pais e familiares alunos e o corpo docente a participares do Conselho de Classe;
Promover e contribuir para a Formação Continuada dos professores/a, bem como reflexões sobre pratica pedagógica;
Cooperar no encaminhamento de dicentes que apresentam dificuldades de aprendizagem e ou problemas de ajustamento psicossocial para o acompanhamento especializado adequado no âmbito educacional e ou da saúde, quando necessário;
Fazer à devolutiva dos atendimentos encaminhamentos dos alunos e professores, à direção, à coordenação e aos familiares.
AÇÕES JUNTAMENTE AO CORPO DISCENTE
OBJETIVO GERAL: Auxiliar para o desenvolvimento integral do educando, ampliando suas possibilidades de interagir no meio escolar e social, como ser crítico e participativo, autônomo.
PROCEDIMENTOS ESPECIFICOS:
Retratar aos alunos o Serviço de Orientação Educacional;
Orientar o aluno para a organização eficiente do trabalho escolar, tornando a aprendizagem mais eficaz;
Dinamizar temas das necessidades dos alunos, estimular, acompanhar orientar a participar das atividades escolares, desenvolver a capacidade de criticar, opinar e assumir responsabilidades;
Promover acompanhar e orientar atividades que favorecem ao aluno a reflexão-ação da importância de se ter atitudes de cooperação, de sociabilizar, de respeito, de consideração, de tolerância e de respeito às diferenças individuais e convivência; 
Promover ações e reuniões que permitam o conhecimento do Estatuto da Criança e do Adolescente, reuniões do Grêmio Estudantil, do Conselho Escolar e do Conselho de Segurança Escolar, sempre que necessário.
AÇÕES JUNTAMENTE A FAMÍLIA
OBJETIVO GERAL: Realizar ações que ajudam no envolvimento dos pais no processo educativo, participar ativamente do processo de integração.
PROCEDIMENTOS ESPECÍFICOS:
Trabalhar junto à família, as causas que interferem no desenvolvimento no processo de ensino e de aprendizagem do aluno;
Conduzir a família e explicar sobre o Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente;
Auxiliar com a promoção de relações saudáveis entre a instituição educacional e a comunidade;
Orientar os responsáveis para a compreensão da cultura escolar e para a importância dos hábitos de estudo na criança e no jovem;
Promover palestras, encontros, oficinas que contribuam com a educação das crianças, adolescentes e jovens, na prevenção de conflitos escolares e outros temas necessários;
Atender coletivamente e individual os pais ou responsáveis, informar aos pais e familiares sobre os serviços de apoio social, orientação sexual tanto para o adolescente como para os pais.
AÇÕES JUNTAMENTE À REDE SOCIAL
OBJETIVO GERAL: integralizar sistemas do Orientador Educacional com outros profissionais da instituição educacional e instituição especializadas.
PROCEDIMENTOS ESPECÍFICOS:
Fazer os encaminhamentos necessários à rede social com conhecimento do gestor da instituição educacional;
Montar parceria com profissionais de outras instituições para desenvolvimento e aperfeiçoamento das ações preventivas;Apontar e encaminhar, de forma sistematizada, os alunos que apresentam problemas de conduta e dificuldades especificas de aprendizagem, articular ações com redes sociais existentes na comunidade em que atua.
Uma educação de qualidade significa uma educação que os habilite para desenvolver conhecimentos e espírito crítico para ocupar um lugar na sociedade. Sendo assim o OE procura ter experiência de aprendizagem que estimulem seus alunos a aprender a pensar, desenvolvendo habilidades de aprendizagem, memorização, compreensão, análise e criatividade, abrangendo todas as dimensões e diferentes âmbitos do desenvolvimento das pessoas, dos docentes discentes e funcionários da instituição que o Orientador educacional trabalha. E em cada semestre é planejado e homologado no calendário conforme as possibilidades de todos as atividades propostas como: Grupo de estudo, Gincana Pedagógica, encontro de pais, trabalhando a ética a valorização humana, responsabilidade e justiça. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS: 
APOSTILA E MATERIAL DE APOIO; 
VIDEO AULA;
 AUTORIA PRÓPRIA.