av2 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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Avaliação: CEL0193_AV2_201401184685 » AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Tipo de Avaliação: AV2
Aluno: 201401184685 - JANEKELLY DA SILVA OLIVEIRA FIGUEIREDO 
Professor: LUCIA HELENA DOS ANJOS PORTO Turma: 9003/GD
Nota da Prova: 10,0 de 10,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 31/05/2016 10:56:27
1a Questão (Ref.: 201402045966) Pontos: 1,0 / 1,0
O trabalho educativo desenvolvido nas escolas pelos jesuítas tinha como base o documento Ratio Studiorum, tendo 
como ideal de formação o homem universal, humanista e cristão. Portanto, a preocupação era com um ensino 
humanista de cultura geral, enciclopédico e alheio à realidade da vida na colônia, pois, afinal de contas, o que 
prevaleceu no processo colonial era a imposição da cultura branca europeia sobre os nativos. De acordo com o 
texto apresentado, faça uma análise sobre o ensino na época colonial e a realidade da época, considerando a 
sociedade das elites e a dos nativos. 
Resposta: A educação na epoca colonial era uma educação, voltada para a religião dos jesuitas, em que os que 
sabiam mais ensinavam,era uma educação precaria não era uma educação para todos e sim para a elite, o 
professor era o centro do processo, em que o aluno apenas absorvia e decorava tudo, sem levar em consiferação a 
vivencia do aluno, o profesor era a autoridade intelectual que tinha função de transmitir o conhecimento sistema 
sistematizado de forma logica e precisa aos alunos, conhecimentos esses que tinham que ser reproduzidos por 
provas e testes da epoca. Havia no periodo colonial uma imposição da cultura branca europei sobre os nativos, Já 
na educação atual é uma educação laica, longe dos preceitos religiosos, um educação que vê o aluno com ser 
produtivo de conhecimento, não apenas uma tabula raza como antigamente, considera os conhecimentos previos 
dos alunos. Eduação essa que deve levar em consideração os erros dos alunos para se chegar ao conhecimento. N 
epoca atual o professor deixa de ser o transmissor de conhecimento e passa a ser um mediador desse 
conhecimento.
Gabarito: O ensino na época colonial era direcionado às elites, à formação do filhos dos colonos em oposição ao não 
atendimento educacional aos nativos, promovendo a desigualdade social. Não havia a preocupação com a educação 
voltada para a cultura local, mas sim com a cultura trazida de Portugal e difundida pelos jesuítas com caráter 
religioso. Estes privilegiavam a catequese dos nativos como forma de manutenção do poder das elites.
2a Questão (Ref.: 201401932954) Pontos: 1,0 / 1,0
Uma professora, ao avaliar seus alunos, quer considerar o erro como algo construtivo. Deseja estimular o 
desenvolvimento de saberes e de autonomia para resolver situações-problemasimples ou complexas. Assim, qual o 
procedimento que pode levar a professora a atingir seus objetivos?
Resposta: É preciso romper com alogica, da exclusão do educando em seu processo de formação escolar a partir do 
erro. é necessario o professor enterder o erro como um desafio a ser compreendido como ponto de partida para se 
chegar ao acerto, ao conhecimento. A professorA deve levar em conta os erros dos alunos e não apenas o acerto e 
refletir sobre o por que aquele aluno cometeu aquele erro e se preciso ressignificar sua pratica, usando uma 
metodologia diferente para que aquele aluno chegue ao conhecimento. Nunca criticar os erros e insentivar os 
educandos a aprender com seus erros.
Gabarito: A professora deve buscar a origem do erro cometido pelo aluno, percorrendo, com ele, o caminho que o 
levou a dar tal resposta; investigar como o aluno está raciocinando ou como o aluno chegou aquela resposta.
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3a Questão (Ref.: 201401449251) Pontos: 1,0 / 1,0
Avaliar o desempenho de uma máquina, da produção de uma árvore frutífera e de uma criança na escola, exigem 
doutrinas diferentes e técnicas diversas, pois os fins são distintos. Da afirmação acima se deduz que: 
A avaliação depende apenas do objeto a ser avaliado.
A avaliação é um processo comparativo que exige que cada processo de avaliação tenha um referencial 
específico para ser realizada. 
A avaliação é uma questão meramente técnica e não implica em nenhuma doutrina
Os fins da avaliação se realizam na classificação do desempenho e da produção de processos a que se 
aplicam;
Avaliação tem dimensão sagrada, uma vez que exige uma doutrina diferente para ser executada
4a Questão (Ref.: 201401449259) Pontos: 1,0 / 1,0
"Na verdade o método é a forma exterior e materializada em atos, que assume a propriedade fundamental da 
consciência: a de sua intencionalidade." (Álvaro Vieira Pinto, Ciência e Existência, Ed. Paz e Terra, 1971, pp. 71-
72). A avaliação é um processo complexo, implica em várias dimensões para se executada. Ela se insere na 
categoria dos meios para se alcançar os fins que se tem no processo educativo. Disso podemos deduzir que: 
A intenção nas ações não tem a ver com os métodos que se usa, pois esses dizem respeito aos meios
Avaliação é um processo simples que implica em aplicar uma determinada técnica para julgar um objeto ou 
ação.
A avaliação se insere na dimensão da metodologia que deve ser expressão concreta dos fins que se deseja 
alcançar;
Metodologia é uma coisa, avaliação é outra.Avaliação diz respeito aos processos didáticos e não aos 
processos metodológicos
A propriedade fundamental da consciência não diz respeito à avaliação, mas à metodologia
5a Questão (Ref.: 201401310296) Pontos: 1,0 / 1,0
A organicidade da educação jesuítica foi consagrada quando Pombal os expulsou levando o ensino brasileiro ao 
caos, através de suas famosas aulas régias, a despeito da existência de escolas fundadas por outras ordens 
religiosas, como os Beneditinos, os franciscanos e os Carmelitas (Niskier, 2001, p. 34).
Sobre a reforma de Pombal no Brasil-Colônia, podemos afirmar que:
I - As aulas régias eram autônomas e isoladas, com professor único e uma não se articulava a outra.
II - O ensino se tornou disperso e fragmentado, sendo as aulas ministradas por professor com uma formação 
precária.
III - As aulas régias foram a primeira experiência de ensino promovido pelo Estado na história brasileira.
IV - As aulas régias tinham um caráter universal, ou seja, atendia a formação de toda a população da colônia.
Assinale a alternativa correta: 
Somente os enunciados II e III estão corretos
Somente os enunciados I e III estão corretos
Somente os enunciados I, II e III estão corretos
Somente os enunciados III e IV estão corretos
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
6a Questão (Ref.: 201401310392) Pontos: 1,0 / 1,0
Tem por finalidade fazer um levantamento dos alunos acerca de suas capacidades e/ou conhecimentos prévios 
antes de iniciar o processo de ensino-aprendizagem. Este modelo também permite identificar as dificuldades de 
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aprendizagem e apontar caminhos para o desenvolvimento cognitivo dos mesmos. Além disso, tal modelo pode ser 
aplicado durante o percurso e, assim, redefinir os meios para que se possibilite uma aprendizagem significativa. 
O fragmento acima está se referindo a qual modelo de avaliação?
Auto-Avaliação
Avaliação Diagnóstica
Avaliação Formativa
Avaliação Qualitativa
Avaliação Somativa
7a Questão (Ref.: 201401322268) Pontos: 1,0 / 1,0
Lucas estuda na quarta série do Ensino Fundamental. Ele afirma que "a sua professora sempre diz aos alunos: 
antes de perguntarem pela nota, vamos juntos compreender como pensamos, que caminhos seguimos para 
resolver a questão; quais as estratégias que utilizamos para construir as nossas respostas e encontrarmos soluções 
para os problemas". Ele também explicou que, "numa reunião de pais e mestres, sua professora insistiu com asfamílias que, antes de perguntarem pelas notas de seus filhos, questionem sobre o que eles aprenderam ou não 
aprenderam". Analisando as colocações da professora de Lucas, podemos afirmar que ela: 
demonstrou intencionalidade formativa na avaliação e orientou as famílias para colaborarem nesse 
processo;
assumiu uma perspectiva formativa de avaliação, pois colocou os pais fora do processo pedagógico; 
está mais interessada no rendimento dos(as) estudantes do que nas suas aprendizagens formativas.
explicou a perspectiva socioconstrutivista para demonstrar às famílias que seus estudantes podem ser os 
melhores da escola e ingressarem no mercado de trabalho.
aplicou o método formativo para ensinar melhor os(as) seus(suas) estudantes, comprometendo-se com a 
satisfação das famílias em relação à escola.
8a Questão (Ref.: 201401310356) Pontos: 1,0 / 1,0
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) tem por finalidade:
I - identificar mérito e valor das instituições, áreas, cursos e programas, nas dimensões de ensino, pesquisa, 
extensão, gestão e formação;
II - melhorar a qualidade da educação superior, orientar a expansão da oferta;
III - promover a responsabilidade social das Instituições de Ensino Superior, respeitando a identidade institucional e 
a autonomia;
IV - promover a transformação das relações de poder no mundo contemporâneo e possibilitar a construção de um 
novo modelo de sociedade.
Assinale a alternativa correta: 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
Somente os enunciados III e IV estão corretos
Somente os enunciados II e III estão corretos
Somente os enunciados I, II e III estão corretos
9a Questão (Ref.: 201401322254) Pontos: 1,0 / 1,0
Tendo como pressuposto a necessidade de uma postura respeitosa dos profissionais da educação com a 
realidade sócio-cognitiva dos educandos e considerando-os sujeitos ativos, críticos e criativos do 
processo ensino-avaliação-aprendizagem, é INCORRETO afirmar que 
a avaliação é um instrumento educativo que informa e faz uma valorização do processo de aprendizagem 
desenvolvido pelo aluno, visando oferecer-lhe, em todo momento, propostas educativas adequadas à sua 
necessidade.
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A avaliação deve ser coerente com os objetivos educacionais e as metodologias utilizadas para o ensino.
diversificar instrumentos avaliativos é simplesmente adotar vários instrumentos aleatoriamente, 
independentemente da intencionalidade da avaliação.
a diversificação dos instrumentos avaliativos favorece a compreensão do processo ensino aprendizagem.
a avaliação é espaço de mediação - aproximação - diálogo entre as formas de ensinar dos professores(as) e 
percursos de aprendizagem dos alunos. 
10a Questão (Ref.: 201401330049) Pontos: 1,0 / 1,0
Qual dos enunciados abaixo corresponde à Tendência Liberal Progressiva Não-Diretiva?
Ocorre através da aplicação de provas, exames, testes que evidenciam a aquisição dos fatos, dados e 
informações transmitidas em sala de aula.
Avaliação para o desenvolvimento pessoal do aluno e ênfase na auto-avaliação, a partir de critérios internos 
do organismo.
As tarefas escolares são, quase sempre, padronizadas, enfatizando-se os exercícios, repetições e 
memorizações. 
Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa a medir a exatidão e a 
quantidade da reprodução do conteúdo ensinado.
Preparar o aluno para desempenhar papéis sociais e para a aquisição de normas morais.
Período de não visualização da prova: desde 24/05/2016 até 07/06/2016.
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