Avaliação da Aprendizagem. AV2 2016.1

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Avaliação: CEL0193_AV2_201402530382 » AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 201402530382 - CAROLINE MERLIM LEAL
	Professor:
	LUCIANE DIAS RODRIGUES
	Turma: 9007/GH
	Nota da Prova: 9,5 de 10,0  Nota do Trab.: 0    Nota de Partic.: 0  Data: 04/06/2016 16:10:41
	
	 1a Questão (Ref.: 201403306856)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	"Porque a avaliação não é mais que uma simples medida de desempenho dos alunos". Essa afirmação utilizada por vários educadores nos revela que a maneira de avaliar está mudando. Cite, pelo menos duas, dessas mudanças.
		
	
Resposta: Porque "ela' não só avalia somente um resultado de uma prova,ou um nível de conhecimento obtido pelo indivíduo naquela determinada atividade, mas sim todo o desenvolvimento. Hoje por exemplo temos como avaliar por um trabalho em grupo, debates, interesse(participação) e etc..
	
Gabarito: O aluno deverá dissertar sobre como o avaliar a aprendizagem implica mais que a descrição objetiva da realidade, é multidimensional, precisa abranger um conhecimento longitudinal do crescimento do sujeito avaliado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402835037)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo o Censo 2010 (IBGE) temos um total de 14,6 milhões de analfabetos. Os Estados com os menores índices de analfabetismo são: Distrito Federal, Santa Catarina, Rio de Janeiro, São Paulo e Rio Grande do Sul que apresentam percentuais abaixo de 5%. Enquanto que os Estado da Paraíba, Piauí e Alagoas apresentam índices de 20% de analfabetismo da população acima de dez anos. A partir dos dados acima é possível avaliar que alguns estados têm melhores resultados educativos enquanto outros precisam ter políticas públicas que promovam avanços no processo de alfabetização. Que fatores podem ser considerados como causas do fracasso escolar nestas regiões onde o índice de analfabetismo ainda é alto?
		
	
Resposta: BAIXA AUTO-ESTIMA DOS ALUNOS SITUAÇÃO DE VIVENCIA PRECÁRIA
	
Gabarito: concentração de renda / trabalho infantil/ dificuldade de transporte/alimentação/formação continuada/saúde/políticas públicas que não priorizam o processo educativo...
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402702512)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quanto à avaliação educacional marque o item INCORRETO que complementa a frase a seguir. "No processo de avaliação escolar o profissional da educação necessita..."
		
	 
	Trabalhar conhecimento linguístico e matemático diariamente, garantindo, assim, a aprendizagem.
	
	Conhecer os alunos para uma avaliação inicial ou diagnóstica.
	
	Avaliar o conhecimento formal adquirido na escola e informal, adquirido com as experiências do cotidiano.
	
	Detectar o que vai ser avaliado, estabelecendo os critérios e condições de avaliação de acordo com a realidade.
	
	Conhecer as sugestões de avaliação propostos nos PCNs enquanto referência na qualidade do ensino-aprendizagem.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403188538)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Prova Brasil foi idealizada para atender a demanda dos educadores, pesquisadores e da sociedade em geral para obter informações sobre o ensino oferecido nos municípios. Quanto a Prova Brasil podemos constatar que:
		
	
	avalia a educação nacional na sua totalidade;
	
	foi idealizada no primeiro governo de Dilma Rousseff.
	 
	avalia o Ensino Fundamental com exames no 5º e 9º ano;
	
	é realizada a cada quatro anos;
	
	avalia o Ensino Médio das escolas brasileiras;
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403319797)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quais são as avaliações aplicadas, em nosso país, aos alunos do ensino fundamental, médio e superior respectivamente?
		
	 
	Prova Brasil, ENEM e ENADE
	
	ENEM, Vestibular e Prova Brasil
	
	Vestibular, Provão e ENEM
	
	ENEM, Prova Brasil e ENADE
	
	ENADE, Provão e Prova Brasil
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402696431)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A professora do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal realiza, sem aviso anterior, um teste contendo 20 indagações sobre o conteúdo de ciências apresentados aos alunos na semana anterior. Os alunos ficam inseguros e não conseguem responder satisfatoriamente a todas as perguntas. Os acertos variavam de 1 a 12 questões. Apenas uma aluna conseguiu realizar com êxito o teste acertando 19 questões. A professora corrige o teste com os alunos, discute as razões dos erros e elogia a aluna que acertou mais itens.Esse comportamento da professora revela que ela tem uma concepção de avaliação:
		
	
	Formativa
	
	Auto-Avaliação
	
	Somativa
	
	Diagnóstica
	 
	Classificatória 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201403350748)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Paulo Freire os seres humanos são os únicos seres que socialmente são capazes de aprender. Assim toda prática educativa demanda processos interativos que favorecem:
		
	
	o nível de adestramento dos outros animais ou do cultivo das plantas.
	
	o espírito negativo e o fechamento ao risco.
	 
	a construção, reconstrução, a constatação que para mudar é necessário abertura ao risco.
	
	a construção dos saberes do senso comum e a constatação que para mudar é necessário apenas do mérito individual.
	
	a constatação que para mudar, é necessário práticas assistemáticas.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402690623)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) tem por finalidade:
I - identificar mérito e valor das instituições, áreas, cursos e programas, nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação;
II - melhorar a qualidade da educação superior, orientar a expansão da oferta;
III - promover a responsabilidade social das Instituições de Ensino Superior, respeitando a identidade institucional e a autonomia;
IV - promover a transformação das relações de poder no mundo contemporâneo e possibilitar a construção de um novo modelo de sociedade.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402831360)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Qual dos enunciados abaixo NÃO corresponde à Tendência Liberal Tradicional?
		
	 
	Valorização da atividade do aluno pela descoberta pessoal que passa a compor a estrutura cognitiva.
	
	A aprendizagem, assim, é receptiva e mecânica, para o que se recorre frequentemente à coação.
	
	A ideia de que o ensino consiste em repassar os conhecimentos para o espirito da criança é acompanhada de outra: a de que a capacidade de assimilação da criança é idêntica a do adulto, apenas menos desenvolvida.
	
	Transmitir o saber sistematizado e acumulado historicamente.
	
	Enfatiza a instrução, entendida como transmissão de conteúdos selecionados, organizados prévia e logicamente.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402849114)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quando se fala em mudanças na avaliação é preciso ir à raiz dos problemas e pensar em alguns dos múltiplos fatores que se relacionam com a prática cotidiana. Apenas uma afirmativa abaixo não compactua com os pressupostos de mudança. Assinale-o.
		
	
	Relacionar informações para gerar conhecimento.
	
	Autocrítica do educador que precisa ter consciência que pode estar equivocado.
	
	A falta de criticidade pode levar a superestimar o problema gerando desânimo e desistência ou subestimá-lo provocando frustração.
	
	Necessidade de remeter-se ao todo, às várias dimensões do real, para abarcar o leque de relações que interferem na prática.
	 
	O professor é realmente uma vítima do processo educativo nacional.