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Avaliação: » EDUCAÇÃO ESPECIAL 
Tipo de Avaliação: AV3 
Aluno: 
Professor: ELIANE TAVEIRA DO NASCIMENTO Turma: 
Nota da Prova: 8,0 de 10,0 Nota do Trabalho: Nota de 
Participação: Data: 
 
 
 1a Questão (Cód.: 41985) 
Pontos: 
1,0 
 / 1,0 
Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), 
uma aluna cega resgata sua história de vida escolar contando 
que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o 
aparecimento de minhas dificuldades, a partir da exigência de 
se copiar a matéria do quadro. Lembro-me de ter sido colocada 
em uma carteira perto do quadro para enxergar as letras. 
Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada 
das outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a 
essas circunstâncias, passei o restante do ano com aulas 
particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos 
concluir, a partir desse depoimento que: 
 
 
 a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia 
oferecer e se beneficiou da inserção na escola regular. 
 a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio 
especializado. 
 o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a 
inclusão da aluna na escola regular. 
 a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o 
atendimento educacional especializado adequado. 
 O isolamento da aula é um comportamento esperado pela 
escola em decorrência de sua deficiência sensorial 
 
 
 
 2a Questão (Cód.: 50071) 
Pontos: 
1,0 
 / 1,0 
Uma aluna com deficiência intelectual freqüenta o quarto ano 
do ensino fundamental. Sua escola oferece aos alunos 
atividades específicas de Artes Plásticas e de Educação Física, 
com professores especializados, duas vezes por semana. 
Durante o tempo destinado para a turma participar destas 
aulas, a aluna é encaminhada para a sala de recursos e recebe 
atendimento especializado com uma professora com o objetivo 
de trabalhar suas dificuldades de acompanhamento nas aulas 
de matemática e português. Neste caso, a estratégia de 
atendimento criada pela escola está: 
 
 
 incorreta porque na perspectiva da inclusão a aluna deveria 
participar das aulas de Artes Plásticas e Educação Física 
junto com a turma. 
 correta e de acordo com os princípios da inclusão porque 
oferece atendimento na sala de recursos no mesmo turno 
das aulas. 
 correta porque a aluna deve receber, prioritariamente, 
apoio e suporte para suas dificuldades no campo da leitura, 
escrita e cálculos matemáticos. 
 correta porque a escola procura trabalhar na perspectiva de 
adaptação do currículo dentro da grade curricular. 
 incorreta porque neste atendimento a aluna deveria 
receber apoio nas diferentes areas de conhecimento. 
 
 
 
 3a Questão (Cód.: 41524) 
Pontos: 
1,0 
 / 1,0 
O setor de controle sobre tráfego de veículos constatou através 
de uma pesquisa que grande parte dos acidentes 
automobilísticos causam deficiências físicas pela não utilização 
dos equipamentos de segurança automotiva como cintos e 
assentos apropriados para cada faixa etária. Qual (is) o (s) 
argumento (s) correto(s) que você pode utilizar, numa 
campanha educativa para informar sobre a importância da 
utilização desses equipamentos. Marque a resposta correta. 
I) A utilização dos equipamentos de segurança automotiva 
diminui sensivelmente a possibilidade de sequelas graves como 
a deficiência física por proteger corretamente a pessoa no 
momento do choque. 
II) Ao utilizar os equipamentos de segurança automotivos você 
estará bastante protegido de ter sequelas graves como 
deficiência física, caso não esteja em alta velocidade. 
III) A utilização dos equipamentos de segurança automotivos 
são úteis, somente, nas viagens longas, nas quais os 
motoristas perdem os reflexos após 30 minutos de direção. 
IV) Utilizar os equipamentos de segurança automotivos é uma 
lei criada para diminuir a incidência de acidentes fatais e com 
lesões permanentes que causam deficiência física e 
comprometimentos neurológicos, pois as áreas lesionadas nos 
tecidos nervosos não se regeneram. 
Estão corretas as questões: 
 
 
 I e IV 
 II, III e IV 
 II e IV 
 Apenas IV 
 I, II e IV 
 
 
 
 4a Questão (Cód.: 41567) 
Pontos: 
1,0 
 / 1,0 
Marque V para afirmativa verdadeira e F para falsa, no que se 
refere ao manejo acadêmico de alunos portadores dos 
Transtornos Globais do Desenvolvimento: 
( ) Paulo é um aluno autista com dificuldades severas de 
comunicação, sua professora deve adotar a Comunicação 
Alternativa, como pranchas de comunicação com figuras, 
objetos concretos etc. 
( ) Jussara possui um aluno que apresenta comportamentos 
inadequados, como recurso pedagógico ela redireciona a 
atenção deste aluno para uma atividade que é do seu agrado, 
oferecendo atividades de curto tempo, sempre elogiando suas 
conquistas. 
( ) A preocupação em manter uma interlocução com os 
profissionais da saúde: fonoaudiólogos, fisioterapeutas, 
psicólogos, assistentes sociais, médicos não contribui nas 
estratégias pedagógicas desenvolvidas por professores com 
alunos portadores de necessidades educativas especiais 
incluídos. 
( ) Helena possui um aluno autista inserido em sua turma, ela 
possui bastante preocupação com a arrumação de sua sala, 
possuindo espaços definidos, para as diferentes tarefas, pois 
seu aluno autista apresenta baixa tolerância às mudanças. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
 
 V V F V 
 F F F V 
 V F V F 
 F F V V 
 F V F V 
 
 
 
 5a Questão (Cód.: 41571) 
Pontos: 
0,0 
 / 1,0 
Pedro é um jovem que pouco se interessa pelos conteúdos que 
são trabalhados no colégio. Seu maior interesse é pelo futebol, 
esporte no qual se destaca como o melhor do time desde os 4 
anos de idade, pois apresenta velocidade, boa capacidade de 
driblar os adversários do jogo e sobretudo, jogar fazendo 
poucas faltas. Ele apresenta persistência e envolvimento com 
futebol, tem uma capacidade acima da média de sua idade e 
realiza jogadas tão criativas que surpreendem todos os 
técnicos. Marque a alternativa que sintetiza a informação 
correta sobre o desenvolvimento de Pedro. 
 
 
 Pedro é um menino rebelde que precisa estudar as demais 
matérias, pois o futebol não representa uma inteligência ou 
habilidade específica. 
 Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é 
a psicomotora. 
 Pedro tem Síndrome de Asperger, pois sua inteligência é 
acima da média e trata apenas de um interesse específico 
que é o futebol. 
 Pedro é um menino que tem ansiedade em todas as tarefas 
que precisa se concentrar, exceto as relacionadas ao 
esporte. 
 Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é 
a inteligência espacial. 
 
 
 
 6a Questão (Cód.: 41774) Pontos: 
0,0 
 / 1,0 
Você foi convidado (a) para planejar um seminário de 
capacitação para educadores da rede pública do Município de 
São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da 
pessoa com deficiência". Das frases abaixo assinale a única que 
representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais 
para Atendimento Educacional Especializado na Educação 
Básica, Modalidade Educação Especial (2009). 
 
 
 O avanço que a Educação Especial alcançou no ano de 
2009 foi justamente trazer orientações que garantissem a 
acessibilidade dos alunos com deficiências e condições 
especiais de aprendizagem. 
 A Educação regular passar a ter como responsabilidade o 
ensino das pessoas com deficiências físicas, sensoriais, 
mentais, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas 
Habilidades,uma vez que é uma modalidade educativa 
respaldada legalmente. 
 A Educação Especial é assegurada por lei nacional, 
entretanto visa conciliar as necessidades de ambos os 
sistemas educacionais: o regular e o especial, tendo em 
vista que algumas deficiências são apenas corrigíveis na 
educação realizada em instituições especificamente 
estruturadas para atender deficientes. 
 Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para 
o ensino dos deficientes foi a garantia de que eles não 
ficariam mais segregados em instituições especiais, nas 
quais a apropriação que eles poderiam fazer do 
conhecimento construído na interação com colegas não 
deficientes é bem menor. 
 A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do 
Governo Federal para atendimento especializado a fim de 
complementar o ensino realizado na escola regular. 
 
 
 
 7a Questão (Cód.: 41800) 
Pontos: 
1,0 
 / 1,0 
Em relação à educação Especial no sistema de ensino 
brasileiro, complete as lacunas: A Educação Especial é 
________________ e _______________________ , deve ser 
oferecida em todas as etapas, níveis e modalidades 
educacionais. As palavras que podem completar a frase 
corretamente são: 
 
 
 para deficientes/incapazes 
 para maioria/privada 
 complementar/transversal 
 disciplinar/democrática 
 para deficientes/ seus familiares 
 
 
 
 8a Questão (Cód.: 41866) 
Pontos: 
1,0 
 / 1,0 
Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é 
congênita, isso significa que ela foi adquirida: 
 
 
 nos primeiros dias de vida 
 por perda gradativa 
 desde o nascimento 
 por glaucoma na infância 
 por inadequação de iluminação e condições de uso da visão 
 
 
 
 9a Questão (Cód.: 41290) 
Pontos: 
1,0 
 / 1,0 
Normalidade e deficiência são concepções que se transformam 
ao longo da história e da cultura. Das categorias abaixo, qual 
melhor representa a ideia de normalidade de acordo com 
Camguilhem (1995). 
 
 
 Normal é o que se encontra na maior parte das pessoas. 
 Normal é não possuir qualquer deficiência mental, pois 
deficiência física todos nós temos. 
 Normal é se enquadrar nos padrões das classes dominantes 
de etnia branca. 
 Normal é aquele que apresenta estrutura física perfeita e 
que apresenta coeficiente intelectual (QI) acima da média. 
 É normal quem se esforça para minimizar as diferenças 
pessoais 
 
 
 
 10a Questão (Cód.: 41326) 
Pontos: 
1,0 
 / 1,0 
Várias leis foram criadas com o objetivo de incluir as pessoas 
com necessidades especiais nos sistemas de ensino brasileiro. 
Dentre essas leis, temos a LDB 9.394/96 que preconiza: 
 
 
 Um crime punível com reclusão de 1(um) a 4(quatro) anos, 
e multa: recusar, suspender, procrastinar, cancelar ou 
fazer cessar, sem justa causa, a inscrição de alunos em 
estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, 
público ou privado, por motivos derivados da deficiência 
que porta. 
 Educação Especial como uma modalidade de educação 
escolar, integrante do sistema educacional brasileiro. 
 Matrícula gratuita em escolas religiosas particulares. 
 O encaminhamento dos alunos com deficiências para as 
classes/escolas especiais particulares financiadas pelo 
Estado. 
 Passe livre para pessoas portadoras de deficiência no 
sistema de transporte interestadual. 
 
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