diario de campo

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Observamos que o aluno está enfrentando os desafios de um mundo novo ao ingressar no campo 
de estágio. É uma mistura de sentimentos, tais como: curiosidade, euforia, insegurança frente ao 
que não conhece e etc. O ato de escrever é uma oportunidade para organizar novas idéias e 
percepções sobre o que acontece e tomar contato com os pensamentos, sentimentos e ações. O 
campo de estágio é um local rico em experiências que levam o aluno a pensar, sentir e agir, 
visando o aprendizado. 
 
A aprendizagem não se restringe a assimilação de conteúdos ou técnicas, mas de sentimentos e 
emoções – ao considerarmos que todo esse universo deve ser utilizado para o crescimento pessoal 
e profissional. A utilização do diário de campo passa então a ser um instrumento para o aluno 
expor e refletir suas experiências de estágio. 
 
O uso do diário de campo favorece o autoconhecimento. O aluno passa a refletir sobre a sua 
experiência, quando isso ocorre, percebe-se mais claramente nas situações vividas. Ter a 
oportunidade de conversar consigo mesmo, leva o aluno a se repensar nas situações que vivenciou 
passando a compreendê-la de uma nova forma. Desta forma, sua compreensão a respeito do 
ocorrido vai clareando, ampliando e modificando. 
 
Nestes momentos de reflexão, o aluno chega a repensar na sua escolha profissional, encarando 
suas dúvidas e receios sobre o que é ser assistente social. Aceitar estas percepções, conversar com 
os profissionais da área, em especial o supervisor de campo, incentiva o prosseguimento no 
caminho da aprendizagem. O aluno passa a distinguir seus pensamentos, consegue rever suas 
atitudes em campo de prática, re-conhecendo o que se faz. Essas constatações levam- o a tomar 
consciência de suas dificuldades para lidar com as situações, atitudes e sentimentos decorrentes de 
sua experiência em campo de estágio. 
 
Reler o diário de campo propicia o aluno a perceber seu crescimento enquanto futuro profissional, 
na medida em que pode avaliar-se e direcionar seu crescimento. 
 
O diário de campo possibilita: 
 
a) Ao aluno a desenvolver um espaço para refletir sobre o seu desenvolvimento enquanto 
estudante e pessoa – ética profissional e valores pessoais. 
 
b) O desenvolvimento de um instrumento para o supervisor ampliar o conhecimento sobre o aluno, 
possibilitando uma maior compreensão a respeito da experiência no campo de estágio. 
 
 
c) Subsídios para uma avaliação mais abrangente e verdadeira. 
 
 
 
 
 
Finalmente falaremos sobre o relatório das atividades de estágio. Este relatório é produzido ao 
final de cada semestre, a partir das considerações apresentadas nesta disciplina e orientadas 
pela supervisora de campo. E o diário de campo é um dos instrumentos mais importante, pois é 
uma das fontes de informações mais rica na elaboração do relatório das atividades do estágio. 
 
Você deve considerar todos os aspectos destacados nesta aula, e utilizar o diário de campo para 
registrar as informações a serem investigadas, estudadas, observadas, tais como: 
 
a) Sobre o estabelecimento 
 
• Nome, nome da unidade de atendimento, funcionando desde, natureza (pública municipal, 
filantropia, ONG, comunitária, pública estadual, pública federal, privada, entidade de classe. 
• Endereço completo (incluindo telefone, fax e referência de localização) 
• Área de atuação (política a qual se vincula, tipo de serviço oferecido, agentes institucionais, 
formas de financiamentos, estrutura organizacional) 
• Programas e projetos (caracterização dos principais programas projetos desenvolvidos pelo 
estabelecimento – programa/projeto; objetivos; público; atividades. 
• Históricos (histórico sumário do estabelecimento; histórico sumário do serviço social no 
estabelecimento. 
 
 
É preciso dizer que ao longo da disciplina serão apontados vários aspectos de observação e 
estudos, mas a busca pelos pontos elencados nas últimas aulas é um excelente exercício de 
pesquisa para quem está iniciando o estágio supervisionado – considerando as orientações da 
supervisora de campo.