AVALIAÇÃO SOCIOLOGIA

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Avaliação: CEL0546_AV_201308281897 » SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201308281897 - GILVANETE SILVA DE CARV ALHO 
Professor: 
MAURO LEAO GOMES 
JORGE FRANCA MOTTA 
Turma: 9009/AA 
Nota da Prova: 5,0 Nota de Partic.: 1 Av. Parcial 2 Data: 16/06/2016 08:28:19 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308369848) Pontos: 0,5 / 1,0 
(Secretaria Estadual de São Paulo/2009 - questão adaptada). A Sociologia nasce sob a influência de duas 
Revoluções: a Industrial e a Francesa. Que aspectos da Revolução Industrial mais influenciaram a 
formulação de problemas e conceitos pela Sociologia? 
 
 
Resposta: a dominação da classe trabalhadora e a mão de obra fabril onde os trabalhadores buscavam 
seus valores e lutavam por direitos iguais no trabalho. 
 
 
Gabarito: A situação da classe trabalhadora, a transformação da propriedade, a cidade industrial, a 
tecnologia e o sistema fabril. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308365477) Pontos: 0,5 / 1,0 
Para Gramsci a escola na atualidade é resultado de um sistema educacional híbrido, em que se 
apresentam dois tipos de escola: a humanista e a especializada. Caracterize os dois tipos de escolas 
formulados por Gramsci. 
 
 
Resposta: humanista: a onde a escola faz o seu papel na sociedade de passar os conhecimentos na vida 
em sociedade especializada: incluir as universidades e suas especializações na formação do individuo . 
 
 
Gabarito: Para Gramsci a escola humanista é aquela permite ao indivíduo uma formação integral, ou de 
caráter politécnico, sendo a escola especializada, ao contrário, um tipo de instituição semelhante a uma 
escola profissionalizante, que prepara o indivíduo, num sentido mais restrito e objetivo, apenas para o 
mercado de trabalho. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201309174952) Pontos: 0,0 / 1,0 
O estado metafísico, que é considerado uma das fases da sociedade humana por Auguste Comte, 
caracteriza-se , como: 
 
 
Trabalha somente com as explicações míticas. 
 Tenta explicar a natureza e a sociedade, racionalmente, estabelecendo as suas leis e regras. 
 
É a busca pelo conhecimento teológico. 
 
É o grau mais elevado e definitivo do conhecimento na evolução humana. 
 Interpretação do mundo através de conceitos e ideias abstratas, verdadeiras, imutáveis e 
absolutas. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308978128) Pontos: 1,0 / 1,0 
Émile Durkheim desenvolve o conceito de Fato Social como o objeto de estudo da Sociologia. Sobre o 
aspecto coercitivo do Fato Social é possível afirmar que: 
 
 
diz respeito às relações de interdependências geradas pela divisão social do trabalho e pelo 
desenvolvimento industrial; 
 
diz respeito à força que os fatos não exercem sobre os indivíduos, levando-os a estabelecer uma 
postura de inconformidade em relação às regras da sociedade em que vivem; 
 
diz respeito à existência exterior (e anterior) dos fatos em relação aos indivíduos, estabelecendo 
uma relação de independência entre ambos; 
 diz respeito à força que os fatos exercem sobre os indivíduos, levando-os a conformar-se às regras 
da sociedade em que vivem; 
 
diz respeito ao aspecto geral do fato em questão, na medida em que se encontra amplamente 
difundido nas sociedades existentes; 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308365270) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para Durkheim, o objeto da Sociologia era: 
 
 
Mecanismos de defesa 
 
A solidariedade 
 
Método Sociológico 
 Fato social 
 
A coerção social 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201309060810) Pontos: 1,0 / 1,0 
O livro "A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo" busca compreender, entre outros fenômenos, as 
causas do surgimento do capitalismo. Segundo Weber, em que lugar surgiu o capitalismo, como um tipo 
ideal? 
 
 
Na África, devido à abundância de matéria prima. 
 
Mundo oriental, devido à influência do islamismo. 
 
Mundo ocidental, devido à influência do catolicismo. 
 
Mundo oriental, devido à influência do protestantismo. 
 Mundo ocidental, devido à influência do protestantismo. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201308371432) Pontos: 0,5 / 0,5 
A História humana, segundo Max Weber, poderia ser definida como um processo crescente: 
 
 
da interação mente e corpo 
 
de racionalização das relações individuais 
 
da interação dos indivíduos 
 de racionalização das relações sociais 
 
da interação das relações institucionais 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201308470518) Pontos: 0,5 / 0,5 
Os Estados liberais, apoiados no princípio da representatividade, propagam a idéia de que é uma 
instituição que 'representa' o conjunto da sociedade. Porém, na perspectiva de Karl Marx e Friedrich 
Engels, estamos diante da alienação política, pois não escolhemos diretamente os projetos políticos que 
dirigem a vida coletiva. Na visão de Marx e Engels, o Estado é a uma instituição na qual: 
 
 os indivíduos da classe dominante fazem valer os seus interesses de classe. 
 
os interesses comuns de todo o corpo social são garantidos e protegidos. 
 
os indivíduos de todas as classes sociais fazem valer os seus interesses comuns. 
 
os interesses contraditórios das diferentes classes sociais são conciliados. 
 
os indivíduos abrem mão dos interesses particulares em prol dos interesses coletivos. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201309036829) Pontos: 0,0 / 0,5 
Bourdieu e Jean-Claude Passeron (em 1970), analisaram o funcionamento do sistema escolar francês e 
concluiu que, em vez de ter uma função transformadora, ele reproduz e reforça as desigualdades sociais 
descritas por Marx como sendo um produto da sociedade capitalista. Quando a criança começa sua 
aprendizagem formal, segundo os autores, é recebida num ambiente marcado pelo caráter de classe, 
desde a organização pedagógica até o modo como prepara o futuro dos alunos. Como se chama este 
clássico da sociologia da educação? 
 
 A reprodução 
 
Emílio 
 Pedagogia do Oprimido 
 
O capital 
 
Educação e Sociologia 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201309024431) Pontos: 0,0 / 0,5 
A principal diferença entre o bullying e outros tipos de conflito, identificados no interior das escolas é: 
 
 
de caráter puramente emocional, já que num sentido sociológico sempre ocorreram conflitos desta 
natureza, muito semelhantes ao que hoje chamamos de bullying. 
 
o fato de que as intimidações e a violência sempre têm como consequência, um nível elevado de 
dano físico e psicológico àquele que é agredido, no caso do bullying. 
 
a negligência da direção da instituição em relação ao processo de bullying, na medida em que ele 
sempre se manifesta de forma discreta e quase silenciosa. 
 a presença e a caracterização do grupo agressor, já que esta prática do bullying só pode se 
sustentar com o apoio de no mínimo cinco pessoas. 
 a intencionalidade e a regularidade das intimidações, bem como a violência física ou psicológica, a 
que a vítima de bullying é submetida.