APOL 01

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24/06/2016 AVA UNIVIRTUS
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Atividade Pedagógica Online 01
PROTOCOLO: 20160611124103693A1A8RITA MILA DA FONSECA PRADO - RU: 1241036 Nota: 100
Disciplina(s):
Gestão do Conhecimento
Análise Conjuntural e Cenários
Data de início: 11/06/2016 09:40
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 11/06/2016 10:04
Questão 1/5
Dentro das organizações, a intuição e a interpretação acontecem no nível da inteligência individual; a integração ocorre 
em nível de grupo, e a institucionalização, em nível da inteligência organizacional.  
Fonte da questão: TARAPANOFF, K. (Org.) Aprendizado organizacional. Vol. 1: Fundamentos e abordagens 
multidisciplinares. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 40­41 
Baseados na definição desses quatro processos, feita pelos autores Crossan, Lane e White, analise as afirmativas a 
seguir: 
I. Interpretação é a explicação de um insight ou ideia para si mesmo ou para os outros. 
II. Institucionalização é o processo de assegurar que as ações convertidas em rotinas ocorram. 
III. Intuição é o processo de incorporação de aprendizagem que ocorre por parte de indivíduos e grupos na organização. 
IV. Integração é o processo de desenvolvimento do entendimento entre indivíduos e a tomada de ações coordenadas por 
meio de ajustes mútuos. 
São corretas as afirmativas:
A a) ( ) I, II e IV, apenas.  
B b) ( ) III e IV, apenas. 
C c) ( ) I e III, apenas. 
D d) ( ) II, apenas. 
Você acertou!
A alternativa A está correta, pois a assertiva III utiliza­se de parte da definição de institucionalização: trata­se do
processo de incorporação de aprendizagem que ocorreu por parte de indivíduos e grupos na organização e que inclui
sistemas, estruturas, procedimentos e estratégias.
Já a intuição é o reconhecimento pré­consciente do padrão e/ou das possibilidades inerentes a um fluxo pessoal de
experiência.

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E e) ( ) I, II e III, apenas.
Questão 2/5
A partir da segunda metade do século XVIII surgiram os debates sobre comércio internacional que influenciaram a teoria 
econômica moderna. Até aquela época, o conhecimento acerca do comércio exterior derivava apenas dos escritos da 
escola mercantilista, que justificavam o comércio internacional pela oportunidade que ele oferecia de se obter um 
excedente na balança comercial o objetivo era o superávit comercial, que deveria ser atingido a qualquer custo. Com 
base nesse contexto escolha a alternativa, em relação aos modelos de comércio internacional, que corresponde 
ao conceito o Modelo de fatores específicos.
A Teve como principal elaborador o economista britânico David Ricardo, no começo  do século XIX, nesse
modelo considera­se que o país deveria voltar os seus esforços produtivos para o bem em relação ao qual é
relativamente mais produtivo, independentemente do outros países produzirem a mesma mercadoria mais
barato.
B Foi desenvolvido por suecos ganhadores do prêmio Nobel de 1977, enfatiza a inter­relação entre os fatores
de produção disponíveis em diferentes proporções em cada país e sua utilização na produção de diferentes
bens. O modelo nos diz que os países tendem a direcionar os seus esforços para a produção dos bens que
demandam os fatores em que esses países são abundantes.
C Modelo publicado na década de 70 por Samuelson determina que o país aloque mais trabalho para o
setor em que tem mais abundância do fator específico (ou fixo), pois a produtividade marginal do
trabalho é maior devido à abundância relativa ao fator escasso. Considera que existem fatores
específicos que só podem ser usados para a produção de certo bem.
D Dumping é um conceito relacionado a estratégia de preço praticado pela organização, onde a empresa
pratica um preço no mercado interno e outro no mercado externo. Normalmente os preços cobrados no
exterior são menores a fim de destruir a capacidade concorrencial de outros países, constituindo uma prática
protecionista.
Você acertou!
Modelo de Vantagens Comparativas ­  teve como principal elaborador o economista britânico David Ricardo, no
começo  do século XIX, nesse modelo considera­se que o país deveria voltar os seus esforços produtivos para o
bem em relação ao qual é relativamente mais produtivo, independentemente do outros países produzirem a mesma
mercadoria mais barato.
Modelo Heckscher­Ohlin (ou O­H)­ Foi desenvolvido por suecos ganhadores do prêmio Nobel de 1977, enfatiza a
inter­relação entre os fatores de produção disponíveis em diferentes proporções em cada país e sua utilização na
produção de diferentes bens. O modelo nos diz que os países tendem a direcionar os seus esforços para a produção
dos bens que demandam os fatores em que esses países são abundantes.
Modelo de fatores específicos – Modelo publicado na década de 70 por Samuelson determina que o país aloque mais
trabalho para o setor em que tem mais abundância do fator específico (ou fixo), pois a produtividade marginal do
trabalho é maior devido à abundância relativa ao fator escasso. Considera que existem fatores específicos que só
podem ser usados para a produção de certo bem.
Modelo de Dumping – Dumping é um conceito relacionado a estratégia de preço praticado pela organização, onde a
empresa pratica um preço no mercado interno e outro no mercado externo. Normalmente os preços cobrados no
exterior são menore a fim de destruir a capacidade concorrencial de outros países, constituindo uma prática
protecionista.
DALLA COSTA, Armando João; SOUZA, Elson Rodrigo. Economia Internacional: teoria e prática, Curitiba:
IBPEX, 2010, P.16­27

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Questão 3/5
As diferenças entre as teorias tradicionais de comércio internacional e a teoria de vantagem competitiva das nações 
podem ser resumidas na forma do tratamento do problema: dinâmico ou estático. As teorias tradicionais tratam de uma 
realidade muito simplificada, na qual o estoque de fatores e a produtividade são dados e nada se pode fazer a esse 
respeito. No mundo real, isso não ocorre. Para análise do comércio internacional é importante termos claro alguns 
conceitos básicos de comércio exterior.  Com base nesse contexto escolha a alternativa, ao modelo de comércio 
internacional descrito abaixo:
“Consiste no fenômeno de uma empresa poder elevar a sua produção necessitando proporcionalmente de menos 
insumos. Significa que a empresa pode dobrar a sua produção e necessitar de menos que o dobro de insumos, refletindo 
em um menor custo e preço final mais baixo.”
A Dumping
B Economia de escala
C Custo marginal
D Comércio interindústrias
Questão 4/5
A Janela de Johari é um modelo dinâmico em que cada painel pode se expandir ou se contrair, sendo que as interações 
se movem de um painel para outro dependendo do nível de confiança e do tipo de feedback trocado entre as pessoas 
envolvidas.
Você acertou!
Essa é a alternativa correta.
Dumping – Dumping é um conceito relacionado à estratégia de preço praticado pela organização, onde a empresa
pratica um preço no mercado interno e outro no mercado externo. Normalmente os preços cobrados no exterior são
menores a fim de destruir a capacidade concorrencial de outros países, constituindo uma prática protecionista.
Economia de escala – Consiste no fenômeno de uma empresa poder elevar a sua produção necessitando
proporcionalmente de menos insumos. Significa que a empresa pode dobrar a sua produção e necessitar de menos
que o dobro de insumos, refletindo em um menor custo e preço final mais baixo.
Custo marginal – é quando o custo é elevado para produzir mais um unidade de determinado bem, e no, mercadocompetitivo, as empresas vendem seus produtos onde o custo marginal é igual ao preço.
Comércio interindústrias ­ (troca de manufaturas por alimentos) reflete as vantagens comparativas, em que o país
abundante em capital exportador líquido de manufaturas intensivas em capital e importador líquido de alimentos sendo
trabalho intensivo.
DALLA COSTA, Armando João; SOUZA, Elson Rodrigo. Economia Internacional: teoria e prática, Curitiba:
IBPEX, 2010, P.27­30
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Janela de Johari 
Fonte da questão: TARAPANOFF, K. (Org.) Aprendizado organizacional. Vol. 1: Fundamentos e abordagens 
multidisciplinares. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 46­47
Partindo da análise deste conteúdo, a Janela de Johari pode ser aplicada com a finalidade de...
A a) ( ) atuar como centro do ciclo de inteligência, uma vez que tenta explicar “o que está acontecendo aqui”. 
B b) ( ) ser um subproduto de outras atividades, como a realização de tarefas, a interação interpessoal ou a
experimentação. 
C c) ( ) interagir no dia a dia, não sendo estruturada e controlada pelo indivíduo. 
D d) ( ) descrever a situação dos conhecimentos de uma organização sobre o que ela sabe.  
E e) ( ) conduzir a tensão entre a exploração de novas ideias e a utilização do conhecimento institucionalizado.
Questão 5/5
Assim como a inteligência organizacional nasce da inteligência individual, a aprendizagem organizacional também deve 
estar profundamente conectada à aprendizagem individual.
Porque
Você acertou!
A alternativa D está correta, pois as demais alternativas tratam de características e definições de aprendizagem e
interpretação. Assim, a Janela de Johari pode ser aplicada para descrever a situação dos conhecimentos de uma
organização sobre o que ela sabe.
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24/06/2016 AVA UNIVIRTUS
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A aprendizagem individual e a organizacional estão dinamicamente ligadas em um ciclo de lações de feed­forward e 
feedback, onde, em seu modelo, a aprendizagem organizacional ocorre em três níveis: individual, grupal e organizacional.
Fonte da questão: TARAPANOFF, K. (Org.) Aprendizado organizacional. Vol. 1: Fundamentos e abordagens 
multidisciplinares. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 40­41
A respeito dessas assertivas, assinale a alternativa correta.
A a) ( ) As assertivas I e II são excludentes. 
B b) ( ) As assertivas I e II são falsas. 
C c) ( ) As duas assertivas são verdadeiras e a segunda assertiva justifica e complementa a primeira.  
D d) ( ) A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.  
E e) ( ) A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I.
Você acertou!
A alternativa C está correta, pois as duas assertivas são verdadeiras e complementares. A segunda assertiva, além
de justificar, complementa a ideia apresentada na primeira assertiva, de acordo com os princípios apresentados por
Choo sobre a maneira que a aprendizagem individual se relaciona à aprendizagem organizacional.
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