SIMULADO SISTEMA DE ENSINO

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Questão 1/2
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Não vou adentrar os problemas trazidos por essa contradição, como também não prosseguirei com questões históricas e políticas do ensino da arte. Porém, é importante lembrar que, hoje, a LDB 9.394/96 não mantém a nomenclatura de educação artística, e sim de arte, como diz o texto do Artigo 26: “A Arte constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BENVENUTI, Alice. A arte infantil: compreensão dos processos de pesquisa e elaboração e conceitos gráfico-plásticos pela criança e pelo adolescente. In.: LEHENBAUER, Silvana (org). O ensino fundamental no século XXI: questões e desafios. Farroupilha: Editora da ULBRA, 2005. (p. 125)
Sendo a Arte um componente curricular obrigatório, de acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base da disciplina é possível dizer que a música ...
	
	A
	deve ser inserida como disciplina nos currículos escolares.
	
	B
	caracteriza-se como disciplina facultativa, assim como o teatro.
	
	C
	aparece nos currículos em forma de projetos extraclasse.
	
	D
	é ensinada junto com os demais conteúdos da disciplina de Arte.
CORRETA
	
	E
	embora seja disciplina no currículo, é facultativa aos alunos.
Questão 2/2
Leia o fragmento de texto a seguir:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira  (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior).
Na história do Brasil, essa é a segunda vez que a educação conta com uma Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que regulamenta todos os seus níveis. A primeira LDB foi promulgada em 1961 (LDB 4024/61).
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao. Acesso em:  01/06/2015
De acordo com as aulas e o livro-base da disciplina, a LDB nº 9394/1996 determina que crianças de 6 anos sejam, obrigatoriamente, matriculadas em qual nível de ensino?  
Assinale a resposta correta:
	
	A
	Educação infantil.
	
	B
	Ensino fundamental. CORRETA
	
	C
	Ensino médio.
	
	D
	Educação de jovens e adultos.
	
	E
	Educação básica.
Questão 1/2
Leia o fragmento de texto a seguir:
Cabe, portanto, aos poderes públicos, da esfera federal, estadual, municipal, em conjunto com as demais redes e agências, dentre as quais o Sistema S, desenvolverem uma intensa política nacional de universalização da educação básica, de natureza pública e gratuita ao conjunto dos jovens e trabalhadores que desejarem e necessitarem, na perspectiva de formação da autonomia intelectual, política e ética.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: GABROWSKI, Gabriel; RIBEIRO, Jorge Alberto Rosa. Reforma, legislação e financiamento da educação profissional no Brasil. In: MOLL, Jacqueline (org.). Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo: desafios, tensões e possibilidades. (p. 281)
O Governo, nas esferas federal, estadual e municipal se responsabiliza pelo sistema educacional brasileiro. No que diz respeito às funções das prefeituras, nesse contexto, é correto afirmar que:
	
	A
	Os municípios são responsáveis por oferecer o ensino médio.
	
	B
	Os municípios são responsáveis pela manutenção das escolas técnicas.
	
	C
	Os municípios devem auxiliar na manutenção de órgãos estudantis estaduais.
	
	D
	Os municípios são responsáveis por oferecer a educação infantil.
CORRETA
	
	E
	Os municípios devem oferecer transporte para todos os alunos da escola pública.
Questão 2/2
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Os movimentos sociais por moradia, transporte, saúde, educação, terra etc. reiteradamente marcam presença no cenário sociopolítico brasileiro. Além disso, houve um aumento da participação privada na educação nacional, em especial na educação superior. Acrescentemos que os programas de Educação de jovens e adultos (EJA) sofreram impulso nos anos de 1990, mediante parcerias dos governos municipal, estadual e federal com os diversos atores organizados da sociedade civil, na intenção de promover alfabetização e escolarização às pessoas que não concluíram os estudos na idade adequada.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: SOUZA, Maria Antônia de. Educação de jovens e adultos. Curitiba: Intersaberes, 2012. (p. 55)
Com base no conteúdo das aulas e no livro-base da disciplina, sobre os princípios e finalidades da Educação, para a EJA, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I – (  ) Embora pensada para os que não tiveram acesso na idade considerada adequada, a legislação para EJA não prevê questões relacionadas ao acesso e permanência na escola.
II – (  ) A educação de jovens e adultos é uma modalidade de educação ofertada gratuitamente para todos os que não tiveram acesso à educação escolar na idade apropriada.
III – (  ) A LDB determina que a educação de jovens e adultos seja ofertada em modalidades  e características que sejam adequadas às necessidades dos estudantes.
Agora assinale a sequência correta:
	
	A
	V – F – V.
	
	B
	F – V – V. CORRETA
	
	C
	F – F – V.
	
	D
	V – V – F.
	
	E
	 F – V – F.
Questão 1/2
Leia o fragmento de texto a seguir:
A LDB 9394/96 reafirma o direito à educação, garantido pela Constituição Federal. Estabelece os princípios da educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar pública, definindo as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
Segundo a LDB 9394/96, a educação brasileira é dividida em dois níveis: a educação básica e o ensino superior.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/Acesso em 01/06/2015
De acordo com o livro-base da disciplina, a avaliação, nos preceitos propostos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) pode ocorrer de três formas. A respeito dessas formas de avaliação, avalie as afirmativas a seguir:
I – A avaliação pode ocorrer com base no aproveitamento do aluno na sua respectiva fase escolar.
II – A avaliação escolar pode ocorrer de forma automática, independente do resultado dos alunos.
III – A escola pode definir a etapa escolar adequada para o aluno de acordo com o seu desenvolvimento.
IV – A escola não precisa seguir a sequência curricular em casos de progressão parcial dos alunos.
Estão corretas as afirmativas:
	
	A
	I, II e III apenas. CORRETA
	
	B
	II, III e IV apenas.
	
	C
	II e III apenas.
	
	D
	I e IV apenas.
	
	E
	II e IV apenas.
Questão 2/2
Leia o fragmento de texto a seguir: 
O período da Primeira República produziu uma farta legislação sobre o ensino superior em todo o país e os ensinos secundário e primário no Distrito Federal, permanecendo a tendência de tomar a sede do governo como modelo, apesar da autonomia dos estados de acordo com a Constituição. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil: dos jesuítas aos anos de 1980. Campinas: Autores Associados / Brasília: Editora Plano, 2004. (p. 68)
Partindo do conteúdo apresentado nas aulas e no livro-base da disciplina, a respeito da “educação na Primeira República (1889-1930), leia as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I – (  ) Já no processo de implantação da república o ministro da Instrução Pública buscou efetivar medidas que objetivavam a regulação do funcionamento das escolas.
II – (  ) A Lei Orgânica, de 1911, previa a redução da autonomiada escolas privadas no Brasil, bem como chamou à responsabilidade o setor governamental.
III – (  ) Já nesse primeiro período republicano no país, a partir das medidas legais tomadas, foi possível observar a efetivação da educação como política pública.
Assinale a sequência correta:
	
	A
	V – F – F. CORRETA
	
	B
	F – V – V.
	
	C
	V – F – V.
	
	D
	 F – V – F.
	
	E
	V – V – F.
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