Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Nota: 60 PROTOCOLO: 2016052712161298C9F97 Disciplina(s): Pesquisa e Prática Profissional: Materiais Didáticos Data de início: 27/05/2016 13:50 Prazo máximo entrega: 27/05/2016 15:05 Data de entrega: 27/05/2016 14:56 Questão 1/10 Leia o extrato de texto a seguir: “Ao professor é imprescindível uma boa formação e interação com seus alunos, [mas, além disso, é preciso ter] recurso didático [...] como auxilio no ensino-aprendizagem do conteúdo proposto para ser aplicado pelo professor a seus alunos. O propósito do uso de materiais concretos no ensino escolar é o de fazer o aluno a adquirir a cultura investigativa o que o preparará para enfrentar o mundo com ações práticas, sabendo-se sujeito ativo na sociedade”. SOUZA, Salete Eduardo. O uso de recursos didáticos no ensino escolar. Arquivos do Mudi, UEM, n. 11, supl. 2, p. 110-114, 2007. p. 111. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.dma.ufv.br/downloads/MAT%20103/2015-II/slides/Rec%20Didaticos%20-%20MAT%20103%20-%202015-II.pdf. Acesso em 11 maio 2016. Tendo em vista o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, pode-se dizer que a educação acontece na relação entre professor e aluno, mas é preciso levar em conta também outros fatores, como, por exemplo, as diferentes situações didáticas que permitem aos sujeitos interagirem com o objeto utilizado no processo de aprendizagem, e isso diz respeito à utilização adequada... A dos conteúdos do livro didático. B do conhecimento técnico do aluno. C do objeto de estudo. D do material didático. Você acertou! A educação se dá na relação entre professor, aluno, ambiente bem como na utilização adequada de material didático, pois este permite ao sujeito interagir com objeto utilizado para o processo de aprendizagem (livro-base, 2011, p.16). E da formação continuada do professor. Questão 2/10 Considere a seguinte citação: “O lado objetivo da prática pedagógica é constituído pelo conjunto de meios, o modo pelo qual as teorias pedagógicas são colocadas em ação pelo professor. O que distingue [a prática] da teoria é o caráter real, objetivo, da matéria-prima sobre a qual ela atua, dos meios ou instrumentos com que se exerce a ação, e de seu resultado ou produto”. Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível no livro: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. A prática pedagógica do professor de didática. Campinas: Papirus, 11 ed,, 1989. p. 17. Levando em consideração o excerto de texto acima e tendo em vista os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, a prática pedagógica tem como pilares... A pesquisa, metodologia e prática B investigação, metodologia e tecnologia C didática, metodologia e pesquisa Você acertou! “É importante destacar que estes recursos materiais precisam ser utilizados pelo professor de forma que seja possível a participação dos alunos, possibilitando assim a interação entre professor, aluno e conhecimento. [Assim], a prática pedagógica tem como pilares: a didática, a metodologia e a pesquisa” (livro-base, p. 79). D metodologia, reflexão e tecnologia E material didático, metodologia e tecnologia Questão 3/10 Leia o extrato de texto a seguir: “A pesquisa, na formação do professor, é importante para seu bom desempenho em sala de aula. [...] É uma forma de mostrar, para os futuros professores, como é importante buscar novos conhecimentos, pois é preciso ser inovador, ser criativo, perante alunos que estão sempre curiosos frente a novos conteúdos”. JUNG, Karen Maria. A pesquisa na formação do professor. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://euler.mat.ufrgs.br/~vclotilde/disciplinas/pesquisa/texto_Jung.pdf. Acesso em 12 maio 2106. Levando em consideração o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, quando falamos na pesquisa na formação do professor, isto está relacionado à... A formação ou criação de professor pesquisador. B formação que visa à realização de trabalhos coletivos entre estudantes de graduação, profissionais da educação e pesquisadores. Está relacionado à realização de trabalhos coletivos, com a intenção de buscar aprimoramento das metodologias tanto do ensino como da pesquisa (livro-base, 2011, p. 54). C formação que procura realizar trabalhos sem intenção e que tem a necessidade de buscar modificações na realidade. D formação que procura fazer uma investigação independentemente das metodologias, buscando aperfeiçoar a prática sem intenção e que tem a necessidade de buscar modificações na realidade. E formação de pesquisador para desenvolver habilidades de investigação, deixando de contribuir para o exercício docente. Questão 4/10 Leia a citação a seguir: “[A] pesquisa em Educação é de fundamental importância no momento em que a liberdade perde seu espaço para o desconhecimento, a ignorância, o fundamentalismo e a corrupção. [Na] pesquisa, há de se propor como instrumento fomentador de consciências e ações críticas, que não só compreendam a existência e o mundo de modo diferente, mas que procurem produzir uma existência e um mundo qualitativamente melhor”. Após esta avaliação, caso queira ler este artigo integralmente, ele está disponível no livro: GHEDIN, E.; FRANCO, M. A. S. Introdução. In: PIMENTA, S. G.; GHEDIN, E.; FRANCO, M. A. S. (Org.). Pesquisa em educação: alternativas investigativas com objetos complexos. São Paulo: Loyola, p. 7-24, 2006. p. 19. De acordo com estudos realizados em aula e na leitura do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes sobre o eixo norteador da pesquisa, assinale a alternativa correta: A A pesquisa tem como eixo norteador o princípio científico e educativo. B A pesquisa tem como eixo norteador a organização e comprometimento com a história de seu tempo. C A pesquisa tem como eixo norteador o questionamento reconstrutivo. Você acertou! O eixo norteador da pesquisa é o questionamento reconstrutivo, que deve propiciar o desenvolvimento e a formação do sujeito, promovendo a conscientização, a organização e o comprometimento com a história e o tempo. (JUSTINO, 2011, p.43) D A pesquisa tem como eixo norteador o contexto investigado. E A pesquisa tem como eixo norteador a metodologia científica. Questão 5/10 Considere a seguinte afirmação: “Para Dewey [...], a ação reflexiva implica uma consideração ativa, persistente e cuidadosa daquilo em que se acredita ou que se pratica, à luz dos motivos que o justificam e das consequências a que conduz. Não é, portanto, nenhum conjunto de técnicas que possa ser empacotado e ensinado aos professores”. Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível no livro: ZEICHNER, Kenneth. A formação reflexiva de professores: ideias e práticas. Lisboa: Educa, 1993. p. 18. Considerando o fragmento de texto acima e tendo em vista os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes sobre as ideias de Schön, apoiadas nos pressupostos de John Dewey, no que diz respeito à necessidade de uma reflexão sobre as informações, é preciso levar em consideração a... A Didática B Metodologia C Experimentação Você acertou! É necessária uma reflexão sobre as informações, e isto só pode acontecer através da experimentação (livro-base, 2011, p. 65) D Investigação E Pesquisa Questão 6/10 Considere a seguinte afirmação: “As ‘competências’ do professor, na medida em que se trata mesmo de ‘competências profissionais’, estão diretamente ligadas às suas capacidades de racionalizar sua própria prática,de criticá-la, de revisá-la, de objetivá-la, buscando fundamentá-la em razões de agir”. Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível no livro: TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. p. 223. De acordo com o conteúdo abordado em aula e a leitura do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, relacione as competências relativas ao professor reflexivo com as suas respectivas características: Empíricas Analíticas Avaliativas Estratégicas Práticas Comunicação ( ) Úteis para emitir juízos sobre consequências educativas. ( ) Conhecer o que se passa na classe, recolher dados, descrever situações, processos, causas e efeitos. ( ) Os professores reflexivos precisam se comunicar e saber partilhar suas ideias. ( ) Necessárias para interpretar os dados descritivos, para inferir a teoria. ( ) Capacidade de relacionar a análise e a prática com os fins e os meios para um bom efeito. ( ) Tem a ver com a planificação da ação, assim como o antecipar da sua implementação de acordo com a análise realizada. Agora, selecione a sequência correta: A 3, 1, 6, 2, 5, 4 A - 3, 1, 6, 2, 5, 4 (correta) Comentário: empíricas: conhecer o que se passa na classe, recolher dados, descrever situações, processos, causas e efeito; analíticas: necessárias para interpretar os dados descritivos, para inferir a teoria; avaliativas: úteis para emitir juízos sobre consequências educativas; estratégicas: tem a ver com a planificação da ação, assim como o antecipar da sua implementação de acordo com a análise realizada; práticas: capacidade de relacionar a análise e a prática com os fins e os meios para um bom efeito; comunicação: os professores reflexivos precisam se comunicar e saber partilhar suas ideias. (JUSTINO, 2011, p. 50 e51) B 3, 6, 1, 5, 4, 2 C 1, 3, 2, 6, 5, 4 D 2, 1, 6, 5, 3, 4 E 4, 1, 5, 6, 2, 3 Questão 7/10 Leia o fragmento de texto abaixo: “O processo de reflexão-na-ação [...] pode ser desenvolvido numa série de “momentos”. [...] primeiramente, um momento de surpresa: um professor reflexivo permite-se ser surpreendido pelo aluno. [Em um] segundo momento, [...] pensa sobre aquilo que o aluno disse ou fez, e, simultaneamente, procura compreender a razão por que foi surpreendido. [Em um] terceiro momento, reformula o problema suscitado pela situação”. Após esta avaliação, caso queira ler este artigo integralmente, ele está disponível no livro: SCHÖN, Donald. Formar professores como profissionais reflexivos. In: NÓVOA, A. (org.). Os professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1995. p. 83. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, Schön apresenta sua perspectiva do pensar reflexivo em torno de três aspectos de conhecimento na prática. Assinale a alternativa que apresenta os três aspectos: A reflexão do conteúdo, reflexão na metodologia e a reflexão sobre a prática. B reflexão da prática, reflexão na prática e a reflexão sobre a prática. A reflexão na ação e sobre a ação, para Schön, é fundamental na atuação do educador, pois isto o torna um profissional que poderá definir os meios e os fins da ação de forma interativa, pois lhe possibilitará enfrentar situações novas e a tomada de decisões necessárias ao contexto destas (livro-base, 2011, p. 65). C reflexão da prática, reflexão na didática e a reflexão sobre a prática. D reflexão da metodologia, reflexão na organização e a reflexão sobre a prática. E reflexão da prática, reflexão no material e a reflexão sobre o ambiente. Questão 8/10 Considere o seguinte fragmento de texto: “Se as tecnologias estão presentes no universo social e cultural dos alunos, faz-se necessário que elas não estejam ausentes no contexto escolar. E [é preciso que] as capacidades dos alunos sejam potencializadas através dos conteúdos, dos recursos didáticos utilizados, do papel atuante do professor. Assim, havendo sintonia entre sociedade e escola, a aprendizagem torna-se significativa e atrativa para os discentes”. SANTOS, Jeane dos. Eu, professor e recursos didáticos. Trabalho de conclusão do Curso de Graduação em Letras. Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Humanidades. Guarabira/PR, 2014. p. 24. Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/123456789/4610/1/PDF%20-%20Jeane%20dos%20Santos.pdf. Acesso em 12 maio de 2016. De acordo com os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, relacione corretamente a nova classificação de recursos didáticos apresentados por Karling (1991): ( 1 ) Recursos Visuais ( 2 ) Recursos Auditivos ( 3 ) Recursos audiovisuais ( 4 ) Recursos múltiplos ( ) São elementos que apresentam ícones, que estabelecem por meio da percepção visual a exposição da mensagem a que se destina. ( ) Diferentes recursos que estimulem a visão, audição e a interação entre os participantes do processo ensino aprendizagem. ( ) Finalidade de auxiliar no processo ensino aprendizagem por meio do estímulo auditivo, despertando no aluno a atenção e o interesse pelo assunto que está senso abordado. ( ) Todos os recursos que estimulam a visão e/ou a audição. Agora, selecione a sequência correta: A 3, 1, 4, 2 B 2, 1, 3, 4 C 1, 4, 3, 2 D 1, 4, 2, 3 Você acertou! Recursos Visuais: São elementos que apresentam ícones, que estabelecem através da percepção visual a exposição da mensagem a que se destina. Os recursos visuais são: álbum seriado, cartazes, filmes, diagramas, espécimes, exposição, filmes, flanelógrafo, fotografias, gráficos, gravuras, imantógrafo, mapas, modelos, mural didático, museus, objetos, quadro de giz, quadros, transparências, slides etc. Recursos Auditivos: Todo recurso que utiliza o som como meio para transmitir mensagens. Os recursos auditivos têm a finalidade de auxiliar no processo ensino aprendizagem através do estímulo auditivo, despertando no aluno a atenção e interesse pelo assunto que está sendo abordado. Recursos audiovisuais: Todos os recursos que estimulam a visão e/ou a audição são considerados audiovisuais. Sua utilização no processo educacional tem como objetivo aprimorar o processo, estimulando o aluno para a aprendizagem. Recursos múltiplos: Refere-se à utilização de diferentes recursos que estimulem visão, audição e a possibilidade de interação entre os participantes do processo ensino-aprendizagem com o auxílio do material utilizado. Podem ser caracterizados pela combinação dos recursos anteriores (livro-base, 2011, p. 114,115). E 2, 3, 4, 1 Questão 9/10 Leia o fragmento de texto a seguir: “Compreende-se por material didático todo ou qualquer material que o professor possa empregar em sala de aula, de forma a tornar o processo de ensino e aprendizagem mais concreto, menos verbalístico, mais dinâmico. O material didático compreende também as invenções pedagógicas, como jogos, ábacos, blocos lógicos e brinquedos educativos”. Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível no artigo: SILVA, Bárbara Camila França da; ZANCANELLA, Yolanda. Materiais didáticos: Mediação da prática pedagógica. Anais da II Semana das Licenciaturas e XVI Semana de Pedagogia. Campinas: Papirusv.1, nº 1, p. 105-112, 2012. p. 106. Considerando o extrato de texto acima e de acordo com os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, os materiais didáticos e as diferentes formas de como eles podem ser utilizados recebem uma denominação. Assim sendo, marque a alternativa que apresenta esta denominação: A Recuso tecnológico. B Recurso áudio visual. C Tecnologia da educação. Os materiais didáticos e os diferentes modos de seremutilizados são denominados de tecnologia da educação. A articulação entre os métodos, técnicas e diferentes recursos visam auxiliar o processo ensino aprendizagem (livro-base, 2011, p. 111). D Recurso educacional. E Tecnologia da comunicação. Questão 10/10 Leia a afirmativa a seguir: “Ao revisar a literatura sobre a pesquisa qualitativa, o que chama atenção imediata é o fato de que, frequentemente, a pesquisa qualitativa não está sendo definida por si só, mas em contraponto a pesquisa quantitativa”. GÜNTHER, Hartmut. Pesquisa Qualitativa Versus Pesquisa Quantitativa: Esta É a Questão? Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 22, n. 2, p. 201-210, maio/ago. 2006. p. 202. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.scielo.br/pdf/%0D/ptp/v22n2/a10v22n2.pdf. Acesso em 11 maio 2016. Considerando o fragmento de texto acima e tendo em vista o livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes sobre a classificação da pesquisa quantitativa e qualitativa, é correto afirmar que: I. ( ) Na abordagem quantitativa, os dados coletados são traduzidos em números e analisados. II. ( ) Na abordagem qualitativa, os dados coletados podem ser realizados por meio de porcentagem. III. ( ) Na abordagem qualitativa, a interpretação dos fenômenos e atribuição de significados são básicos no processo da pesquisa. IV. ( ) Na abordagem quantitativa, os dados serão apresentados de forma descritiva e analisados indutivamente. São corretas as afirmativas: A Apenas as afirmativas II e III B Apenas as afirmativas III e IV. C Apenas as afirmativas I e III Você acertou! As afirmativas II e IV estão incorretas, na abordagem qualitativa, os dados serão apresentados de forma descritiva e analisados e, na abordagem quantitativa, os dados podem ser quantificáveis, traduzidos em números (livro-base, p. 27,28). D Apenas a afirmativa IV. E Apenas as afirmativas II e IV.
Compartilhar